導(dǎo)語：管理會計實務(wù)課程思政教學(xué)方法一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：專業(yè)課程思政對提升專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量意義重大?！?a href="http://www.eimio.cn/lunwen/jjgl/guanlikuaijilunwen/202106/742323.html" target="_blank">管理會計實務(wù)”課程思政如何落地，本文在闡述其教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，提出了“管理會計實務(wù)”課程思政的五項教學(xué)內(nèi)容和五種教學(xué)方法與措施，并指出“管理會計實務(wù)”課程思政的實施需要走出誤區(qū)并長期踐行。

關(guān)鍵詞：課程思政；職業(yè)素養(yǎng)

一、引言

2018年5月，提出要把思想政治工作貫通到整個人才培養(yǎng)體系，課程是人才培養(yǎng)體系的最基本單元，課程思政作用重大，意義深遠。盡管課程思政是近兩年才出現(xiàn)的新名詞，但許多長期從事一線教學(xué)的教育工作者們，無時無刻、有意或無意地在進行著課程思政這項工作。高職會計類專業(yè)課程教學(xué)，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、活躍課堂氛圍、提高教學(xué)教育效果，更是不遺余力地踐行著課程思政。2020年5月，教育部關(guān)于印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》中指出：結(jié)合專業(yè)特點分類推進課程思政建設(shè)。經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)類專業(yè)課程，要在課程教學(xué)中堅持以馬克思主義為指導(dǎo)，加快構(gòu)建中國特色哲學(xué)社會科學(xué)學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、話語體系。要幫助學(xué)生了解相關(guān)專業(yè)和行業(yè)領(lǐng)域的國家戰(zhàn)略、法律法規(guī)和相關(guān)政策，引導(dǎo)學(xué)生深入社會實踐、關(guān)注現(xiàn)實問題，培育學(xué)生經(jīng)世濟民、誠信服務(wù)、德法兼修的職業(yè)素養(yǎng)。因此，課程思政除了是一個名詞外，更是專業(yè)課教師日常的課程教學(xué)中落實人才培養(yǎng)的關(guān)鍵所在。作為這幾年熱門的“管理會計實務(wù)”課程，其課程思政如何落地？本文就“管理會計實務(wù)”課程思政的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法與措施進行闡述，并提出一些有建設(shè)性的思考。

二、“管理會計實務(wù)”課程思政的教學(xué)目標(biāo)

社會主義市場經(jīng)濟體制建立以來，我國會計改革與發(fā)展取得顯著成績，為了全面提升會計工作總體水平，推動經(jīng)濟更加公平有效和持續(xù)發(fā)展，財政部于2014年10月印發(fā)了《財政部關(guān)于全面推進管理會計體系建設(shè)的指導(dǎo)意見》，2016年6月財政部印發(fā)的《管理會計基本指引》指出，管理會計的目標(biāo)是通過運用管理會計工具方法，參與單位規(guī)劃、決策、控制、評價活動并為之提供有用的信息。截止目前，34項管理會計應(yīng)用指引已頒布，并初步形成指引配套性強且具備較強典型性、示范性和規(guī)范性的管理會計案例庫。管理會計是會計學(xué)的分支，是一門將現(xiàn)代企業(yè)管理與財務(wù)會計融為一體的綜合性交叉學(xué)科。為了推動會計由傳統(tǒng)的核算型向管理型轉(zhuǎn)變，“管理會計實務(wù)”課程作為高職會計類專業(yè)的核心課程，其課程思政的教學(xué)目標(biāo)，即課程的育人目標(biāo)應(yīng)該體現(xiàn)在三個方面：一是樹立緊跟新時代管理會計的社會責(zé)任感與職業(yè)自豪感；二是掌握一些管理會計工具方法的理論思想與實踐應(yīng)用；三是逐步構(gòu)建完整的管理會計職業(yè)道德體系?！肮芾頃媽崉?wù)”課程思政的三個教學(xué)目標(biāo)是層層遞進關(guān)系。社會經(jīng)濟發(fā)展與信息化程度的提高，傳統(tǒng)核算會計面臨著挑戰(zhàn)，如何積極主動適應(yīng)，管理會計學(xué)習(xí)與應(yīng)用提上日程，管理會計是能為企業(yè)創(chuàng)造價值的會計，也能為自身發(fā)展提供更廣闊的前景，“管理會計實務(wù)”課程思政首先要幫助學(xué)生樹立與時俱進的社會責(zé)任感與職業(yè)自豪感。在第一個目標(biāo)的基礎(chǔ)上，教會學(xué)生一些管理會計工具方法，掌握這些工具方法的理論思想，才能在實踐中靈活應(yīng)用。另外，作為一名優(yōu)秀的管理會計從業(yè)者，還需要一個完整的管理會計職業(yè)道德體系作為支持，這樣會計職業(yè)人生才能邁向更高更遠處。

