導語：網(wǎng)絡工程專業(yè)實踐教學體系建設研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

［摘要］校企合作在網(wǎng)絡工程專業(yè)課程建設中具有重要意義和作用。學校針對網(wǎng)絡工程專業(yè)特點，結合校企合作，改革網(wǎng)絡工程專業(yè)實踐教學體系的建設思路、建設內(nèi)容，建設以能力培養(yǎng)為主線的“三層次五模塊三平臺”的網(wǎng)絡工程專業(yè)實踐教學體系，開展實踐教學體系的建設與實施，取得了良好的效果。

［關鍵詞］校企合作；人才培養(yǎng)；實踐教學體系；網(wǎng)絡工程專業(yè)

地方應用型本科院校主要以培養(yǎng)服務地方的應用型人才為目標，以培養(yǎng)學生運用理論解決實際問題的職業(yè)技能為主要任務。由于學校教學及資源的局限性，網(wǎng)絡工程專業(yè)畢業(yè)生的實踐動手能力與就業(yè)市場的期望有一定差距。為此，我們對網(wǎng)絡工程專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)進行了反復論證，對網(wǎng)絡工程專業(yè)人才的社會需求進行了大量細致的調(diào)研。以校企合作為背景，為了提高學生職業(yè)能力，我們對網(wǎng)絡工程專業(yè)實踐課程教學體系進行了新的探索。

一、校企合作在網(wǎng)絡工程專業(yè)課程建設中的意義和作用

通過校企合作，企業(yè)將面向市場的新技術和豐富的工程項目經(jīng)驗引入學校，充分利用企業(yè)資源，校企雙方共同制定出科學的課程體系，使課程設置更加符合企業(yè)的職業(yè)需求。通過創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和優(yōu)化課程設置，更新學校教學理念、教學方法，補充教學資源，改革教學內(nèi)容、教學手段。通過校企合作，學生能夠?qū)崿F(xiàn)與企業(yè)的近距離接觸，更早融入企業(yè)實際工作，獲得工作前的職業(yè)積累和項目經(jīng)驗，了解更先進網(wǎng)絡工程專業(yè)技術，實踐能力和職業(yè)能力得以提高，這樣既調(diào)動了學生專業(yè)學習的積極性，又激發(fā)了他們的學習興趣。

二、校企合作的多種形式

我院積極探索了多種多樣的校企合作方式，目前開展校企合作的形式主要有：（一）人才培養(yǎng)方案制定。由我院進行市場調(diào)研，選擇合作企業(yè)，結合市場需求共同制定人才培養(yǎng)方案，并引入先進的、契合市場的課程體系。（二）校企合作班。由學校統(tǒng)一管理，在全校新生中采取自愿報名的方式進行選拔，在我院招收校企合作班，如我院的“IBM校企合作班”。（三）教學過程參與。企業(yè)工程技術人員結合市場需求和網(wǎng)絡新技術發(fā)展參與到我院的實驗實訓課程教學、課程設計、畢業(yè)設計過程中。（四）師資培訓。為了提高任課教師的專業(yè)技能和項目工程經(jīng)驗，學校每年派幾位教師外出企業(yè)學習，使教師有更多參與工程的機會，學習到更新的網(wǎng)絡技術。（五）實驗室共建。按照“優(yōu)勢互補、合作雙贏、共同發(fā)展”的原則，由我校與企業(yè)合作建設、共同管理和使用實驗室。實驗室既可以建在校內(nèi)，也可以建在企業(yè)中。（六）就業(yè)培訓指導。合作企業(yè)為學生提供實習，定向培養(yǎng)和崗前職業(yè)訓練和用人單位推薦，這方面企業(yè)有著不可替代的優(yōu)勢。學生能夠獲得優(yōu)質(zhì)的就業(yè)崗位和較強的專業(yè)技能。

