導(dǎo)語(yǔ)：會(huì)計(jì)信息化實(shí)訓(xùn)教學(xué)有效課堂思考一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】大數(shù)據(jù)”“云計(jì)算”“互聯(lián)網(wǎng)+”“AI”等一些新理念新技術(shù)已經(jīng)深入到教育實(shí)訓(xùn)領(lǐng)域中，會(huì)計(jì)信息化是順勢(shì)成為了會(huì)計(jì)專業(yè)的核心實(shí)訓(xùn)課程，如何實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)信息化實(shí)訓(xùn)教學(xué)的有效課堂，本文就基于用友8v10.1版本財(cái)務(wù)軟件實(shí)訓(xùn)教學(xué)的有效課堂進(jìn)行分析與研究。

【關(guān)觸詞】會(huì)計(jì)專業(yè)；信息化實(shí)訓(xùn)教學(xué)；有效課堂；思考課堂

教學(xué)是教學(xué)的基本形式，是學(xué)生獲取信息、提高技能和形成思想觀念的主渠道。然而課堂教學(xué)的時(shí)間是有限的，尤其是會(huì)計(jì)信息化的實(shí)訓(xùn)教學(xué)更是有它的局限性，財(cái)務(wù)軟件的特殊性更是要求我們盡可能的實(shí)現(xiàn)課堂的有效性。有效教學(xué)在我國(guó)推進(jìn)素質(zhì)教育的背景下受到越來(lái)越多的關(guān)注。這就要求教師的教學(xué)要幫助每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效地學(xué)習(xí)，使每一個(gè)學(xué)生得到充分發(fā)展。

1什么是有效課堂

英國(guó)學(xué)者Ckyriacou(1986)在《學(xué)校有效教學(xué)》的專著中指出:“有效教學(xué)主要關(guān)心由某種教育活動(dòng)怎樣最好地促進(jìn)學(xué)生的理想學(xué)習(xí)?！边@句話也沒(méi)有很確定的說(shuō)明什么是有效學(xué)習(xí)，那么，什么是有效課堂呢？首先，筆者認(rèn)為這是兩個(gè)層面，一個(gè)是從教師的教學(xué)活動(dòng)來(lái)看的，教師的教學(xué)活動(dòng)是否有效，另外一個(gè)是從學(xué)生課堂這個(gè)角度來(lái)分析，學(xué)生有沒(méi)有在這個(gè)課堂上收獲有效的知識(shí)。所以教學(xué)過(guò)程有效性是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的條件或手段，學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展是衡量課堂教學(xué)有效性的唯一尺度。“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，會(huì)計(jì)信息化實(shí)訓(xùn)教學(xué)區(qū)別于一般的理論教學(xué)，由于財(cái)務(wù)軟件安裝繁瑣，占用系統(tǒng)空間比較大，不建議學(xué)生在自己的電腦上安裝學(xué)習(xí)，這樣就大大減少了課外學(xué)習(xí)主動(dòng)的時(shí)間，課堂效果就顯得更為重要。所以如何抓住這有限的課堂，讓學(xué)生們都能全神貫注的集中精神學(xué)習(xí)技能，為我們教師也提出了一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)。要實(shí)現(xiàn)課堂高效，必須下足課前準(zhǔn)備功夫，備課不是單純地寫教案,而必須備教材、備學(xué)生，我們要充分的了解學(xué)生的狀況和學(xué)情問(wèn)題，甚至在課堂上的每一分鐘都要注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，以便能及時(shí)的采取措施。所以仔細(xì)研究課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)問(wèn)題，對(duì)于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認(rèn)知偏差要有充分的考慮，針對(duì)可能發(fā)生的情況設(shè)計(jì)應(yīng)急方案，才能確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。

2怎么樣進(jìn)行有效教學(xué)

多年的教學(xué)實(shí)踐使我們清楚認(rèn)識(shí)到，喚起學(xué)習(xí)興趣是使學(xué)生積極學(xué)習(xí)，形成有效課堂的關(guān)鍵條件。職業(yè)院校的學(xué)生的學(xué)情就是學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，這就更需要建立有效課堂，讓學(xué)生們?cè)谡n堂上主動(dòng)被動(dòng)的接受新知識(shí)，讓學(xué)生真正的開(kāi)竅。這就需要我們教師下更大的努力，鉆研課堂的沒(méi)有分鐘效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，形成自己獨(dú)有的教學(xué)魅力，吸引學(xué)生真正的參與到課堂之中。那么，如何使課堂教學(xué)散發(fā)吸引力？課堂上教師要能使學(xué)生能夠根據(jù)教師教的風(fēng)格或特點(diǎn)主動(dòng)調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)方法、策略和步驟，同時(shí)教師也要適時(shí)地調(diào)整自己的教的特點(diǎn)，去面對(duì)具有差異性的各類學(xué)生的特點(diǎn)。以下是筆者提高課堂教學(xué)有效性的幾點(diǎn)想法。