三、“管理會計實務(wù)”課程思政的教學(xué)內(nèi)容

圍繞“管理會計實務(wù)”課程思政的教學(xué)目標(biāo)，整合管理會計崗位工作內(nèi)容與要求，“管理會計實務(wù)”課程思政的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下五個方面。（一）理想信念教育。構(gòu)建管理會計概念框架體系，學(xué)習(xí)我國管理會計體系建設(shè)任務(wù)，立志于新時代國家全面推進管理會計建設(shè)，實現(xiàn)個人價值與社會發(fā)展需求相一致。（二）核心價值觀教育。深入學(xué)習(xí)戰(zhàn)略管理、預(yù)算管理、成本管理、營運管理、投融資管理與績效管理等管理會計工具方法，理解優(yōu)秀的管理會計人員能為企業(yè)創(chuàng)造價值，把握我國管理會計制度文件的相關(guān)規(guī)定，拓展活躍思維的同時強化實踐應(yīng)用操作。適時滲透管理會計職業(yè)道德教育，從愛崗敬業(yè)、誠信從業(yè)、客觀公正、保守秘密和廉潔自律五個方面端正職業(yè)認(rèn)知和樹立正確的價值觀，以備用專業(yè)的方法工具、良好的職業(yè)規(guī)范為企業(yè)工作，提供深入有效的管理支持。（三）文化教育。了解管理會計歷史，學(xué)習(xí)國內(nèi)外管理會計理論與實踐，領(lǐng)會管理思想，研究國內(nèi)案例應(yīng)用，強化責(zé)任意識和愛國情懷，以備為企業(yè)和社會創(chuàng)造價值服務(wù)。（四）職業(yè)素養(yǎng)教育。“管理會計實務(wù)”課程思政教學(xué)要加強科學(xué)精神和工匠精神教育，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)計中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)意識。全面預(yù)算編制與管理、目標(biāo)成本、標(biāo)準(zhǔn)成本、變動成本與作業(yè)成本計算與管理、保本分析、保利分析、敏感性分析營運管理等，借助Excel可以更加高效地完成大量數(shù)據(jù)計算，利用Excel公式也可以追蹤數(shù)據(jù)的來源，數(shù)據(jù)間的關(guān)系更加清晰，分析決策更加便利。Excel財務(wù)函數(shù)在投融資管理中應(yīng)用非常方便，但也要深入學(xué)習(xí)現(xiàn)值、終值與凈現(xiàn)值、現(xiàn)值指數(shù)與內(nèi)含報酬率的計算原理與分析方法。（五）終身學(xué)習(xí)觀念教育。管理會計師從事的工作層次較高，為了滿足較高的工作要求，管理會計要熟悉法律法規(guī)、財稅法規(guī)及行業(yè)管理辦法，熟悉業(yè)務(wù)、行業(yè)與宏觀政策，利用財務(wù)的工具和思維參與企業(yè)管理。管理會計師作為管理參與者，其計劃、總結(jié)、溝通協(xié)調(diào)等管理能力的培養(yǎng)也是一個長期的漸進過程。進行終身學(xué)習(xí)的觀念教育，從專業(yè)技能和職業(yè)技能兩方面做好準(zhǔn)備并不斷學(xué)習(xí)提高。