三、網(wǎng)絡工程專業(yè)實踐體系的建設思路

近年來，我院在學?！叭灰惑w”人才培養(yǎng)模式的框架下，對企業(yè)人才需求進行了大量的調(diào)研，吸取了其他高校校企合作的成功經(jīng)驗［1-5］，在網(wǎng)絡工程專業(yè)人才培養(yǎng)方面進行了大膽的改革與實踐，形成了以能力培養(yǎng)為主線的網(wǎng)絡工程專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式。人才培養(yǎng)方案的制定從企業(yè)和市場的需求、成功案例、畢業(yè)生的反饋、企業(yè)的課程體系等方面來考慮。其中實踐教學引入案例式、項目驅(qū)動式、工作組協(xié)同等創(chuàng)新教育新模式，由雙師型教師和企業(yè)一線教學人員參與教學。實踐教學主要內(nèi)容有：學科基礎實踐，課外開放性實驗，企業(yè)參與的實踐教學，學科競賽推動、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)推動、認證考試推動、教師工作室推動的相關實踐。在校企共同培養(yǎng)的模式下，根據(jù)網(wǎng)絡工程專業(yè)的特點，我們的目標是提升學生的工程設計和工程實踐能力，強化動手能力，突出企業(yè)培養(yǎng)的優(yōu)勢。為此，我院采取了“3+1”人才培養(yǎng)模式，即3年在學校學習和1年在企業(yè)學習。在校的3年中，企業(yè)全線參與教學和實踐。大一，企業(yè)參與新生的專業(yè)介紹，對新生進行專業(yè)引導；第2學期學生到企業(yè)進行專業(yè)認知與實踐，企業(yè)工程技術人員在校外實習基地指導學生完成第一個簡單的真實項目。大二、大三，學校聘請企業(yè)工程技術人員參與專業(yè)課程設計、實踐類課程置換，指導創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，指導學科競賽，安排專業(yè)見習，在企業(yè)實習基地讓學生了解網(wǎng)絡工程項目的整體設計和施工過程，更好地與專業(yè)學習相結合，進一步深入專業(yè)實踐。大四，全年整體進入企業(yè)進行專業(yè)實訓和專業(yè)實習，以及崗前職業(yè)能力訓練，全面提高學生的工程實踐能力和職業(yè)技能。引入“雙導師制”，把企業(yè)實際工程項目的設計、開發(fā)作為畢業(yè)設計的題目和內(nèi)容。

