導(dǎo)語：體育教師職業(yè)素養(yǎng)研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：近年來，對有效體育教師的研究已經(jīng)成為了教育界研究的一個熱點，黨的報告中“加快推進我國體育強國建設(shè)”的提出，使體育學(xué)科也越來越受到教育界的關(guān)注，隨著關(guān)注度的提高，部分體育教師中存在的職業(yè)倦怠、體育教學(xué)質(zhì)量下降的現(xiàn)象也隨之暴露出來。增強體育教師職業(yè)素養(yǎng)，提高體育教師教學(xué)質(zhì)量是提升體育教育發(fā)展的重要前提。對體育教師的職業(yè)素養(yǎng)進行研究不僅在理論上可以有效提高體育教師的內(nèi)在素質(zhì)，對于提升體育教師的教學(xué)質(zhì)量也具有重要的指導(dǎo)意義。本文通過對有效教師的含義分析，運用文獻資料法、邏輯分析法對體育教師的職業(yè)素養(yǎng)進行研究，旨在提高體育教師內(nèi)在素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)，推動體育教學(xué)質(zhì)量的提升。研究得出有效教師不僅要滿足管理者和自身對體育教學(xué)的高要求，還具備教師良好的職業(yè)素養(yǎng)，更要滿足學(xué)生對教師的角色期望。體育教師職業(yè)素養(yǎng)的提升有助于提高大眾對體育教師的刻板印象以及體育教師教學(xué)質(zhì)量等。

關(guān)鍵詞：有效教師；體育教師；培養(yǎng)

一、有效教師的含義

自有效教師被提出以來，學(xué)界對有效教師的界定一直是眾說紛紜，目前對有效教師的研究大致分為這幾種：一是《有效教學(xué)方法》中提到的“有效的教師“必須像所羅門那樣高明，像西蒙弗洛伊德那樣深刻，像愛因斯坦那樣淵博，還要像弗羅倫斯·蘭丁格爾那樣富有奉獻精神?！钡@其實只是理想化的有效教師，并不能體現(xiàn)培養(yǎng)有效教師的行為標(biāo)準(zhǔn)。隨著社會認知的不斷發(fā)展，對有效教師的界定也有了新的發(fā)展。有學(xué)者提出有效教師屬于一種業(yè)務(wù)精干型的教師，具有對教學(xué)風(fēng)格的個性化。有效教師的基本心理素質(zhì)及其構(gòu)成是“教師為完成教學(xué)任務(wù)所應(yīng)具備的心理和行為品質(zhì)的基本條件”。還有部分國外學(xué)者認為有效的教師是指能夠?qū)崿F(xiàn)自己預(yù)定的目標(biāo)并能達到學(xué)校管理者和教育行政部門為其制定的目標(biāo)的教師。部分國內(nèi)學(xué)者對有效教師的調(diào)查研究，總結(jié)出有效教師的素質(zhì)屬于一種業(yè)務(wù)精干型的教師，具有對教學(xué)風(fēng)格的個性化。以上諸多解釋在不同方面詮釋了何為有效教師。從眾多有效教師的概念中可以得出有效體育教師不僅要滿足管理者和自身對體育教學(xué)的高要求；還具備教師良好的職業(yè)素養(yǎng)，更要滿足學(xué)生對教師的角色期望。

二、體育教師的職業(yè)素養(yǎng)構(gòu)成分析

黨的報告明確提出“加快推進體育強國建設(shè)”，總書記明確要求體育部門要“精心謀劃，狠抓落實，不斷開創(chuàng)我國體育事業(yè)發(fā)展新局面，加快把我國建設(shè)成為體育強國”。體育教師作為我國體育專業(yè)教育人才群體中的重要力量和重要組成部分，在推進我國體育強國的現(xiàn)代化和建設(shè)體育強國中起著舉足輕重作用。有效的體育教師有助于更好地加快推進我國成為現(xiàn)代化體育強國。一名體育教師要成為有效的體育教師，需要在多方面提升自我。

（一）履行自身義務(wù),端正教育態(tài)度

有效教師是從有效的教學(xué)的研究中衍生發(fā)展出來的，首先該注重教育教學(xué)工作的成效性。一個體育教師教學(xué)質(zhì)量的好壞往往是最直觀最受關(guān)注的。提高自身教學(xué)質(zhì)量，首先應(yīng)該端正自己的教學(xué)態(tài)度，履行自己身為一個體育教師的義務(wù)。新時期的體育教學(xué)過程中，學(xué)生不僅僅是一個學(xué)習(xí)者，他們還是一個在等待被體育教師塑造的人，他們需要體育教師在他們進行的身體活動、個性發(fā)展的過程中給予他們公平、公正的對待。有效的體育教師在體育教學(xué)中，不僅要給學(xué)生講解體育知識、技術(shù)動作，培養(yǎng)學(xué)生主動參與體育學(xué)習(xí)和自覺參與體育鍛煉的能力，終身參與體育的意識，更重要的是要教育學(xué)生如何正確做人、做事、做學(xué)問。在報告中總書記明確指出教師是立教之本、興教之源，他強調(diào)黨和國家教育事業(yè)的發(fā)展需要師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師，要使教師這個職業(yè)在社會上受到尊重和認可。他號召廣大的教師做到有堅定理想信念、有高尚道德的情操、有扎實的學(xué)識、有一顆仁愛之心，要做引導(dǎo)學(xué)生錘煉自身品格、學(xué)習(xí)知識、創(chuàng)新思維、奉獻祖國的導(dǎo)師和引路人，堅持做到教書育人、言傳身教、潛心問道、關(guān)注社會、學(xué)術(shù)自由、學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方式、方法,注重因材施教

