導(dǎo)語：民辦高校經(jīng)濟社會發(fā)展路徑研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：轉(zhuǎn)型發(fā)展背景下加強民辦高校文化建設(shè)，不僅是增強民辦高校自身核心競爭力的必然選擇，而且是區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的現(xiàn)實要求，也是區(qū)域經(jīng)濟社會文明進(jìn)步的重要標(biāo)志。民辦高校文化建設(shè)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展存在的問題有：服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的意識不強、能力較弱、高校文化建設(shè)的特色不夠鮮明等。因此，在轉(zhuǎn)型背景的浪潮中，民辦高校在文化建設(shè)方面應(yīng)轉(zhuǎn)變思想觀念，增強服務(wù)意識，提升服務(wù)能力，融合區(qū)域發(fā)展等。

關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)型發(fā)展；民辦高校；文化建設(shè)；區(qū)域發(fā)展

2015年10月，教育部、國家發(fā)展改革委、財政部聯(lián)合了《關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見》，《指導(dǎo)意見》明確要求：“各高校要從適應(yīng)和引領(lǐng)經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)、服務(wù)創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的大局出發(fā)，切實增強對轉(zhuǎn)型發(fā)展工作重要性、緊迫性的認(rèn)識，擺在當(dāng)前工作的重要位置，以改革創(chuàng)新的精神，推動部分普通本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展?！盵1]至此，地方本科院校的轉(zhuǎn)型發(fā)展就成為高等教育領(lǐng)域改革的重要任務(wù)。民辦高校作為地方普通本科高校，轉(zhuǎn)型發(fā)展是必然趨勢也是當(dāng)務(wù)之急。本文試圖從民辦高校文化建設(shè)的視角探尋轉(zhuǎn)型背景下服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的路徑，以便拓寬、拓深民辦高校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的廣度和深度，促使其在服務(wù)過程中實現(xiàn)轉(zhuǎn)型發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展和特色發(fā)展。

一、民辦高校文化建設(shè)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的必要性

文化傳承與創(chuàng)新是高校不可或缺的職能和使命。我國民辦高校經(jīng)過近40年的發(fā)展，經(jīng)歷了復(fù)興起步、規(guī)模壯大的外延式發(fā)展階段，目前已經(jīng)進(jìn)入內(nèi)涵式發(fā)展階段，此階段正是我國高等教育領(lǐng)域?qū)嵭蟹诸惛母锏年P(guān)鍵時期，在這場全方位、系統(tǒng)性轉(zhuǎn)型的變革中，機遇與挑戰(zhàn)并存，民辦高校要努力把握時機，主動服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展，不僅要發(fā)揮其在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)等方面的基本功能，更要注重其發(fā)展過程和歷史積淀中形成的物質(zhì)、精神、制度、理念、價值等文化特征，加強和提升高校文化建設(shè)。因為“高校文化是大學(xué)維持自身核心價值體系及建立鮮明特色的基礎(chǔ)，也是不同大學(xué)之間相互區(qū)別的標(biāo)志。”[2]因此，構(gòu)建特色鮮明的高校文化，充分發(fā)揮其文化傳承和文化引領(lǐng)的功能，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展，這既是民辦高校持久深遠(yuǎn)發(fā)展的必然思路，也是服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的自覺使命和必然選擇。

