導(dǎo)語(yǔ)：blog電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)作用研究論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

關(guān)鍵字：教學(xué)專(zhuān)業(yè)探討作用改進(jìn)電子商務(wù)中的blog

近年來(lái)，電子商務(wù)在我國(guó)發(fā)展迅速，但是電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生在求職時(shí)并不順利，追究原因，一方面包括我校在內(nèi)的大多高職院校在進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃的安排時(shí)，過(guò)于強(qiáng)調(diào)本專(zhuān)業(yè)的學(xué)科交叉性與復(fù)合性，在課程設(shè)置上追求全面覆蓋；另一方面受實(shí)際發(fā)展條件的限制，我國(guó)企業(yè)應(yīng)用和實(shí)施電子商務(wù)的重點(diǎn)在目前乃至以后相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)期內(nèi)，仍然局限在電子商務(wù)中的一個(gè)環(huán)節(jié)——網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)上，這種狀況導(dǎo)致了學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)與企業(yè)的實(shí)際需求之間產(chǎn)生一定的差距。正是這種學(xué)校和企業(yè)供需之間的偏差，使我們對(duì)目前電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的人才的培養(yǎng)模式、教學(xué)方法提出了疑問(wèn)。blog的全稱(chēng)是weblog(網(wǎng)絡(luò)日志)，也被人們翻譯成為“博客”，是一種用來(lái)表達(dá)個(gè)人思想、內(nèi)容，按照時(shí)間順序排列，并且不斷更新的網(wǎng)絡(luò)出版與交流形式。而使用blog的人，我們稱(chēng)之為blogger，同時(shí)也將其籠統(tǒng)的翻譯為“博客”。blog托管網(wǎng)站，是指為blogger免費(fèi)或者有償提供包括blog空間、程序、服務(wù)維護(hù)等在內(nèi)的網(wǎng)站。2004年以來(lái)，blog作為一種全新的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用方式在我國(guó)開(kāi)始普及，也從那個(gè)時(shí)間開(kāi)始，電子商務(wù)的研究人員和實(shí)踐人士就在思考著其與電子商務(wù)的結(jié)合方式，探索著blog在電子商務(wù)的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)這個(gè)環(huán)節(jié)中的應(yīng)用。正由于blog在電子商務(wù)與網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)中所處的地位，使我們開(kāi)始考慮：blog在高職院校當(dāng)前面臨諸多問(wèn)題的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)活動(dòng)中能夠起到什么樣的作用？一、電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)與教學(xué)中的現(xiàn)存問(wèn)題電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)作為一個(gè)理工與經(jīng)管交叉性、復(fù)合性的新興學(xué)科，從2001年教育部正式批準(zhǔn)開(kāi)設(shè)以來(lái)，在我國(guó)已經(jīng)出現(xiàn)了5年時(shí)間。雖然發(fā)展迅速，但是本專(zhuān)業(yè)學(xué)生與社會(huì)需求不對(duì)接、企業(yè)對(duì)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)不滿(mǎn)意等日益暴露的問(wèn)題，讓我們不得不重新分析這個(gè)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，正視這些存在的問(wèn)題。（一）電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)1、學(xué)科交叉性與復(fù)合性：電子商務(wù)是一個(gè)集合經(jīng)濟(jì)、管理、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、法律等學(xué)科知識(shí)在內(nèi)的交叉性、復(fù)合性的學(xué)科。2、新技術(shù)密集性：電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)不僅涉及到傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與通信技術(shù)，而且涉及到安全加密技術(shù)、電子支付技術(shù)等繁多的新興技術(shù)。3、發(fā)展時(shí)間不長(zhǎng)：電子商務(wù)在我國(guó)發(fā)展至今不過(guò)短短十余年，作為一門(mén)專(zhuān)業(yè)出現(xiàn)更不過(guò)5年時(shí)間。4、實(shí)踐性很強(qiáng)：電子商務(wù)是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，不僅要求學(xué)生掌握基本的理論知識(shí)，而且要求有較強(qiáng)的動(dòng)手能力。