導(dǎo)語：研究生優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)實踐探索一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)面臨的主要問題

（一）研究生學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏進取精神。近年來，我國研究生招生人數(shù)快速增長，研究生教育走上了規(guī)?；l(fā)展道路，依據(jù)國家統(tǒng)計局的《2018年國民經(jīng)濟和社會發(fā)展統(tǒng)計公報》，2018年研究生教育招生85.8萬人，在學(xué)研究生273.1萬人，畢業(yè)生60.4萬人。在眾多的研究生中，缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)是普遍存在的現(xiàn)象[2]。很多研究生對自己的學(xué)業(yè)和發(fā)展缺乏規(guī)劃，部分研究生科研興趣不濃，選擇專業(yè)以社會關(guān)注度為依據(jù)，導(dǎo)致學(xué)生在讀期間學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)動力不足，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，缺乏嚴(yán)謹(jǐn)求實、刻苦鉆研、任勞任怨等優(yōu)秀品質(zhì)。（二）研究生論文、學(xué)位、就業(yè)壓力大，自律意識較差。衡量研究生知識和能力的量化指標(biāo)主要體現(xiàn)在論文上，研究生要在規(guī)定學(xué)制內(nèi)產(chǎn)出研究成果，直面論文壓力和學(xué)位壓力。與本科生相比，研究生面臨著未來成家立業(yè)的巨大壓力，由于招生數(shù)量不斷擴大、需求市場日漸飽和及研究生就業(yè)觀念存在誤區(qū)等因素，研究生就業(yè)形勢較為嚴(yán)峻，導(dǎo)致一些學(xué)生做事浮躁，急功近利，自律意識差[3]。（三）導(dǎo)師在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用發(fā)揮不到位。作為研究生培養(yǎng)的第一責(zé)任人，研究生階段的師生是互有明確責(zé)任的學(xué)術(shù)共同體，導(dǎo)師是研究生培養(yǎng)的主要組織者和實施者，肩負對研究生學(xué)術(shù)規(guī)范教導(dǎo)的責(zé)任及對研究生思想品德、科學(xué)倫理的示范教育作用。導(dǎo)師的政治素質(zhì)、師德師風(fēng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)等，潛移默化地影響著研究生的成長[4]。目前盡管導(dǎo)師已經(jīng)普遍認(rèn)識到研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性，但有部分導(dǎo)師對自身所肩負的責(zé)任認(rèn)識不到位，尚未總結(jié)出適合學(xué)科特色、學(xué)生特點的學(xué)風(fēng)建設(shè)模式，尚未充分發(fā)揮導(dǎo)師在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的引領(lǐng)作用導(dǎo)。（四）制度建設(shè)有待加強，監(jiān)管力度有待提升。中國古代思想家管子說過：“有道之君，行治修制，先民服也”，健全的教育制度，對于研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)起著至關(guān)重要的作用[5]。沒有完善的研究生教育制度就不可能構(gòu)建良好的研究生學(xué)風(fēng)。如何在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，細化、量化相關(guān)制度，建立規(guī)范性強、時效性高的制度，提升對學(xué)風(fēng)建設(shè)的監(jiān)督和約束能力是亟待解決的問題。