（一）增強自身核心競爭力的必然選擇

在建黨95周年的慶祝大會上指出：“堅持不忘初心、繼續(xù)前進(jìn)，就要堅持中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，堅持黨的基本路線不動搖，不斷把中國特色社會主義偉大事業(yè)推向前進(jìn)?！盵3]至此，文化自信成為繼道路自信、理論自信和制度自信之后中國特色社會主義的第四個自信。為何要如此重視文化自信？因為文化體現(xiàn)了中華民族的精神追求，代表了中華民族獨特的精神標(biāo)識，是一個國家軟實力的體現(xiàn)。文化基于民族、國家如此重要，同樣地，文化基于一所高校也非常重要，它是一個高校的精神名片，體現(xiàn)著學(xué)校的精神風(fēng)貌和辦學(xué)特色，是一所高校辦學(xué)水平的重要體現(xiàn)，是大學(xué)的生命和本質(zhì)特征。正如在《談治國理政》中指出:“辦好中國的世界一流大學(xué)，必須有中國特色。沒有特色，跟在他人后面亦步亦趨，依樣畫葫蘆，是不可能辦成功的。”[4]可見，辦大學(xué)就是辦文化，高校文化是大學(xué)在世界范圍內(nèi)立足和參與競爭的核心實力，沒有文化底蘊，沒有文化影響力的大學(xué)是很難成為高水平的大學(xué)。對辦學(xué)歷史較短、辦學(xué)力量不強、綜合實力較弱的民辦高校而言，近40年大浪淘沙的考驗僅是立校之基，如何提升核心競爭力才是民辦高校能持續(xù)發(fā)展的強校之本。民辦高校想要在當(dāng)前轉(zhuǎn)型發(fā)展的激烈競爭中擁有一席之地，必然要求其根植于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的土壤，汲取地方文化的營養(yǎng)，注重凝練自己獨特的文化“基因”，塑造特有的“文化名片”和文化品牌，彰顯出自身的文化自覺和文化自信，這是民辦高校立于不敗之地的必然選擇。

（二）區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的現(xiàn)實要求

目前我國經(jīng)濟發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，呈現(xiàn)出經(jīng)濟結(jié)構(gòu)深刻調(diào)整、產(chǎn)業(yè)升級加快步伐、社會文化建設(shè)不斷推進(jìn)的新態(tài)勢和新特點。與此相適應(yīng)，特色鮮明的的區(qū)域經(jīng)濟也在進(jìn)行發(fā)展模式的轉(zhuǎn)型、發(fā)展路徑的創(chuàng)新以及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級，這種發(fā)展趨勢倒逼區(qū)域高校進(jìn)行轉(zhuǎn)型改革，通過改革主動適應(yīng)地方經(jīng)濟發(fā)展的新形勢，“實現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)與地方經(jīng)濟對接，設(shè)置與地方主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)對接，人才培養(yǎng)目標(biāo)與行業(yè)需求對接，科研以解決生產(chǎn)實際問題的應(yīng)用技術(shù)研究為主，文化建設(shè)以繁榮地方先進(jìn)文化為著力點?！盵5]可見，提升文化建設(shè)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展是題中應(yīng)有之義。民辦高校作為區(qū)域內(nèi)高校，同公辦高校一樣是區(qū)域智力資源的集中地，在服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展的功能上，不僅是區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的助推器和政府決策的智庫，而且是推進(jìn)甚至引領(lǐng)區(qū)域社會文化建設(shè)的輻射源和重要陣地。

（三）區(qū)域經(jīng)濟社會文明進(jìn)步的重要標(biāo)志

人類文明進(jìn)步的歷史充分證明，沒有先進(jìn)文化的引領(lǐng)，一個國家、一個民族不可能屹立于世界先進(jìn)民族之林。同樣的，沒有先進(jìn)文化的繁榮與發(fā)展，區(qū)域經(jīng)濟社會的發(fā)展就會缺乏內(nèi)涵、缺乏競爭的內(nèi)驅(qū)動力?？梢?，文化在區(qū)域的綜合實力中地位日益重要，提高區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的文化軟實力，關(guān)系到區(qū)域發(fā)展的影響力和持久力，是區(qū)域經(jīng)濟社會文明進(jìn)步的重要標(biāo)志。高校是區(qū)域先進(jìn)思想文化傳承創(chuàng)新的重要載體和源泉，是實現(xiàn)區(qū)域文化發(fā)展繁榮的保證，正如學(xué)者所言：“高校文化和大學(xué)精神是國家意志、歷史傳統(tǒng)、社會趨勢和多元文化的融合體，是時代精神的表征，是社會先進(jìn)文化的集中體現(xiàn)。”[6]近年來，民辦高校經(jīng)過不斷明晰辦學(xué)定位和調(diào)整自身結(jié)構(gòu)，在區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展中的服務(wù)能力、影響力和輻射力不斷增強。在文化建設(shè)方面，民辦高校文化作為區(qū)域文化的重要組成部分，以其特有的文化特質(zhì)影響著區(qū)域的核心價值和精神面貌，持續(xù)不斷地助推區(qū)域文化的繁榮與發(fā)展。