（二）電子商務(wù)教學(xué)中現(xiàn)存的問(wèn)題結(jié)合電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，根據(jù)以往的學(xué)習(xí)與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為目前不需要增加額外投入，卻能夠通過(guò)各方努力逐漸改善甚至解決的問(wèn)題，主要有以下幾個(gè)：1、不與企業(yè)溝通，在課程設(shè)置上盲目確定培養(yǎng)方向或者無(wú)培養(yǎng)方向電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)要求培養(yǎng)的學(xué)生在知識(shí)結(jié)構(gòu)上是復(fù)合性的人才，高校在進(jìn)行課程設(shè)置時(shí)往往是將電子商務(wù)涉及到所有知識(shí)作為課程開(kāi)設(shè)一遍。究其原因，一方面學(xué)校沒(méi)有自己的培養(yǎng)特色，在專(zhuān)業(yè)設(shè)置上希望學(xué)生畢業(yè)后是多面手，另一方面即便意識(shí)到應(yīng)該面向企業(yè)的需求，但由于缺乏與企業(yè)的溝通，因此最后還是比較盲目。2、交叉性的特點(diǎn)使各專(zhuān)業(yè)教師來(lái)自于不同的系，教師之間缺乏溝通電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的交叉性的特點(diǎn)，使各任課教師往往來(lái)自于不同的系。不同的系的教師之間見(jiàn)面機(jī)會(huì)比較少，探討專(zhuān)業(yè)教學(xué)問(wèn)題的機(jī)會(huì)更少，這樣導(dǎo)致各門(mén)課程之間的銜接不緊密，在教學(xué)上各專(zhuān)業(yè)教師把握不住本課程的教學(xué)重點(diǎn)，在進(jìn)行知識(shí)傳授時(shí)產(chǎn)生重復(fù)或者遺漏。3、學(xué)科發(fā)展時(shí)間不長(zhǎng)，理論不成熟電子商務(wù)行業(yè)仍然處于初期的快速發(fā)展階段，實(shí)踐活動(dòng)的發(fā)展遠(yuǎn)遠(yuǎn)快于理論總結(jié)。這樣就產(chǎn)生理論總結(jié)與實(shí)踐相比不完整，甚至理論與實(shí)踐之間產(chǎn)生偏差。2006年5月份淘寶和易趣相繼在其平臺(tái)上引入品牌賣(mài)家，運(yùn)作模式轉(zhuǎn)變成為b2c2c，但在教材的理論上，并沒(méi)有b2c2c這一概念；在教材的理論中，將電子商務(wù)的模式按交易對(duì)象來(lái)分，可以分為b2c、c2c、b2b，但企業(yè)在實(shí)踐中創(chuàng)造了b2c2c模式。面對(duì)實(shí)踐中出現(xiàn)的這些問(wèn)題，如何以一種合理的方式將這些內(nèi)容加入課堂教學(xué)中，而不影響教材內(nèi)容體系的完整性，是教師要面臨的一個(gè)重要問(wèn)題。4、學(xué)科發(fā)展時(shí)間不長(zhǎng)必然存在的師資力量薄弱的問(wèn)題各高校的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教師，大多來(lái)自于以往的經(jīng)管類(lèi)、計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)課教師，即便有本專(zhuān)業(yè)出身的教師，也是因剛從學(xué)校畢業(yè)而缺乏相應(yīng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。所以，教師必須不斷的學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)最新的電子商務(wù)理論，參與實(shí)踐活動(dòng)，與實(shí)踐人事交流、溝通，體驗(yàn)、了解電子商務(wù)的發(fā)展，從而提高自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。5、新技術(shù)密集性反襯出教學(xué)活動(dòng)對(duì)新技術(shù)的遲鈍各種新興的技術(shù)，在現(xiàn)實(shí)中不斷推動(dòng)著電子商務(wù)的發(fā)展，促使著電子商務(wù)模式的變化發(fā)展，了解這些技術(shù)，是了解電子商務(wù)流程、熟悉各種電子商務(wù)模式的一個(gè)基礎(chǔ)。新技術(shù)在教材里不會(huì)出現(xiàn)，就需要師生花費(fèi)更多的時(shí)間與精力捕捉這些變化趨勢(shì)，查閱各種資料了解乃至掌握這些新技術(shù)。但在目前的教學(xué)活動(dòng)中，這個(gè)學(xué)科特點(diǎn)并沒(méi)有溶入進(jìn)教學(xué)活動(dòng)中。即便教師捕捉到了這種發(fā)展的趨勢(shì)，由于這些新技術(shù)的出現(xiàn)與變化趨勢(shì)沒(méi)有而且也不能提前安排進(jìn)

正常的教學(xué)活動(dòng)中，從而因缺少一個(gè)介紹這些東西給學(xué)生的平臺(tái)而最終不了了之。6、學(xué)生缺乏實(shí)踐機(jī)會(huì)學(xué)生更多的是聽(tīng)老師在課堂上講，但是缺乏動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)。雖然可以使用模擬軟件，但是和其他學(xué)校普遍存在的情況一樣，現(xiàn)有的軟件的作用只是讓學(xué)生了解了操作的流程，并沒(méi)有達(dá)到實(shí)訓(xùn)——提高動(dòng)手能力的效果。尤其對(duì)于電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)來(lái)講，如果一種軟件是通過(guò)流程告訴學(xué)習(xí)者應(yīng)該怎么樣，如果不按照流程來(lái)操作，就會(huì)發(fā)生錯(cuò)誤無(wú)法操作下去，這種軟件是比較失敗的。