二、影響研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)的主要因素

（一）研究生自身因素。相對于本科生而言，研究生群體的人員構(gòu)成復(fù)雜，學(xué)習(xí)動機多樣，價值取向各異。中國教育在線平臺針對2018年全國碩士研究生報考動機進行的在線調(diào)查結(jié)果顯示，超7成考生讀研的目的是改變學(xué)校背景出身，提高就業(yè)競爭力。很多帶有功利色彩的考生，具有學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、學(xué)習(xí)目的不明確、缺乏吃苦耐勞的鉆研精神、科學(xué)精神逐漸缺失等特點，給研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)和培養(yǎng)工作帶來了一些負面影響。（二）培養(yǎng)單位因。素研究生培養(yǎng)單位對學(xué)風(fēng)建設(shè)的關(guān)注程度直接影響著育人環(huán)境的優(yōu)劣。管理制度不健全、制度執(zhí)行走樣、監(jiān)管力度不足在很大程度上助長了不良之風(fēng)，是學(xué)風(fēng)建設(shè)中亟待重視的問題。有必要建立一套覆蓋研究生招生、培養(yǎng)、學(xué)位授予等全過程管理制度，建立健全學(xué)風(fēng)監(jiān)管體系。尤其應(yīng)高度重視導(dǎo)師在優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)過程中發(fā)揮的重要作用，通過制度規(guī)范導(dǎo)師的自身行為，充分發(fā)揮導(dǎo)師的監(jiān)管責(zé)任與義務(wù)。有效減少或避免學(xué)風(fēng)問題的產(chǎn)生。（三）社會環(huán)境因素。在市場經(jīng)濟和對外開放的大背景下，我國的經(jīng)濟發(fā)展取得了令人矚目的成就，日益增長的物質(zhì)文化需求也深刻影響著在校研究生，部分研究生對社會主義核心價值觀的理解和踐行程度不高，思想意識滑坡，社會上的一些不良風(fēng)氣，如拜金主義、享樂主義、功利主義等不良思想正在逐步侵襲著學(xué)風(fēng)建設(shè)。加之網(wǎng)絡(luò)科技的迅猛發(fā)展，嚴(yán)重沖擊了學(xué)生的價值觀、人生觀，使部分研究生的自我約束、自我管理能力降低，從而導(dǎo)致一系列學(xué)風(fēng)問題。