二、民辦高校文化建設(shè)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的現(xiàn)狀和問題

在地方本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的大背景下，民辦高校順勢而為，不斷調(diào)整自身內(nèi)部結(jié)構(gòu)，主動融入?yún)^(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的大潮之中。課題組調(diào)研了解到，由于民辦高校辦學(xué)體制及運營機制等方面的靈活性和自主性，使其市場導(dǎo)向性非常明顯，能緊密地適應(yīng)市場變化，及時地對接轉(zhuǎn)型經(jīng)濟發(fā)展需求，在服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的路徑選擇上較為側(cè)重人才培養(yǎng)模式的適時調(diào)整、專業(yè)設(shè)置的及時優(yōu)化、校企合作與校地合作的動態(tài)對接等等，但在一定程度上忽視了或者說沒有認(rèn)識到民辦高校高校文化建設(shè)對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的顯性、隱性影響甚至文化引領(lǐng)作用，存在以下問題。

（一）服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的意識不強

地方本科院校的轉(zhuǎn)型發(fā)展涉及到高校治理結(jié)構(gòu)、專業(yè)體系、課程教學(xué)、師資結(jié)構(gòu)、文化建設(shè)等等方面，是全方位、系統(tǒng)性的改革。高校文化建設(shè)作為轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要內(nèi)容，對區(qū)域經(jīng)濟社會的發(fā)展有一定的輻射、提升作用。特色鮮明的高校文化不僅是現(xiàn)代大學(xué)的本質(zhì)特征，也是民辦高校的本質(zhì)特征。創(chuàng)造性人才必須借助濃郁的高校文化氛圍才能茁壯成長。但從課題組調(diào)研部分民辦高校的實際情況看，由于民辦高校剛從規(guī)模擴張階段進(jìn)入內(nèi)涵建設(shè)階段，又適逢轉(zhuǎn)型發(fā)展，經(jīng)受著“內(nèi)涵轉(zhuǎn)型”并重的考驗，同時由于受辦學(xué)定位營利性導(dǎo)向的客觀因素制約，使得民辦高校沒有充分認(rèn)識到高校文化是區(qū)域經(jīng)濟社會文化的重要組成部分，沒有認(rèn)識到高校文化對區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的重要作用，這在一定程度上阻礙了民辦高校文化立校的個性風(fēng)格的形成與彰顯，影響和制約了民辦高校對區(qū)域經(jīng)濟社會文化引領(lǐng)功能的實現(xiàn)。

（二）服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的能力較弱

高校文化對區(qū)域經(jīng)濟社會的影響力、輻射力以及引領(lǐng)作用的發(fā)揮，不僅取決于大學(xué)有敏銳的認(rèn)識，有主融入?yún)^(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的意識，更重要的是要有服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的能力，而這種服務(wù)能力不是一朝一夕就可以形成，它與大學(xué)的辦學(xué)時間、文化積淀、價值追求有密切關(guān)系。民辦高校在發(fā)展過程普遍存在辦學(xué)時間較短，歷史文化積淀薄弱等局限，目前雖然在高校文化建設(shè)和特色凝練方面有一定的起色，但總體上還沒有形成系統(tǒng)的、完整的、特色鮮明的高校文化精神，致使其在服務(wù)的領(lǐng)域范圍和能力發(fā)展方面與區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的現(xiàn)實狀況有一定的差距，不能很好地實現(xiàn)民辦高校和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的良性互動。

