導(dǎo)語(yǔ)：民辦高校課程建設(shè)的探索一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

結(jié)合民辦高校精品課程的主要任務(wù)，確定民辦高校精品課程的建設(shè)目標(biāo)：提高教師的業(yè)務(wù)水平，建設(shè)一支高水平的師資隊(duì)伍民辦高校作為高等教育的新生力量，很多教學(xué)條件尚未完善，教師隊(duì)伍也處在年輕化的階段，新老交替的情況還不是很明顯，教師的整體業(yè)務(wù)水平還有待提高。單純靠平日的教學(xué)工作積累，很難在短時(shí)間內(nèi)達(dá)到理想的師資隊(duì)伍建設(shè)水平。因此，開(kāi)展精品課程建設(shè)，是建設(shè)高水平師資隊(duì)伍的有效途徑。師資隊(duì)伍建設(shè)主要包括教師職業(yè)道德建設(shè)、文化素質(zhì)建設(shè)、梯隊(duì)建設(shè)、創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)等幾個(gè)方面，可以通過(guò)樹(shù)立優(yōu)秀教師榜樣、攻讀學(xué)位和學(xué)術(shù)交流、引進(jìn)人才形成老、中、青相結(jié)合的團(tuán)隊(duì)以及從事科學(xué)研究和指導(dǎo)學(xué)生參加科技競(jìng)賽等方法來(lái)提高教師的業(yè)務(wù)水平，建設(shè)一支綜合素質(zhì)高的民辦高校師資隊(duì)伍。有效收集整理平時(shí)的教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)資源共享民辦高校教師隊(duì)伍大部分來(lái)源于應(yīng)屆碩士、博士研究生，不具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教學(xué)中的一些技巧掌握不夠，在日常的教學(xué)工作中缺乏積累，對(duì)其業(yè)務(wù)水平的提高有一定影響。精品課程建設(shè)需要完備豐富的教學(xué)資源，無(wú)形中對(duì)青年教師起到良好的指導(dǎo)作用，在日常教學(xué)中會(huì)注意教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)、授課計(jì)劃、教案、課件、習(xí)題、參考資料的整理和收集，給教師團(tuán)隊(duì)提供豐富的教學(xué)資源。若實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教學(xué)，將充分實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享[4]。

民辦高校一般都是二本以下的普通高校，生源的質(zhì)量相對(duì)較差，理論基礎(chǔ)較薄弱，自主學(xué)習(xí)能力欠缺，因此對(duì)教材的要求就比較特殊，如果一味采用國(guó)家級(jí)優(yōu)秀精品課程教材等高檔次的教科書(shū)，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)茫然，找不到重點(diǎn)內(nèi)容的現(xiàn)象，存在很多不利的因素。在這種要求下，編寫適合學(xué)校特點(diǎn)和學(xué)生需求的教材勢(shì)在必行，即以精品課程促進(jìn)教材建設(shè),以教材建設(shè)帶動(dòng)精品課程建設(shè)。鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)研究，積極申報(bào)各類教改科研項(xiàng)目民辦高校的教師較為年輕化，經(jīng)驗(yàn)不足，較少進(jìn)行科研活動(dòng)，長(zhǎng)此以往將出現(xiàn)知識(shí)更新緩慢，研究深度不夠等問(wèn)題，這對(duì)教師自身發(fā)展和教學(xué)都帶來(lái)不利的影響。因此，在民辦高校更應(yīng)該鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)研究，積極參加各類教改科研項(xiàng)目的申報(bào)工作。只有這樣，教師的業(yè)務(wù)水平才能快速提高，教學(xué)水平才會(huì)有質(zhì)的飛躍。精品課程建設(shè)本身就是一項(xiàng)重要的研究課題與任務(wù)，教學(xué)研究不僅能將最先進(jìn)的研究成果充實(shí)到課程內(nèi)容中，將先進(jìn)的教育思想融入課程體系，也能將科研過(guò)程中嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、創(chuàng)新存疑的精神帶入課程教學(xué)。推進(jìn)學(xué)校信息化建設(shè)的進(jìn)程，逐步完善教學(xué)制度，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量只有積極探索新的教學(xué)技術(shù)、教學(xué)手段，才能提高授課質(zhì)量；只有完善合理的教學(xué)制度,才能保障教學(xué)工作高質(zhì)、高效的開(kāi)展。在長(zhǎng)期的課程建設(shè)實(shí)踐中，形成了一系列具有創(chuàng)新特色的課程建設(shè)管理規(guī)則和辦法，保障和促進(jìn)了各類課程建設(shè)的順利進(jìn)行，保證了課程建設(shè)的高質(zhì)量。只有長(zhǎng)期緊抓課程建設(shè)不放松，才能確保在精品課程申報(bào)時(shí)有大量的備選課程，并且可以從中反復(fù)優(yōu)選。通過(guò)精品課程建設(shè)，使學(xué)生成為最大的受益者通過(guò)精品課程的建設(shè)，將好的課程內(nèi)容、教案、課件以及習(xí)題和自測(cè)題等都放到網(wǎng)上，使學(xué)生可以共享最優(yōu)秀的教學(xué)資源，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、自主學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和自信心，培養(yǎng)出敢于創(chuàng)新、腳踏實(shí)地的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

民辦高校開(kāi)展精品課程建設(shè)對(duì)學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)生培養(yǎng)等方面均有良好的促進(jìn)作用。根據(jù)學(xué)校的特點(diǎn)，探索精品課程建設(shè)目標(biāo)是十分必要的，因?yàn)榫氛n程建設(shè)是一個(gè)沒(méi)有先例和模式可循的過(guò)程，只有因地制宜，因校尋法才能使精品課程發(fā)揮其作用，得到良好的期望效果。

本文作者：滿紅鄒存名冀勇鋼工作單位：大連科技學(xué)院