四、網(wǎng)絡工程專業(yè)實踐體系的建設內(nèi)容

網(wǎng)絡工程專業(yè)的實踐教學是本專業(yè)人才培養(yǎng)的重要組成部分，是加深學生對理論知識理解的有效途徑，是提高學生未來職業(yè)能力的重要環(huán)節(jié)。我院經(jīng)過多年探索，構建了以能力培養(yǎng)為導向的“三層次五模塊三平臺”（簡稱“3-5-3”模式）的網(wǎng)絡工程專業(yè)實踐教學體系。（一）實踐教學體系三個層次。在網(wǎng)絡工程專業(yè)的人才培養(yǎng)方案中，我們把實踐課程體系分為基礎課程實踐技能、專業(yè)實踐技能、專業(yè)綜合能力三個層次，每個層次包含若干個實踐環(huán)節(jié)，從專業(yè)能力培養(yǎng)提升至創(chuàng)新能力培養(yǎng)。網(wǎng)絡工程專業(yè)實踐課程體系總體框架如圖1所示。（二）實踐教學體系五大模塊。針對網(wǎng)絡工程專業(yè)實踐性較強的特點，高校要與企業(yè)融合，在體系上將專業(yè)實踐課程劃分為企業(yè)參與的課程設計、實訓實習、專業(yè)認證培訓、綜合訓練和以專業(yè)教師為主的課內(nèi)實驗五大模塊。而見習、實習、課程設計、畢業(yè)設計、創(chuàng)新實驗企業(yè)要深度參與。網(wǎng)絡工程專業(yè)實踐教學體系五大模塊的具體內(nèi)容如圖2所示。在網(wǎng)絡工程人才培養(yǎng)方案中，突出企業(yè)參與合作。為了全面提高學生的工程實踐能力和專業(yè)職業(yè)能力，我們把認知實習、專業(yè)實習、企業(yè)實踐、職前訓練和畢業(yè)設計幾個環(huán)節(jié)安排在企業(yè)中進行，企業(yè)教師進駐學校共同參與課程設計，引入企業(yè)項目開發(fā)案例，讓學生在不同層面和企業(yè)進行直接接觸，主要有以下幾個企業(yè)參與實踐環(huán)節(jié)。1.專業(yè)引導與見習。在新生開學時，學院邀請職業(yè)導師或企業(yè)老師，為學生做專業(yè)引導，從企業(yè)的角度介紹專業(yè)及方向。第2學期，學生用一周的時間進入企業(yè)實習基地，讓學生親手做一個簡單的真實網(wǎng)絡項目，并由此了解網(wǎng)絡工程項目的設計與施工過程。通過參觀、實際講解、動手操作和現(xiàn)場參與工程項目的形式使學生對網(wǎng)絡工程有一定的感性認識，激發(fā)了其對專業(yè)學習的興趣，逐步樹立其工程化的思想，為后續(xù)專業(yè)課程和實踐教學環(huán)節(jié)的開展奠定基礎。2.企業(yè)實習。在第7學期的后半學期開始和第8學期，我院會選擇性地安排學生進行至少10周的企業(yè)實踐。以企業(yè)實習基地為主，考慮學生專業(yè)方向與實習單位進行雙向選擇。在企業(yè)參與網(wǎng)絡應用系統(tǒng)開發(fā)和真實網(wǎng)絡工程項目的設計與實施，真正接觸網(wǎng)絡工程的每一個階段以及完整過程，使學生在校期間就已具備一定的實際工程項目的分析、設計、實施、管理和維護能力。通過與企業(yè)工程人員共同參與，讓學生真正做到運用所學的專業(yè)知識和技術解決工程項目中的具體問題，提高學生分析問題、解決問題的能力，使其獲得一定的職業(yè)技能和工作經(jīng)驗，為就業(yè)打下良好基礎。3.課程設計校企合作模式下的課程設計就是企業(yè)技術人員與學校專業(yè)教師共同參與課程設計的教學和指導，指導過程按企業(yè)要求，時間通常為期1周左右，課程設計的題目一般為企業(yè)的實際項目。流程包。括基礎測試、課題選擇、企業(yè)式培訓、現(xiàn)場指導、項目驗收、成績評定，最后邀請項目經(jīng)理為學生做設計總結、技術交流、專業(yè)方向引導。這種基于項目基于場景的課程設計充分調(diào)動了學生的學習積極性，使其將理論知識進一步內(nèi)化為能力。4.畢業(yè)設計。在畢業(yè)設計中，學生可引入企業(yè)實際工程項目作為畢業(yè)設計題目，或者使用之前在企業(yè)實習參與的課題直接作為畢業(yè)設計?？紤]到對畢業(yè)設計過程的有效監(jiān)控，我院推出“雙導師制”，每位學生由兩位指導教師共同指導，即企業(yè)方有經(jīng)驗的工程技術人員和學校教師，這樣學生可以獲得更新、更接近市場的技術，更適應市場的職業(yè)能力。5.專業(yè)認證教育。目前很多企業(yè)很看重專業(yè)認證，專業(yè)認證相當于企業(yè)的崗前培訓，用人單位可以省略此環(huán)節(jié)，直接作為實踐能力的參考，所以企業(yè)對具有專業(yè)認證證書的學生通常給予優(yōu)先錄用。為了提高就業(yè)率，為了讓學生畢業(yè)后能夠盡快適應職業(yè)需求，即上崗就能迅速適應企業(yè)工作，我們與企業(yè)合作，引導學生有針對性地參加網(wǎng)絡工程專業(yè)認證培訓，這樣不但提高了學生職業(yè)能力，同時其還能通過獲取資格認證證書，為將來就業(yè)提供機會。我院網(wǎng)絡工程專業(yè)已開展了CCNA、CCNP、RCNA、RC⁃NP、HCNA、HCNP、網(wǎng)絡工程師、網(wǎng)絡規(guī)劃設計師（國家軟考）等相關認證教育，通過認證教育拓寬了學生的就業(yè)面，提高了他們的就業(yè)層次。（三）實踐教學體系三個平臺。實踐平臺是實踐教學的重要保障，實踐教學體系以基本技能訓練平臺、綜合能力訓練平臺、創(chuàng)新能力培養(yǎng)平臺三個平臺（如圖3所示）作為支撐，其中基本技能訓練平臺由基礎實驗室、專業(yè)基礎實驗室、專業(yè)實驗室三個實驗室10個實驗分室構成，主要為基礎課、專業(yè)基礎課、專業(yè)課程的實驗實訓提供平臺；綜合能力訓練平臺主要由校內(nèi)網(wǎng)絡中心實習基地與校外8家企業(yè)實習基地及校企合作實訓中心構成，為學生提供實習實訓平臺；創(chuàng)新能力培養(yǎng)平臺主要由校內(nèi)的6個校企聯(lián)合創(chuàng)新實驗室、ACM中心、教師工作室，以及相關的研究基地構成。為提高學生的創(chuàng)新能力，我院先后創(chuàng)建了多個創(chuàng)新性實踐基地，如“軟件項目實訓中心”“Android移動應用開發(fā)中心”“大學生ACM程序設計能力培養(yǎng)基地”“千鋒創(chuàng)客基地”“渥瑞達VR創(chuàng)新基地”“粵嵌眾創(chuàng)空間”“雪芽”創(chuàng)新團隊等校內(nèi)創(chuàng)新研究基地。

