導(dǎo)語：研究生優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)實(shí)踐探索一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)面臨的主要問題

（一）研究生學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏進(jìn)取精神。近年來，我國(guó)研究生招生人數(shù)快速增長(zhǎng)，研究生教育走上了規(guī)?；l(fā)展道路，依據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局的《2018年國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》，2018年研究生教育招生85.8萬人，在學(xué)研究生273.1萬人，畢業(yè)生60.4萬人。在眾多的研究生中，缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)是普遍存在的現(xiàn)象[2]。很多研究生對(duì)自己的學(xué)業(yè)和發(fā)展缺乏規(guī)劃，部分研究生科研興趣不濃，選擇專業(yè)以社會(huì)關(guān)注度為依據(jù)，導(dǎo)致學(xué)生在讀期間學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，缺乏嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、刻苦鉆研、任勞任怨等優(yōu)秀品質(zhì)。（二）研究生論文、學(xué)位、就業(yè)壓力大，自律意識(shí)較差。衡量研究生知識(shí)和能力的量化指標(biāo)主要體現(xiàn)在論文上，研究生要在規(guī)定學(xué)制內(nèi)產(chǎn)出研究成果，直面論文壓力和學(xué)位壓力。與本科生相比，研究生面臨著未來成家立業(yè)的巨大壓力，由于招生數(shù)量不斷擴(kuò)大、需求市場(chǎng)日漸飽和及研究生就業(yè)觀念存在誤區(qū)等因素，研究生就業(yè)形勢(shì)較為嚴(yán)峻，導(dǎo)致一些學(xué)生做事浮躁，急功近利，自律意識(shí)差[3]。（三）導(dǎo)師在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用發(fā)揮不到位。作為研究生培養(yǎng)的第一責(zé)任人，研究生階段的師生是互有明確責(zé)任的學(xué)術(shù)共同體，導(dǎo)師是研究生培養(yǎng)的主要組織者和實(shí)施者，肩負(fù)對(duì)研究生學(xué)術(shù)規(guī)范教導(dǎo)的責(zé)任及對(duì)研究生思想品德、科學(xué)倫理的示范教育作用。導(dǎo)師的政治素質(zhì)、師德師風(fēng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)等，潛移默化地影響著研究生的成長(zhǎng)[4]。目前盡管導(dǎo)師已經(jīng)普遍認(rèn)識(shí)到研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性，但有部分導(dǎo)師對(duì)自身所肩負(fù)的責(zé)任認(rèn)識(shí)不到位，尚未總結(jié)出適合學(xué)科特色、學(xué)生特點(diǎn)的學(xué)風(fēng)建設(shè)模式，尚未充分發(fā)揮導(dǎo)師在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的引領(lǐng)作用導(dǎo)。（四）制度建設(shè)有待加強(qiáng)，監(jiān)管力度有待提升。中國(guó)古代思想家管子說過：“有道之君，行治修制，先民服也”，健全的教育制度，對(duì)于研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)起著至關(guān)重要的作用[5]。沒有完善的研究生教育制度就不可能構(gòu)建良好的研究生學(xué)風(fēng)。如何在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，細(xì)化、量化相關(guān)制度，建立規(guī)范性強(qiáng)、時(shí)效性高的制度，提升對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的監(jiān)督和約束能力是亟待解決的問題。