三、我院在優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)中的主要舉措

（一）夯實優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)基礎(chǔ)。作為研究生培養(yǎng)的重要組成部分，課程學(xué)習(xí)是研究生掌握堅實理論基礎(chǔ)和系統(tǒng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識的重要途徑，是影響研究生創(chuàng)新能力的主要因素，也是影響研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。我院從課程設(shè)置、課程組織形式、教學(xué)內(nèi)容等方面入手，不斷改革完善研究生第一個主要學(xué)習(xí)階段教育工作的質(zhì)量。例如根據(jù)學(xué)科發(fā)展及人才培養(yǎng)的需求，對原有課程體系進行梳理，組織高水平教師開設(shè)“高等分子生物學(xué)”全英文研究生課程，并增設(shè)“干細胞生物學(xué)”“表觀遺傳學(xué)”兩門專業(yè)學(xué)位課程。現(xiàn)有課程體系不僅與生物學(xué)教學(xué)研究方向密切相關(guān)，同時還反映了基礎(chǔ)課程的前沿性和交叉性，強調(diào)在重視基礎(chǔ)理論知識和基本科學(xué)研究方法的基礎(chǔ)上，重視專業(yè)前沿信息和生命科學(xué)的研究特色，讓學(xué)生在掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識的同時，拓寬知識面和眼界，學(xué)習(xí)多種研究思路并從中受到啟發(fā)，增強思辨的能力，從而達到培養(yǎng)研究生的原創(chuàng)性思維和創(chuàng)新科研能力的目標(biāo)。同時針對不同階段、不同方向的研究生進行選課配置，力求學(xué)生培養(yǎng)更有針對性和方向性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。上述工作夯實了優(yōu)良學(xué)風(fēng)的建設(shè)基礎(chǔ)。（二）加強學(xué)術(shù)研究規(guī)范性制度建設(shè)。針對博士生、碩士生等不同培養(yǎng)類型，按照招生、培養(yǎng)、學(xué)位授予等不同工作階段，結(jié)合學(xué)院學(xué)科專業(yè)特點，建立了包括招生及復(fù)試、開題、中期、答辯等研究生培養(yǎng)管理環(huán)節(jié)在內(nèi)的相關(guān)規(guī)章制度，細化了學(xué)術(shù)研究管理的工作內(nèi)容，并根據(jù)制度的落實情況及學(xué)生培養(yǎng)過程中的新動向進行跟進修訂，從制度層面提升了研究生學(xué)術(shù)研究工作的規(guī)范性。同時重視預(yù)防機制建設(shè)工作，強化學(xué)院、導(dǎo)師對研究生的管理與監(jiān)督作用，針對不同培養(yǎng)階段采取不同方式方法，提升學(xué)生對學(xué)術(shù)道德問題重要性得認(rèn)識和重視程度。例如在迎新生工作階段，嘗試采用“契約”的形式，引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格要求自己，避免學(xué)術(shù)不端行為的發(fā)生。在迎新會上分管研究生工作領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)所有師生一起宣讀科研誠信誓詞，并請學(xué)生做出書面承諾。在學(xué)位論文送審環(huán)節(jié)，制定了《生命學(xué)院研究生論文抽檢評議結(jié)果的處理辦法》，強調(diào)學(xué)術(shù)道德與誠信對評議結(jié)果的重要影響，預(yù)防相應(yīng)問題的產(chǎn)生，上述措施有效促進了優(yōu)良學(xué)風(fēng)的建設(shè)。（三）加強學(xué)風(fēng)建設(shè)的時效性。首先，通過召開會議、組織培訓(xùn)、個別談話等方式，提升導(dǎo)師、研究生管理人員等相關(guān)教師對研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)重要性的統(tǒng)一認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上，采用學(xué)生易于接受的多樣化形式，進行跟進式學(xué)風(fēng)建設(shè)。著眼研究生在校學(xué)習(xí)的全過程，從入學(xué)階段、專業(yè)學(xué)習(xí)、科學(xué)研究等角度，結(jié)合不同年級研究生的具體情況和特點，以教授研討、博士中期考核“生命學(xué)院博士生學(xué)術(shù)文化節(jié)”主題活動、生命科學(xué)大師論壇等形式，促進優(yōu)良學(xué)風(fēng)構(gòu)建。例如邀請多位優(yōu)秀青年教授做“大咖的學(xué)生時代報告會”，用優(yōu)秀教師代表的成長感悟引領(lǐng)學(xué)生成長。其次，充分發(fā)揮導(dǎo)師“引路人”的作用。通過建立導(dǎo)師微信工作群、培訓(xùn)等途徑，加強研究生導(dǎo)師自身的學(xué)術(shù)道德建設(shè)。強調(diào)導(dǎo)師應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神，對各學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)、研究過程進行有效監(jiān)管，應(yīng)在遵守學(xué)術(shù)道德規(guī)范方面對學(xué)生提出嚴(yán)格要求。同時從制度入手，明晰了導(dǎo)師應(yīng)盡的職責(zé)和相應(yīng)的監(jiān)管處罰方法，例如規(guī)定指導(dǎo)研究生效果不佳的導(dǎo)師將酌情限招或停招。實踐表明上述措施有效提高了學(xué)風(fēng)建設(shè)的實效性。（四）暢通學(xué)風(fēng)建設(shè)的監(jiān)督渠道。充分發(fā)揮學(xué)生、導(dǎo)師、班主任、學(xué)術(shù)委員會等的作用，積極營造學(xué)風(fēng)建設(shè)、學(xué)術(shù)監(jiān)督“人人有責(zé)”的氛圍，加大信息公開程度。針對中期考核、招生復(fù)試等多個培養(yǎng)環(huán)節(jié)，建立了相應(yīng)的投訴、申訴和監(jiān)督渠道，并保證暢通，充分發(fā)揮了對優(yōu)良學(xué)風(fēng)形成的促進作用。

四、結(jié)語

高等學(xué)校是知識創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新以及創(chuàng)新人才培養(yǎng)的最重要基地。研究生教育是科技第一生產(chǎn)力、創(chuàng)新第一動力、人才第一資源的重要結(jié)合點[6]。研究生的學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校綜合治理體系中的一項重要研究課題，我們應(yīng)抓住問題的本質(zhì)，不斷完善學(xué)術(shù)誠信體系，構(gòu)建良好學(xué)風(fēng)，為國家培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才。

參考文獻

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［3］周爽.“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”環(huán)境下研究生擇業(yè)觀分析［J］.智庫時代,2019:58,60.

［4］教育部印發(fā)《關(guān)于全面落實研究生導(dǎo)師立德樹人職責(zé)的意見》［J］.教育文化論壇,2018(1):140.

［5］王剛,劉震.從制度完善談研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)［J］.教育教學(xué)論壇,2017(13):6-8.

［6］劉延?xùn)|副總理在國務(wù)院學(xué)位委員會第三十三次會議上的講話［R］.學(xué)位與研究生教育,2017(4):1-6.

作者:李珊 黃佳瑩 王紅兵 單位:同濟大學(xué)