（三）高校文化建設(shè)的特色不夠鮮明

高校作為區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的知識聚集地和文化支撐點，是實現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的主要保證和重要動力，是區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的文化名片和品牌形象。通過文化建設(shè)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展，是高校的重要職能，對轉(zhuǎn)型發(fā)展的民辦高校而言同樣責(zé)無旁貸。不同的民辦高校，有不同的辦學(xué)定位、教育理念和價值追求，理應(yīng)形成與眾不同的獨特文化。但據(jù)課題組調(diào)研統(tǒng)計，由于受民辦高校自身發(fā)展的諸多制約性因素限制，目前民辦高校不僅在人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位和專業(yè)設(shè)置的增減等方面，而且在高校文化建設(shè)和核心價值觀的凝練上，都存在界定模糊，隨意性大的不足，而且各校盲目模仿，特色趨同，呈現(xiàn)出低質(zhì)同構(gòu)、同質(zhì)同構(gòu)的現(xiàn)象。這種既沒有自身特有的文化基因，也沒有及時植根于區(qū)域土壤舉區(qū)域旗、打區(qū)域牌的高校文化，勢必不能在區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展中充分發(fā)揮推動和引領(lǐng)作用。

三、民辦高校文化建設(shè)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的對策

在地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的大潮中，民辦高校應(yīng)大力加強和提升高校文化建設(shè)的水平，充分發(fā)揮高校文化對區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的輻射和引領(lǐng)作用，為區(qū)域文化發(fā)展提供精神源泉和智力支持。

（一）轉(zhuǎn)變思想觀念，增強服務(wù)意識

應(yīng)該說，在轉(zhuǎn)型發(fā)展的大背景下，每一所民辦高校都有服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的強烈愿望，都注重了打造自身的辦學(xué)理念特色、育人模式特色、管理模式特色、運行機制特色等顯性指標(biāo)，但還沒有充分意識到滲透、融合、寓于這些顯性指標(biāo)中的精神風(fēng)貌和價值追求。對民辦高校而言，在轉(zhuǎn)型發(fā)展背景下，應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變思想觀念，深刻認(rèn)識到高校文化在服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展中不可替代的作用，樹立文化立校、文化強校的理念?！皹淞⒗硇缘慕?jīng)營精神，已成為民辦高校與市場經(jīng)濟相適應(yīng)、與社會期望相一致、與教育規(guī)律相符合、與時展相合拍的大勢所趨，潮流所向。”[7]因此，民辦高校要做到：一是理念引導(dǎo)，通過轉(zhuǎn)變理念，構(gòu)筑校園文化建設(shè)的靈魂和統(tǒng)領(lǐng)地位；二是領(lǐng)導(dǎo)重視，民辦高校最高領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和身體力行，推動形成濃厚的文化氛圍和精神底蘊，以此凸顯辦學(xué)特色，凝練高校文化，積淀后發(fā)優(yōu)勢；三是開放思維，民辦高校要樹立開放的思想，認(rèn)識到自身的文化特色和文化形象就是區(qū)域的文化特色和文化品牌。如青島濱海學(xué)院打造的的國家4A級景點“世界動物標(biāo)本藝術(shù)館”，濃厚的人文氣息吸引著山東省內(nèi)外的游客，是青島市的內(nèi)在素質(zhì)和文化內(nèi)涵的名片，是服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的典型案例。