體育與其他學(xué)科不同，體育教師與其他教師相比也具有一定的獨特性。體育教師的備課教學(xué)在內(nèi)容上要以體育技術(shù)技能知識為主，在形式上要以學(xué)生練習(xí)活動為主，在教學(xué)方法上要以示范運動操練的方法為主。體育教師不僅要在課程內(nèi)容上更好地把握學(xué)生體育知識教學(xué)的直觀性，還要重視學(xué)生對運動技能的理解和運用。體育教學(xué)的最終目的是為了增強學(xué)生體質(zhì)，增進學(xué)生身心健康，促使其養(yǎng)成自覺地鍛煉身體的良好習(xí)慣，培養(yǎng)其熱愛體育、終身體育的意識。體育教師的備課不僅要明確其教學(xué)的目標(biāo)、熟悉其教學(xué)內(nèi)容和策略；還要能夠充分了解學(xué)生，能夠預(yù)見學(xué)生在課程中會遇到的困難和出現(xiàn)的錯誤；而且要根據(jù)對學(xué)生的理解情況提出不同的認知教學(xué)目標(biāo)和方法創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情景，來提高自身的教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中要根據(jù)實際的情況適當(dāng)?shù)卣{(diào)整和改變自己的教學(xué)計劃，不要刻意拘泥于別人的教學(xué)計劃，不要做重復(fù)別人聲音的傳聲筒和重復(fù)別人動作的機器人，要充分運用自己理論專業(yè)知識來完善和創(chuàng)新自己的教學(xué)。高效體育教學(xué)方法的核心就是對教學(xué)內(nèi)容的不斷創(chuàng)新。不僅僅要在形式上有所創(chuàng)新，最重要的是在內(nèi)容上也要有所創(chuàng)新。由于學(xué)生個體狀況有所不同，體育教師不能強求所有同學(xué)的運動量統(tǒng)一。要根據(jù)不同學(xué)生不同的綜合認知能力水平、學(xué)習(xí)的能力以及自身的素質(zhì)，選擇適合學(xué)生特點的身體活動方法和形式來進行有針對性的高效體育教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的獨特性和長處，彌補他的不足，激發(fā)學(xué)生自身學(xué)習(xí)的積極性和興趣，從而有效促進學(xué)生全面的發(fā)展。

（三）樹立終身學(xué)習(xí)意識

有效的體育教師需要持續(xù)對學(xué)生產(chǎn)生更大更積極的影響。隨著國家的進步、社會的發(fā)展、學(xué)生認識水平的提高，體育教師必須嚴(yán)謹篤學(xué)，與時俱進，學(xué)習(xí)更加精深前沿的專業(yè)學(xué)科知識，培養(yǎng)更加廣闊的視野，樹立終身學(xué)習(xí)的意識。終身學(xué)習(xí)是教師補充知識和提升能力的有效手段，既是教師專業(yè)發(fā)展的需要，又是搞好現(xiàn)代教育教學(xué)的需要。有效的體育教師必須要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，只有不斷地學(xué)習(xí)、更新觀念和知識，并運用到教學(xué)中，從實踐中來，到實踐中去，汲取他人之長來補自己之短，才能使自己增加競爭力和教育教學(xué)的能力。只有堅持不懈地通過學(xué)習(xí)補充新知識、新技術(shù)，研究新問題，尋找新規(guī)律，探索新方法，將“活到老、學(xué)到老、教到老”的精神，“學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)”的理念作為終生從教的目標(biāo)和座右銘，成為一名終生的學(xué)習(xí)者，才能不斷地提高其體育綜合素質(zhì)，跟上時代的腳步，滿足國家和學(xué)校體育教育工作的發(fā)展需要。

