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1軟件即服務(Saas)的應用

大部分高校教學的軟件不是版本低就是盜版軟件。對于如何解決這一問題，云計算的軟件服務(Saas)是個很不錯的選擇，它提供的是在線服務，比如CoodeApps和Zoho0mce就是這種在線服務的應用，在客戶端的本地電腦上只需要打開其操作系統(tǒng)便可直接享受云服務。在使用過程中，不必要經常需要升級或更新的操作，GoogleAppEngine就是云計算服務中一個很好的例子，它使用起來更為快捷和方便。

2IaaS（基礎設施即服務）的應用

在虛擬化技術快速的發(fā)展下，基礎設施這種最基本的元素也將打破之前以物理實體的形式表現(xiàn)的模式，以一種服務形式來被提供。它以自身良好的、集成了若干面向服務組件的結構，使自身的服務形式得以保障。大多數(shù)高校的信息化建設使用的是單個系統(tǒng)，一步一步來完成建設，服務器和系統(tǒng)呈一一對應關系，建設模式落后，存儲設備和服務器浪費之大。為了減少浪費，提高基礎設施效能，就要集中管理服務器和存儲設備。筆者從2005年開始進行信息化的建設，經過多年經驗積累，已經成立了能夠滿足應用的數(shù)據(jù)中心機房，擁有服務器三十幾臺，承載了很多系統(tǒng)的運行。筆者用1臺高性能存儲設備和5臺服務器來進行虛擬模擬，以此來達到提高基礎設施利用率的效果。這5臺服務器在沒有進行模擬之前，是用來處理校園中招生、迎新等共9項系統(tǒng)的應用。虛擬化后，將系統(tǒng)應用都遷到了虛擬化環(huán)境中，節(jié)約了很多服務器資源，使得運維成本大大降低，并增加了各應用系統(tǒng)的可靠性。

3PaaS（平臺即服務）的應用

PaaS平臺在云計算中占有很重要的地位，給開發(fā)者們提供了良好的平臺服務，開發(fā)者們可以利用PaaS平臺來加快自己的研發(fā)速度，顯著提高開發(fā)效率，這種模式已經被普遍認可。隨著教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，政府對于高職教學也越來越重視，并采取了很多措施來促進其更好更快發(fā)展。政府希望教學資源能夠達到共享。對于學校來說，存在著許多問題，包括資金不足，建設教學資源質量不高，資源利用率不高等，這種種問題嚴重地制約了教學資源的建設和發(fā)展。為了有效地解決這些問題，高?？梢越Y合云計算的服務平臺對資源建設進行整改，利用服務平臺的優(yōu)勢來輔助學校的教學工作，達到提高學校教學資源建設的質量。根據(jù)有關統(tǒng)計信息了解到，達到國際示范性水平以上的高校，采用網絡教學平臺來進行教學的占絕大多數(shù)，筆者有效利用這個平臺，對全校的信息能力進行了系統(tǒng)培訓，10位老師一起開發(fā)資源，且共用共享，有700多個學生僅僅利用課余時間來學習，經過檢測、考察得知這樣的效果非常不錯。然而在實際教學中，筆者開發(fā)的這個平臺還不能完全滿足云計算平臺。經過研究分析，得出三點改進方案。第一，以SOA為架構，對平臺進行改造，利用模塊化的思想提供服務，以滿足各用戶的需求。第二，合理規(guī)劃信息資源，建立全新的主題數(shù)據(jù)庫，使數(shù)據(jù)更好地被利用和管理。第三，使每一位用戶擁有自己的個人空間，大大滿足用戶的需求。

4共享資源云的建設

高校有著強大、寶貴的資源庫，如何將資源通過互聯(lián)網的方式共享給更多的人，是目前教育云計算的重要建設目標，通過各高校聯(lián)合建立區(qū)域資源云，并通過同步的方式構建資源共享云系統(tǒng)，可以實現(xiàn)資源共享，用戶通過終端即可隨時隨地、方便快捷地獲取其所需的教育資源。共享資源云，顧名思義它也可以提供資源的共享，屬于應用云構架的一種。通過共享資源云，只需在終端就可以很方便、快捷地獲得各高校的共享資源。當然這前提是要通過各高校需要建立區(qū)域資源云?，F(xiàn)在該項平臺已經被很多高校和技術單位所采用。目前用戶都是從本地來獲取計算資源、應用資源和存儲資源。在云計算平臺上。將本地的教育資源上傳到云計算平臺，轉化為云服務，使這些資源比自己所能提供和管理的資源更廉價。云計算除降低成本外。還有更大的靈活性和伸縮性。云計算提供者可以輕松地擴展虛擬環(huán)境，提供更大的帶寬或計算資源。這樣就可以輕松獲取別人的教育資源。也可以將自己的資源與別人分享，實現(xiàn)教育資源的開放和共享。云計算也將有效地消除教育信息系統(tǒng)中的“孤島”現(xiàn)象。

5結語

在云計算服務平臺上，每一位用戶都可以本地獲取各種信息資源。也可以將本地的資源上傳到云服務，這樣就大大地降低了成本，且操作起來非常靈活。云計算服務平臺的使用為我們提供了便利，無論是去獲取別人的教育資源還是把自己的資源和別人分享都顯得尤為輕松。這種開放的平臺使教育信息系統(tǒng)中的“孤島”現(xiàn)象得以消除。

作者:孟慶寶 單位:天津海運職業(yè)學院