四、“管理會計實務(wù)”課程思政的教學(xué)方法與措施

（一）“拋磚引玉”教學(xué)法。通過一則時政要聞、經(jīng)濟新聞，或引入企業(yè)管理事件、一個社會熱點，或借用電視劇某劇情或小品片段，再或者運用學(xué)生自身學(xué)習(xí)生活等事例，聚焦管理會計某個概念某項理論并進一步學(xué)習(xí)剖析。如：由拼多多的商品價位較低甚至免費拿引入本量利關(guān)系，由有的企業(yè)虧損產(chǎn)品不停產(chǎn)引入固定成本，通過學(xué)生每個月的生活費實際開支與家長給的金額體會經(jīng)營安全程度，從幾個同學(xué)合租房屋費用分?jǐn)倖栴}引入作業(yè)成本計算等。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活和社會經(jīng)濟現(xiàn)象，并嘗試用專業(yè)的理性的思維去分析和看待這些現(xiàn)實問題。（二）工作實例采集法。在課堂教學(xué)的同時，收集身邊成功會計人員的工作內(nèi)容，尤其是成功人士的職業(yè)學(xué)習(xí)和生涯進展，收集個別違法違紀(jì)實例，增強管理會計工作內(nèi)容與取得成就的感性認(rèn)知。工作實例的采集，老師與學(xué)生同時去做并及時交流，教學(xué)效果會更好。（三）案例分析法。進行預(yù)算管理、成本管理、營運管理、投融資管理等管理會計工具方法理論學(xué)習(xí)時，借助Excel完成相關(guān)案例中的計算，在操作中領(lǐng)會管理流程、協(xié)作的重要性、數(shù)據(jù)的生成及價值，進行應(yīng)用分析，認(rèn)識業(yè)財融合意義，同時形成良好的職業(yè)習(xí)慣和職業(yè)素養(yǎng)。比如，在預(yù)算管理相關(guān)理論學(xué)習(xí)之前，可先指導(dǎo)學(xué)生借助Excel,完成教材中全面預(yù)算實例近20張表的編制，從經(jīng)營預(yù)算到專門決策預(yù)算再到財務(wù)預(yù)算，除了考慮預(yù)算編制的時間與稅率規(guī)定外，在每張表編制的過程中注意以下事項：該表編制人員及所在部門，已知數(shù)據(jù)的來源，表內(nèi)數(shù)據(jù)的計算公式、表外數(shù)據(jù)的引用、關(guān)鍵數(shù)據(jù)的意義等，以上問題在理論講解時會進一步明確。（四）制度文獻研讀法。中國特色的管理會計體系是一由理論、指引、人才信息化加咨詢服務(wù)構(gòu)成的管理會計有機體系。除了讀會計歷史，與時俱進，在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識時，可結(jié)合具體理論內(nèi)容，研讀國家最新管理會計制度與相關(guān)文件，搜集管理會計理論與應(yīng)用方面的論文等文獻資料并進行研讀討論交流，培養(yǎng)專業(yè)能力的同時，提升專業(yè)的責(zé)任意識和家國情環(huán)。當(dāng)然，作為高職專業(yè)的學(xué)生，查閱論文不能太高深。也可將該項內(nèi)容作為課外拓展，每個或每組學(xué)生可找一個感興趣的話題或內(nèi)容，研讀十至二十篇相關(guān)文章，可能形成自已的認(rèn)知和想法，這種收獲對學(xué)生寫畢業(yè)論文有一定的幫助，也為以后參與相關(guān)工作打下較好的基礎(chǔ)。（五）技能競賽法。管理會計技能競賽是促進“管理會計實務(wù)”課程思政深入學(xué)習(xí)和應(yīng)用的一種非常有益方法，可以借用網(wǎng)中網(wǎng)管理會計技能競賽平臺團隊賽的方式，也可以校內(nèi)在學(xué)習(xí)通上設(shè)計若干管理會計技能單項比賽，賽教學(xué)相結(jié)合，“管理會計實務(wù)”課程思政教學(xué)成果得以鞏固和提高。網(wǎng)中網(wǎng)管理會計技能競賽平臺以某一企業(yè)的案例為背景，分資金管理、成本管理、營運管理、績效管理崗位配合完成一個年度的投資決策、籌資決策、預(yù)算編制、成本管理、營運管理、業(yè)績評價、財務(wù)指標(biāo)分析等實踐業(yè)務(wù)，訓(xùn)練專業(yè)知識與技能、注重全局謀劃的同時關(guān)注細節(jié)與團隊協(xié)作。如果沒有購入網(wǎng)中網(wǎng)競賽平臺，可在泛雅學(xué)習(xí)通學(xué)習(xí)平臺，設(shè)計理論與技能比賽單項賽題并隨時更新補充，雖然破費些時間與功夫，但可多次長期使用，對提高學(xué)生的理論與技能水平、培養(yǎng)挑戰(zhàn)精神大有裨益。

五、“管理會計實務(wù)”課程思政的思考

（一）走出誤區(qū)?！肮芾頃媽崉?wù)”課程思政不是獨立的思想政治課，而是融入課程中的思政，是融入專業(yè)課教學(xué)中的思政，每一個想方設(shè)法提高教學(xué)效果的教師都在或多或少地實施著課程思政。當(dāng)專業(yè)課程思政要求提上日程，正確認(rèn)識“管理會計實務(wù)”課程思政，走出誤區(qū)，不刻意，但要牢記。課程教學(xué)中既要有為學(xué)生作出的長遠戰(zhàn)略謀劃，也要有擲地有聲的目標(biāo)管理與實踐檢驗與考量，這些，都離不開課程思政。（二）長期踐行?！肮芾頃媽崉?wù)”課程思政，對于每一位專業(yè)課教師來講，既是老問題，更是新內(nèi)容。挖掘“管理會計實務(wù)”課程思政素材并巧妙運用于課程教學(xué)，結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容做到潤物細無聲，需要長期踐行。“管理會計實務(wù)”課程思政落地確實存在一定的難度，但辦法總比困難多，需要用心去摸索和實施。

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作者：孟娟