二、影響研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)的主要因素

（一）研究生自身因素。相對(duì)于本科生而言，研究生群體的人員構(gòu)成復(fù)雜，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)多樣，價(jià)值取向各異。中國(guó)教育在線平臺(tái)針對(duì)2018年全國(guó)碩士研究生報(bào)考動(dòng)機(jī)進(jìn)行的在線調(diào)查結(jié)果顯示，超7成考生讀研的目的是改變學(xué)校背景出身，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。很多帶有功利色彩的考生，具有學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、學(xué)習(xí)目的不明確、缺乏吃苦耐勞的鉆研精神、科學(xué)精神逐漸缺失等特點(diǎn)，給研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)和培養(yǎng)工作帶來了一些負(fù)面影響。（二）培養(yǎng)單位因。素研究生培養(yǎng)單位對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的關(guān)注程度直接影響著育人環(huán)境的優(yōu)劣。管理制度不健全、制度執(zhí)行走樣、監(jiān)管力度不足在很大程度上助長(zhǎng)了不良之風(fēng)，是學(xué)風(fēng)建設(shè)中亟待重視的問題。有必要建立一套覆蓋研究生招生、培養(yǎng)、學(xué)位授予等全過程管理制度，建立健全學(xué)風(fēng)監(jiān)管體系。尤其應(yīng)高度重視導(dǎo)師在優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)過程中發(fā)揮的重要作用，通過制度規(guī)范導(dǎo)師的自身行為，充分發(fā)揮導(dǎo)師的監(jiān)管責(zé)任與義務(wù)。有效減少或避免學(xué)風(fēng)問題的產(chǎn)生。（三）社會(huì)環(huán)境因素。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和對(duì)外開放的大背景下，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展取得了令人矚目的成就，日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需求也深刻影響著在校研究生，部分研究生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解和踐行程度不高，思想意識(shí)滑坡，社會(huì)上的一些不良風(fēng)氣，如拜金主義、享樂主義、功利主義等不良思想正在逐步侵襲著學(xué)風(fēng)建設(shè)。加之網(wǎng)絡(luò)科技的迅猛發(fā)展，嚴(yán)重沖擊了學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀，使部分研究生的自我約束、自我管理能力降低，從而導(dǎo)致一系列學(xué)風(fēng)問題。

三、我院在優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)中的主要舉措

（一）夯實(shí)優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)基礎(chǔ)。作為研究生培養(yǎng)的重要組成部分，課程學(xué)習(xí)是研究生掌握?qǐng)?jiān)實(shí)理論基礎(chǔ)和系統(tǒng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的重要途徑，是影響研究生創(chuàng)新能力的主要因素，也是影響研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。我院從課程設(shè)置、課程組織形式、教學(xué)內(nèi)容等方面入手，不斷改革完善研究生第一個(gè)主要學(xué)習(xí)階段教育工作的質(zhì)量。例如根據(jù)學(xué)科發(fā)展及人才培養(yǎng)的需求，對(duì)原有課程體系進(jìn)行梳理，組織高水平教師開設(shè)“高等分子生物學(xué)”全英文研究生課程，并增設(shè)“干細(xì)胞生物學(xué)”“表觀遺傳學(xué)”兩門專業(yè)學(xué)位課程。現(xiàn)有課程體系不僅與生物學(xué)教學(xué)研究方向密切相關(guān)，同時(shí)還反映了基礎(chǔ)課程的前沿性和交叉性，強(qiáng)調(diào)在重視基礎(chǔ)理論知識(shí)和基本科學(xué)研究方法的基礎(chǔ)上，重視專業(yè)前沿信息和生命科學(xué)的研究特色，讓學(xué)生在掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，拓寬知識(shí)面和眼界，學(xué)習(xí)多種研究思路并從中受到啟發(fā)，增強(qiáng)思辨的能力，從而達(dá)到培養(yǎng)研究生的原創(chuàng)性思維和創(chuàng)新科研能力的目標(biāo)。同時(shí)針對(duì)不同階段、不同方向的研究生進(jìn)行選課配置，力求學(xué)生培養(yǎng)更有針對(duì)性和方向性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。上述工作夯實(shí)了優(yōu)良學(xué)風(fēng)的建設(shè)基礎(chǔ)。（二）加強(qiáng)學(xué)術(shù)研究規(guī)范性制度建設(shè)。針對(duì)博士生、碩士生等不同培養(yǎng)類型，按照招生、培養(yǎng)、學(xué)位授予等不同工作階段，結(jié)合學(xué)院學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)，建立了包括招生及復(fù)試、開題、中期、答辯等研究生培養(yǎng)管理環(huán)節(jié)在內(nèi)的相關(guān)規(guī)章制度，細(xì)化了學(xué)術(shù)研究管理的工作內(nèi)容，并根據(jù)制度的落實(shí)情況及學(xué)生培養(yǎng)過程中的新動(dòng)向進(jìn)行跟進(jìn)修訂，從制度層面提升了研究生學(xué)術(shù)研究工作的規(guī)范性。