（四）增加學(xué)術(shù)風(fēng)氣，增強專業(yè)自信

近年來，國家逐漸完善高校人事制度和教師聘用分配制度，并定期對高校體育教學(xué)質(zhì)量水平進行檢查和評估，這大大推動了高校對體育教師的監(jiān)管，也有利于體育教師之間學(xué)術(shù)研究之風(fēng)的形成。在體育學(xué)術(shù)研究的工作中，部分體育課題工作艱巨且繁重僅靠一個體育教師力量難以完成，通過團隊研究、探討去完成會極大地加強體育教師的責(zé)任感和團隊精神，體育教師之間團結(jié)協(xié)作、相互幫助和激勵的意識也會得到提高。良好的學(xué)術(shù)風(fēng)氣的形成有利于體育教師增強交流、提高自身素質(zhì)和教學(xué)水平。從全民健身的提出和體育在素質(zhì)教育考試中的分值的逐漸增加，不難看出國家對體育和體育教育的重視程度越來越高。2018年11月，教育部明確提出：體育素養(yǎng)是學(xué)生的核心素養(yǎng)。這更是將體育的重要性提到了一個前所未有的高度。體育教育教學(xué)的質(zhì)量關(guān)乎著學(xué)生的身體素質(zhì)。健康的體魄是一切的基礎(chǔ)，這也反映著一個有效體育教師的重要性。身為一個體育教師，只有熱愛自己的行業(yè)，熱愛自己所從事的職業(yè)才會用心做好體育教育，才有可能成為一名有效的體育教師。

（五）關(guān)愛學(xué)生，與學(xué)生建立亦師亦友的關(guān)系

師生關(guān)系是教育中基本的人際關(guān)系。從師生關(guān)系來看，有效的體育教師必然需要與學(xué)生相處融洽。在傳統(tǒng)教育中，教師與學(xué)生的關(guān)系是不對等的，教師放不下架子，學(xué)生會與教師之間產(chǎn)生距離感，不敢與教師進行溝通。有效的教學(xué)需要打破這種傳統(tǒng)的師生關(guān)系，教師和學(xué)生的關(guān)系應(yīng)該是民主平等、相互尊重、亦師亦友的。亦師亦友的師生關(guān)系有利于教師和學(xué)生進行有效的溝通，從而大大提高教學(xué)質(zhì)量，提升教學(xué)效率。亦師亦友的師生關(guān)系中，教師必須要關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生，耐心教導(dǎo)學(xué)生，不厭其煩，將學(xué)生當(dāng)做自己的朋友，這樣才能更好地拉近與學(xué)生之間的距離，做到更了解學(xué)生。在學(xué)校的體育運動技能教學(xué)中，由于每個學(xué)生的身體素質(zhì)和其掌握動作技術(shù)的水平和能力不同，教師往往容易理解和喜愛那些動作技術(shù)好的、遵守紀(jì)律的學(xué)生，而對于掌握的技術(shù)動作較差和淘氣的學(xué)生，教師更應(yīng)該關(guān)心和愛護，加強與其之間的溝通與交流，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)技能中的疑惑點，對其進行指導(dǎo)，避免學(xué)生成為教育中的反面教材，要做到“誨人不倦”，并與學(xué)生之間建立良好的關(guān)系。每一個學(xué)生都具有自己的優(yōu)點和特性，有效的體育教師要像良師益友一樣去引導(dǎo)學(xué)生提高自己。

（六）為人師表，以身作則

孟子說過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！笨梢娊處煹囊谎砸恍袝r時刻刻都在影響著學(xué)生。有效的體育教師更加注重將良好的職業(yè)道德與崇高的個人修養(yǎng)統(tǒng)一地結(jié)合起來，既注重治學(xué)之道，又注重做人之道。教師是學(xué)生心中的榜樣。榜樣的力量是直接作用于學(xué)生的，學(xué)生會在不知不覺中受到潛移默化的熏陶。所以體育教師在給學(xué)生傳授體育知識引導(dǎo)學(xué)生完善自我，培養(yǎng)其健全人格的同時，要注重自身的修養(yǎng)。從內(nèi)在到外在都要成為學(xué)生的典范，體育教師不僅要在教學(xué)的過程中穿著得體，言語文明，姿態(tài)端莊，動作優(yōu)美，在素質(zhì)的認識上也要不斷加強自身人格的修養(yǎng)，做學(xué)生的道德楷模。

三、小結(jié)與展望

成為有效的體育教師不是那么容易的事，在朝著這一正確的方向努力前進的教育道路上，必然會有許許多多客觀問題的出現(xiàn)，本文主要從內(nèi)因出發(fā)談?wù)摿巳绾纬蔀橐幻行У捏w育教師，但在制度等方面其實也是存在很多的問題，比如優(yōu)秀體育教師的待遇和薪水，體育教師的外出學(xué)習(xí)方案，體育教師的社會聲譽和地位等問題都是值得關(guān)注和高度重視的。希望所有的體育教師，都在工作中能夠努力克服客觀的問題，先從自身做起，全面提升自己的素質(zhì)并進一步提高體育教學(xué)的水平，為了我國體育教育事業(yè)的發(fā)展奮斗奉獻終生。

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作者：張誼鏵 單位：山西霍州人