導(dǎo)語(yǔ)：網(wǎng)絡(luò)教育信息化技術(shù)建設(shè)論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1教育信息化和網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)

同國(guó)內(nèi)許多高校一樣，我校的大型微機(jī)綜合教學(xué)實(shí)驗(yàn)室一度也面臨多重困境。筆記本電腦、智能手機(jī)等數(shù)字化終端設(shè)備在學(xué)生中的普及程度越來(lái)越高，無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的大面積覆蓋和使用［4］，使得網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用呈現(xiàn)爆炸式增長(zhǎng)。同時(shí)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)環(huán)境老化、實(shí)踐形式單一、缺少教學(xué)新意和吸引力，導(dǎo)致學(xué)生上機(jī)實(shí)踐總機(jī)時(shí)數(shù)大大減少［5］。為了改變這種困境局面，我校在國(guó)內(nèi)高校中較早開(kāi)啟了如何提高教育信息化程度和網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)水平的探索工作。

2教育信息化和網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用

2．1硬件設(shè)備和應(yīng)用平臺(tái)的管理及維護(hù)

每個(gè)機(jī)房都成為獨(dú)立的教學(xué)環(huán)境，設(shè)計(jì)配備了全套的多媒體功放音頻系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了可以每個(gè)機(jī)房獨(dú)立使用，也可以全部機(jī)房統(tǒng)一管理使用的跨區(qū)域、跨網(wǎng)段范圍的多形式、多媒體實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境。機(jī)房的網(wǎng)絡(luò)上連到校園網(wǎng)的萬(wàn)兆網(wǎng)關(guān)，通過(guò)網(wǎng)關(guān)對(duì)進(jìn)出校園網(wǎng)的訪問(wèn)及網(wǎng)絡(luò)流量進(jìn)行管理，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境受防火墻保護(hù)。從桌面到交換機(jī)再到上連網(wǎng)絡(luò)，均為超五類線，實(shí)現(xiàn)了桌面千兆的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用平臺(tái)［6］。對(duì)于機(jī)房計(jì)算機(jī)出現(xiàn)故障的售后服務(wù)問(wèn)題，我們和廠商簽訂PC機(jī)原廠五年質(zhì)保的協(xié)議，并且售后維修服務(wù)的響應(yīng)時(shí)間控制在2小時(shí)以內(nèi)。

2．2上機(jī)賬戶管理和多操作系統(tǒng)平臺(tái)管理

對(duì)于大型微機(jī)綜合教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，規(guī)范化管理是基礎(chǔ)。但管理是無(wú)形的，是存在于每個(gè)環(huán)節(jié)的，是通過(guò)軟件、硬件和網(wǎng)絡(luò)來(lái)支撐的，其中包括多個(gè)方面的內(nèi)容，如上機(jī)賬號(hào)的管理和使用、上機(jī)用戶的權(quán)限分配、教師上課使用的多媒體教學(xué)軟件等，諸多方面技術(shù)應(yīng)用讓機(jī)房教學(xué)變得靈活多樣化，機(jī)房已經(jīng)變成資源整合的平臺(tái)［7］，而教學(xué)信息化和網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)建設(shè)正是需要這樣的平臺(tái)作為支撐。對(duì)上機(jī)賬號(hào)使用活動(dòng)目錄的模式進(jìn)行管理，對(duì)賬號(hào)的權(quán)限通過(guò)域控制器安全策略、計(jì)算機(jī)組策略和自定義安全腳本來(lái)設(shè)定。機(jī)房操作系統(tǒng)為了滿足各種教學(xué)課程的需求，建立了多操作系統(tǒng)平臺(tái)，并且在機(jī)房操作系統(tǒng)的搭建恢復(fù)管理方面，創(chuàng)造性地實(shí)現(xiàn)了計(jì)算機(jī)系統(tǒng)恢復(fù)的自動(dòng)化，管理人員只要插一個(gè)U盤即可實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)多個(gè)操作系統(tǒng)的恢復(fù)及配置工作，徹底實(shí)現(xiàn)了無(wú)人值守操作。