五、網(wǎng)絡工程專業(yè)實踐體系的實施與保障

（一）實踐平臺建設。通過與多個企業(yè)在多個培養(yǎng)層面進行合作培養(yǎng)和管理，在校內(nèi)建設創(chuàng)新實驗平臺，使得企業(yè)均能夠深度參與培養(yǎng)過程。在校外建立以工程項目為主導的實訓實習基地，讓企業(yè)為學生提供更多參與工程項目實踐的機會，既有利于提升學生實踐能力，又有利于降低學校辦學成本。我院通過建設多個聯(lián)合培養(yǎng)基地、數(shù)個專項實驗室以及校內(nèi)創(chuàng)新實驗室構建校企合作創(chuàng)新實驗平臺。近年來，我院從專業(yè)和地域考慮建立了19個相對穩(wěn)定的實習基地，其中本專業(yè)校內(nèi)實習基地3個，校內(nèi)校企合作創(chuàng)新實驗室7個，校外實習基地有藍盾、眾元網(wǎng)絡、粵嵌、千鋒教育、藍狐網(wǎng)絡、中軟教育、中信教育、尚觀、渥瑞達等9個。（二）優(yōu)化師資隊伍結構。由于目前高校普遍存在教師工程經(jīng)驗不足、項目能力缺乏等問題。為了提升我院教師的工程實踐能力，我院每年派1~3名教師去企業(yè)進行工程訓練，參與企業(yè)項目的開發(fā)與實施，鼓勵教師通過企業(yè)學習將先進的技術和工程經(jīng)驗帶入課堂，從而適應市場對網(wǎng)絡工程專業(yè)教育的新需求，把握人才培養(yǎng)方面的市場方向。另外我院直接從企業(yè)工程技術人員中聘請兼職教師，擴充了師資隊伍，通過交流與融合，更新教師的教學理念，提升了教師的工程項目能力，一定程度上緩解了專業(yè)師資隊伍結構與專業(yè)建設結構之間的矛盾。

六、結束語

近年來，學校在校企合作方面加大了支持力度，我院在校企合作網(wǎng)絡工程人才培養(yǎng)模式與運行機制的探索性方面也上了一個新臺階，進行了企業(yè)參與的人才培養(yǎng)方案的制定，開展了實踐教學體系的建設與實施，以及各種校企合作教育模式的新探索，形成了“三層次五模塊三平臺”的網(wǎng)絡工程專業(yè)實踐教學體系，在提高學生工程實踐能力方面取得了良好的效果。

作者:胡德斌 彭小寧 張 文 單位:懷化學院計算機科學與工程學院