同時(shí)重視預(yù)防機(jī)制建設(shè)工作，強(qiáng)化學(xué)院、導(dǎo)師對(duì)研究生的管理與監(jiān)督作用，針對(duì)不同培養(yǎng)階段采取不同方式方法，提升學(xué)生對(duì)學(xué)術(shù)道德問題重要性得認(rèn)識(shí)和重視程度。例如在迎新生工作階段，嘗試采用“契約”的形式，引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格要求自己，避免學(xué)術(shù)不端行為的發(fā)生。在迎新會(huì)上分管研究生工作領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)所有師生一起宣讀科研誠(chéng)信誓詞，并請(qǐng)學(xué)生做出書面承諾。在學(xué)位論文送審環(huán)節(jié)，制定了《生命學(xué)院研究生論文抽檢評(píng)議結(jié)果的處理辦法》，強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)道德與誠(chéng)信對(duì)評(píng)議結(jié)果的重要影響，預(yù)防相應(yīng)問題的產(chǎn)生，上述措施有效促進(jìn)了優(yōu)良學(xué)風(fēng)的建設(shè)。（三）加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的時(shí)效性。首先，通過召開會(huì)議、組織培訓(xùn)、個(gè)別談話等方式，提升導(dǎo)師、研究生管理人員等相關(guān)教師對(duì)研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)重要性的統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，采用學(xué)生易于接受的多樣化形式，進(jìn)行跟進(jìn)式學(xué)風(fēng)建設(shè)。著眼研究生在校學(xué)習(xí)的全過程，從入學(xué)階段、專業(yè)學(xué)習(xí)、科學(xué)研究等角度，結(jié)合不同年級(jí)研究生的具體情況和特點(diǎn)，以教授研討、博士中期考核“生命學(xué)院博士生學(xué)術(shù)文化節(jié)”主題活動(dòng)、生命科學(xué)大師論壇等形式，促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)構(gòu)建。例如邀請(qǐng)多位優(yōu)秀青年教授做“大咖的學(xué)生時(shí)代報(bào)告會(huì)”，用優(yōu)秀教師代表的成長(zhǎng)感悟引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)。其次，充分發(fā)揮導(dǎo)師“引路人”的作用。通過建立導(dǎo)師微信工作群、培訓(xùn)等途徑，加強(qiáng)研究生導(dǎo)師自身的學(xué)術(shù)道德建設(shè)。強(qiáng)調(diào)導(dǎo)師應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神，對(duì)各學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)、研究過程進(jìn)行有效監(jiān)管，應(yīng)在遵守學(xué)術(shù)道德規(guī)范方面對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格要求。同時(shí)從制度入手，明晰了導(dǎo)師應(yīng)盡的職責(zé)和相應(yīng)的監(jiān)管處罰方法，例如規(guī)定指導(dǎo)研究生效果不佳的導(dǎo)師將酌情限招或停招。實(shí)踐表明上述措施有效提高了學(xué)風(fēng)建設(shè)的實(shí)效性。（四）暢通學(xué)風(fēng)建設(shè)的監(jiān)督渠道。充分發(fā)揮學(xué)生、導(dǎo)師、班主任、學(xué)術(shù)委員會(huì)等的作用，積極營(yíng)造學(xué)風(fēng)建設(shè)、學(xué)術(shù)監(jiān)督“人人有責(zé)”的氛圍，加大信息公開程度。針對(duì)中期考核、招生復(fù)試等多個(gè)培養(yǎng)環(huán)節(jié)，建立了相應(yīng)的投訴、申訴和監(jiān)督渠道，并保證暢通，充分發(fā)揮了對(duì)優(yōu)良學(xué)風(fēng)形成的促進(jìn)作用。

四、結(jié)語

高等學(xué)校是知識(shí)創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新以及創(chuàng)新人才培養(yǎng)的最重要基地。研究生教育是科技第一生產(chǎn)力、創(chuàng)新第一動(dòng)力、人才第一資源的重要結(jié)合點(diǎn)[6]。研究生的學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校綜合治理體系中的一項(xiàng)重要研究課題，我們應(yīng)抓住問題的本質(zhì)，不斷完善學(xué)術(shù)誠(chéng)信體系，構(gòu)建良好學(xué)風(fēng)，為國(guó)家培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)

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［2］蒙冰峰,張曉晨.轉(zhuǎn)型期全方位共同推動(dòng)碩士研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)之思［J］.湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào),2017(5):1-2.

［3］周爽.“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”環(huán)境下研究生擇業(yè)觀分析［J］.智庫(kù)時(shí)代,2019:58,60.

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［5］王剛,劉震.從制度完善談研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)［J］.教育教學(xué)論壇,2017(13):6-8.

［6］劉延?xùn)|副總理在國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)第三十三次會(huì)議上的講話［R］.學(xué)位與研究生教育,2017(4):1-6.

作者:李珊 黃佳瑩 王紅兵 單位:同濟(jì)大學(xué)