2．3選課網(wǎng)絡(luò)化、排課自動(dòng)化和教學(xué)信息化

針對(duì)學(xué)生較多的實(shí)踐課程，自主研發(fā)了選課系統(tǒng)，使學(xué)生可以在課程安排以外的空余時(shí)間，自主選擇學(xué)習(xí)時(shí)段和實(shí)習(xí)內(nèi)容。選課系統(tǒng)可智能判斷實(shí)驗(yàn)平臺(tái)可用設(shè)備的可供實(shí)習(xí)時(shí)間，并科學(xué)地自動(dòng)分配座位，大大節(jié)省了學(xué)生預(yù)約的流程，實(shí)現(xiàn)科學(xué)化、智能化管理，使教師更加便于對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)統(tǒng)籌管理。每學(xué)期的上機(jī)課程計(jì)劃在前一學(xué)期的期末就已經(jīng)匯總到排課系統(tǒng)中，一是為準(zhǔn)備上機(jī)教學(xué)應(yīng)用軟件留出足夠的調(diào)試時(shí)間，二是為提高機(jī)房設(shè)備的使用效率。環(huán)境及設(shè)備是一切實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)，科學(xué)化的設(shè)備管理體系是構(gòu)建一流大型微機(jī)綜合教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的前提，我們力求為教師和學(xué)生營(yíng)造最好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境［8－9］。

2．4網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)應(yīng)用控制管理

機(jī)房在環(huán)境、安全等方面做了充足的保障工作，對(duì)各種應(yīng)用設(shè)備采用了先進(jìn)的管理方法。我們與北大方正合作，安裝配置了其推出的教師機(jī)多媒體軟件，方便機(jī)房系統(tǒng)維護(hù)、上機(jī)教學(xué)演示及學(xué)生上機(jī)時(shí)的教學(xué)管理。該軟件提供了教學(xué)應(yīng)用的多種虛擬化電子教室功能，不僅實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)意義上的教學(xué)方式，也引入了新的教學(xué)理念，得到上機(jī)師生的一致好評(píng)。

2．5機(jī)房網(wǎng)絡(luò)訪問(wèn)控制的靈活化

機(jī)房的有線網(wǎng)絡(luò)通過(guò)校園網(wǎng)的萬(wàn)兆網(wǎng)關(guān)進(jìn)行控制，對(duì)于校園網(wǎng)外的訪問(wèn)必須通過(guò)網(wǎng)關(guān)認(rèn)證才能實(shí)現(xiàn)。為了教學(xué)和上機(jī)應(yīng)用的便利，我們開(kāi)發(fā)了網(wǎng)關(guān)控制程序，可以根據(jù)機(jī)房編號(hào)、網(wǎng)段劃分及自定義特定目標(biāo)計(jì)算機(jī)等選擇方式對(duì)機(jī)房?jī)?nèi)的所有計(jì)算機(jī)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)訪問(wèn)權(quán)限的控制［10］。對(duì)該網(wǎng)關(guān)控制程序的使用設(shè)定了如專用的用戶名、密碼、專用IP地址等高級(jí)安全級(jí)別的保護(hù)措施。每個(gè)機(jī)房都有校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的覆蓋，可以在任意機(jī)房實(shí)現(xiàn)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動(dòng)。出于安全考慮，用戶的手持或便攜數(shù)字終端需要校園網(wǎng)賬號(hào)和密碼，驗(yàn)證成功后才能使用校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)。針對(duì)教學(xué)實(shí)驗(yàn)及考試中經(jīng)常遇到的阻斷網(wǎng)絡(luò)的實(shí)際需求，創(chuàng)造性地研發(fā)了基于路由的外網(wǎng)控制系統(tǒng)，根本性地改變了單純?cè)赪indows系統(tǒng)上設(shè)置外網(wǎng)控制十分復(fù)雜的問(wèn)題，僅通過(guò)簡(jiǎn)單命令即可實(shí)現(xiàn)不同時(shí)間、不同機(jī)房、不同IP地址的網(wǎng)絡(luò)訪問(wèn)控制。