2.1創(chuàng)設(shè)積極有效的課堂學(xué)習(xí)氛圍教育學(xué)家第斯多惠曾說(shuō)過(guò)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！甭殬I(yè)院校的學(xué)生的特點(diǎn)就是基礎(chǔ)比較差，但是也有一個(gè)好的優(yōu)勢(shì)就是動(dòng)手能力強(qiáng)，我們針對(duì)他們的特定情況就不能還像正常課堂那樣嚴(yán)肅的開(kāi)展，給他們一個(gè)輕松和諧的課堂氣氛，讓他們沒(méi)有拘束感，能夠很好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，也許能夠喚起他們內(nèi)心掩蓋的學(xué)習(xí)的熱情，這樣的長(zhǎng)期的訓(xùn)練，他們?cè)谡n堂上有著愉快的情感體驗(yàn)，思維會(huì)越來(lái)越活躍，師生之間就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴。

2.2利用先進(jìn)的軟件輔助教學(xué)會(huì)計(jì)信息化的教學(xué)軟件是依托用友集團(tuán)開(kāi)發(fā)的用友u8v10.1版本軟件，實(shí)訓(xùn)教學(xué)需要講、練結(jié)合，老師首先要把今天學(xué)習(xí)的理論知識(shí)傳授給學(xué)生，還要親自演練，這樣就占用了很多的課堂時(shí)間。學(xué)生們接受新知識(shí)的能力參差不齊，有一部分學(xué)生可能在課堂還沒(méi)有很快速的把握新知識(shí)，下次課上課又開(kāi)始另一個(gè)知識(shí)的講演。軟件使用的教學(xué)還有一個(gè)特點(diǎn)是每節(jié)課都是環(huán)環(huán)相扣，每節(jié)課都是下次課的基礎(chǔ)和鋪墊，如果一次課拉下來(lái)了，下次課就不能很好的進(jìn)行。所以，針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，我們?cè)谡n堂上運(yùn)用了信息化教學(xué)手段，用錄屏軟件隨堂進(jìn)行錄屏，然后在老師講授完進(jìn)行實(shí)際操作時(shí)，把錄屏的MP4文件發(fā)給同學(xué)們，這樣同學(xué)們可以在練習(xí)中邊看錄屏視頻邊進(jìn)行操作，加深理解，能夠快速的進(jìn)行實(shí)操練習(xí)。另外，我們把視頻通過(guò)學(xué)習(xí)通軟件發(fā)到網(wǎng)絡(luò)上，這樣同學(xué)們就可以在課外看操作視頻，補(bǔ)救在課堂上的遺漏，鞏固知識(shí)。

2.3精練的教學(xué)語(yǔ)言設(shè)計(jì)蘇霍姆林斯基指出：“教師的語(yǔ)言修養(yǎng)，在很大程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動(dòng)的效率?！本脑O(shè)計(jì)的語(yǔ)言，能把模糊的事情講得清晰、有條理，能把枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)內(nèi)容講得生動(dòng)、活潑，啟發(fā)學(xué)生去追問(wèn)、去探尋，使學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài)，從而大大提高課堂學(xué)習(xí)的有效性。我們這門課程實(shí)際操作性比較強(qiáng)，角色比較多，這樣我們可以在講解的過(guò)程中不斷加入角色的任務(wù)講解，和實(shí)際貼近，或者分配角色讓學(xué)生真實(shí)的體驗(yàn)角色的工作。不斷的在講授中提問(wèn)題，讓他們根據(jù)自己的角色來(lái)進(jìn)行參與討論，調(diào)動(dòng)他們的積極性，從而在語(yǔ)言上抓住他們的閃光點(diǎn)，進(jìn)行滲透式的教育。

當(dāng)然，以上幾點(diǎn)思考只是筆者個(gè)人的膚淺觀點(diǎn)。“教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)”。任何一堂課，哪怕是千錘百煉的示范課，總有不足的地方，即使我們充分的備課，在課堂上也會(huì)隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，所以，課堂教學(xué)需要我們不斷地找尋策略、解決不足、彌補(bǔ)遺憾。有效利用信息化手段，精心設(shè)計(jì)課程，化解傳統(tǒng)教學(xué)中的疑難。將教材內(nèi)容和信息技術(shù)融合，構(gòu)建可規(guī)則可體驗(yàn)可交流的學(xué)習(xí)環(huán)境才是我們提高有效課堂的目的所在。

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作者:俞艷紅 單位:新鄉(xiāng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院