（二）加強文化建設(shè)，提升服務(wù)能力

在轉(zhuǎn)型發(fā)展背景下，民辦高校不單單是要轉(zhuǎn)變觀念，增強高校文化服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的意識，更要探尋加強自身文化建設(shè)的路徑和措施，提升服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的能力。“地方高校能否充分發(fā)揮好其服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展職能，已成為檢驗地方高校辦學(xué)水平、辦學(xué)實力的一個重要方面，同時服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展的能力也是檢驗高校辦學(xué)能力的和水平的試金石?！盵8]對于民辦高校而言，轉(zhuǎn)型過程中“應(yīng)用技術(shù)型”的定位也圈定了服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的能力，正如潘懋元先生所言，世界上一流的大學(xué)，引領(lǐng)的是世界文化，中國的一流大學(xué)，引領(lǐng)的是中國文化。由此引出，地方的民辦高校引領(lǐng)的是地方文化。因此，在提升服務(wù)能力方面，民辦高校應(yīng)做到：一是凝練自身文化特色，形成校本核心價值觀，如山東省民辦高校青島濱海學(xué)院在長期的實踐過程中，形成了體現(xiàn)著濱海學(xué)院價值觀念、發(fā)展理念和道德信念等的核心價值觀。這一凝練的核心價值觀，成為了全校師生團結(jié)進(jìn)取的共同思想基礎(chǔ)，是整個學(xué)校文化形態(tài)的精神凝聚，對校本文化的各個層次起著統(tǒng)領(lǐng)和引導(dǎo)作用，對青島地區(qū)的經(jīng)濟社會發(fā)展起到了一定的輻射和引領(lǐng)作用；三是著力校園精神文化建設(shè)、制度文化建設(shè)、物質(zhì)文化建設(shè)等，夯文化建設(shè)的物質(zhì)基礎(chǔ)，創(chuàng)立富有校本文化氣息的校所環(huán)境，發(fā)揮校園文化育人怡德的功能特色。

（三）凝練文化特色，融合區(qū)域發(fā)展

國內(nèi)外優(yōu)秀民辦（私立）高校發(fā)展的實踐證明，民辦高校特色的高校文化關(guān)乎民辦高校的未來發(fā)展，關(guān)乎民辦高校的持續(xù)發(fā)展競爭力。這種特色表現(xiàn)出來就是異質(zhì)性和比較優(yōu)勢。從一定意義上說，民辦高校文化特色的形成，是在相互競爭中依據(jù)自身所處的區(qū)域位置以及自身辦學(xué)的歷史與特點所做出的自我調(diào)整、自我發(fā)展的行為過程和結(jié)果。而這種自我調(diào)整過程需要長期不懈的努力和探索，因此需要做到：一是發(fā)揮和加強大學(xué)校長的作用。校長是學(xué)校的靈魂和引路人，是學(xué)校文化特色形成的關(guān)鍵，校長的眼光、膽識、管理才能、教育理念和思想引領(lǐng)都決定著大學(xué)精神的塑造和品牌價值的提升，具有大學(xué)精神和社會責(zé)任感的校長能真正弘揚現(xiàn)代大學(xué)應(yīng)有之義，目前比較好的民辦高校都有著名的校長。二是以社會與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展為依據(jù)，準(zhǔn)確定位。民辦高校在文化建設(shè)上要根據(jù)本校、區(qū)域的實際確定合理目標(biāo)。本校的實際包括深入研究本校的歷史傳統(tǒng)、現(xiàn)實狀況、發(fā)展前景和社會需求等方面，這樣才能順應(yīng)教育規(guī)律；區(qū)域?qū)嶋H是充分了解區(qū)域的歷史積淀和發(fā)展規(guī)劃，主動因地制宜，融入?yún)^(qū)域文化建設(shè)，進(jìn)而引領(lǐng)地方文化。比如黃河科技大學(xué)至于鄭州、浙江樹人大學(xué)之于杭州，青島濱海學(xué)院之于青島、山東英才學(xué)院至于濟南等，都在一定程度上帶動和影響了區(qū)域經(jīng)濟社會。三是有選擇地適度培養(yǎng)和拓展科研職能。民辦高校要在力所能及的情況下創(chuàng)造條件拓展科研，主動參與區(qū)域經(jīng)濟文化建設(shè)，通過研究為區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展提供理論思路和對策建議。

作者:韓玉芳 顧堅男 馮志杰 單位:青島濱海學(xué)院

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