3教育信息化和網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)的人才建設(shè)

3．1人員招募、崗位培訓(xùn)和交流

在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中，教學(xué)實(shí)驗(yàn)機(jī)房硬件環(huán)境的建設(shè)是前提和基礎(chǔ)，師資隊(duì)伍的建設(shè)是核心與靈魂。由于新時(shí)期計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)日新月異的時(shí)代要求，機(jī)房不能只是滿足簡(jiǎn)單的上機(jī)需求，而是逐步向高性能、多功能的一體化大型綜合實(shí)驗(yàn)環(huán)境發(fā)展［11］。對(duì)此，我校不但進(jìn)行了一系列的探索和改革，建立了一套科學(xué)的、全面適用于各種人才的培養(yǎng)體系，還招收了一批新型人才作為技術(shù)骨干［12］。針對(duì)普通日常維護(hù)人員，除了對(duì)他們進(jìn)行常規(guī)的安全培訓(xùn)、規(guī)章制度學(xué)習(xí)等外，還需其能獨(dú)立完成系統(tǒng)環(huán)境管理、機(jī)房網(wǎng)絡(luò)訪問(wèn)控制、計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題排查等工作。同時(shí)，針對(duì)實(shí)驗(yàn)科研人員，實(shí)驗(yàn)室制定了人才成長(zhǎng)激勵(lì)舉措，鼓勵(lì)其開(kāi)拓新思路，并創(chuàng)造各種深造機(jī)會(huì)，加強(qiáng)技術(shù)交流，使人才在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面具備責(zé)任感和嚴(yán)肅性，并具有提升自我能力不斷接受新技術(shù)、新思想的訴求，在科研方面保持科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)。此外，我校加強(qiáng)了校際交流和國(guó)際交流，保持和世界一流名校的溝通，掌握行業(yè)發(fā)展的動(dòng)態(tài)［13］。

3．2實(shí)際項(xiàng)目研發(fā)鍛煉隊(duì)伍

大型微機(jī)綜合教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的大型化與綜合性不僅體現(xiàn)在機(jī)房的規(guī)模大、業(yè)務(wù)廣，更體現(xiàn)在功能全面上，教學(xué)實(shí)驗(yàn)機(jī)房自身也會(huì)組織參與各種類型的計(jì)算機(jī)項(xiàng)目研發(fā)工作，利用自身的設(shè)備環(huán)境優(yōu)勢(shì)、人才優(yōu)勢(shì)、學(xué)校扶持等優(yōu)良條件，使教學(xué)實(shí)驗(yàn)機(jī)房不再是傳統(tǒng)意義上的上機(jī)教學(xué)實(shí)習(xí)平臺(tái)，而是集教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、科研、展示、交流等功能于一體的資源整合平臺(tái)［14］。

4結(jié)束語(yǔ)

教育信息化不僅僅是簡(jiǎn)單地讓學(xué)生多上網(wǎng)、教師多用多媒體教學(xué)設(shè)備等，更多的是讓信息化的概念滲透到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中。比如通過(guò)先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)校際之間教學(xué)資源的共享與交流，通過(guò)電腦、手機(jī)等多種信息渠道增強(qiáng)學(xué)生與教師之間的互動(dòng)交流，培養(yǎng)學(xué)生除了從課堂、圖書(shū)館獲取知識(shí)之外，還可以從互聯(lián)網(wǎng)中通過(guò)多種途徑便捷地進(jìn)行知識(shí)查詢和學(xué)術(shù)交流等［15］。作為高校應(yīng)該逐漸將教育信息化的理念深入到教師和學(xué)生中，為其建立優(yōu)質(zhì)的信息化教學(xué)交流平臺(tái)，從真正意義上實(shí)現(xiàn)教育的信息化。

作者：范雪松路遙丁萬(wàn)東工作單位：北京大學(xué)計(jì)算中心