實(shí)訓(xùn)應(yīng)該是學(xué)生通過(guò)動(dòng)手，激發(fā)出他們的創(chuàng)造性思維，而不是通過(guò)軟件被動(dòng)的了解模擬軟件所傳遞的電子商務(wù)知識(shí)，這樣的實(shí)訓(xùn)稱(chēng)不上是“實(shí)踐”。二、blog的特點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)是目前企業(yè)實(shí)施電子商務(wù)的主要應(yīng)用環(huán)節(jié)，由于在教學(xué)活動(dòng)中沒(méi)有把握住這個(gè)方向，使電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)與企業(yè)產(chǎn)生了偏差。要糾正這種偏差，將教學(xué)方向與實(shí)際相結(jié)合，學(xué)校就要與各方及時(shí)溝通，使專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)方向緊跟市場(chǎng)。blog作為這兩年來(lái)流行起來(lái)的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用方式，使其在人們之間的溝通變的更為方便。針對(duì)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)目前出現(xiàn)的問(wèn)題，blog在電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中將發(fā)揮積極的作用。與個(gè)人網(wǎng)頁(yè)、bbs、e-mail相比，blog在網(wǎng)絡(luò)溝通方面有自己與眾不同的特點(diǎn)，正是這些特點(diǎn)，使其成為教學(xué)工具的一種有益補(bǔ)充。1、創(chuàng)建與維護(hù)都非常簡(jiǎn)單制作一個(gè)個(gè)人網(wǎng)頁(yè)，需要制作者了解一定的html語(yǔ)言，學(xué)會(huì)使用prontpage等基礎(chǔ)性的網(wǎng)頁(yè)制作軟件。若想要制作一個(gè)維護(hù)起來(lái)簡(jiǎn)單的動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)，需要掌握更復(fù)雜的動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)制作技術(shù)。與制作維護(hù)個(gè)人網(wǎng)頁(yè)相比，任何一個(gè)用戶(hù)可以像申請(qǐng)電子郵箱一樣簡(jiǎn)單的申請(qǐng)一個(gè)屬于自己的blog空間。而維護(hù)更新時(shí)，寫(xiě)作編輯的過(guò)程也會(huì)像發(fā)郵件一樣簡(jiǎn)單。2、瀏覽者可方便的進(jìn)行評(píng)論在使用bbs時(shí)，用戶(hù)若想回復(fù)發(fā)帖者的文章，一般必須注冊(cè)之后才可以。而在使用blog時(shí)，只要者許可，任何瀏覽者在看到者的文章之后，可以無(wú)須注冊(cè)就方便的進(jìn)行評(píng)論。3、能充分實(shí)現(xiàn)信息共享bbs的瀏覽者若想檢索信息，一般只能對(duì)某一個(gè)特定的bbs進(jìn)行檢索，無(wú)法實(shí)現(xiàn)在多個(gè)bbs中同時(shí)檢索信息。而blog的瀏覽者通過(guò)rss聚合工具或者在線rss聚合網(wǎng)站，可以實(shí)現(xiàn)同時(shí)在多個(gè)blog內(nèi)檢索信息。在一個(gè)blog托管網(wǎng)站內(nèi)，不同blog內(nèi)的文章也會(huì)按照標(biāo)簽進(jìn)行分類(lèi)，方便瀏覽者瀏覽。4、可激發(fā)創(chuàng)造性的“思想共享”e－mail是只能在發(fā)信者和收信者之間進(jìn)行、其他人無(wú)法參與的私有性的交流。而在使用blog時(shí)，者可以隨著學(xué)習(xí)的過(guò)程把自己的想法和體驗(yàn)隨時(shí)地寫(xiě)到上面，在這時(shí)不需要講究章法，卻可以激發(fā)人們的創(chuàng)造性思維，達(dá)到了思考過(guò)程和心理體驗(yàn)的“思想共享”。5、可將文章組織化條理化在同一個(gè)blog內(nèi)，文章是按照時(shí)間順序排列的，人們可以按照時(shí)間順序來(lái)瀏覽文章；又由于者在每篇文章時(shí)，可以為這篇文章設(shè)定一個(gè)類(lèi)似于關(guān)鍵詞的標(biāo)簽，這樣不僅一個(gè)blog內(nèi)的文章可以按照標(biāo)簽來(lái)分類(lèi)，而且在一個(gè)blog托管網(wǎng)站內(nèi)，所有blog內(nèi)的文章也可以按照標(biāo)簽來(lái)進(jìn)行分類(lèi)。這樣，按時(shí)間順序排列和按照標(biāo)簽分類(lèi)的特點(diǎn)，使所有的文章組織的更有條理。

三、blog在改進(jìn)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的作用一方面，blog作為一種全新的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用方式，它的特點(diǎn)使其在多個(gè)領(lǐng)域發(fā)揮著作用，另一方面，由于電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)就是培養(yǎng)善于應(yīng)用包括網(wǎng)絡(luò)在內(nèi)的各種電子工具從事商務(wù)活動(dòng)的人才，因此，blog與電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)存在著“網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用”這個(gè)結(jié)合點(diǎn)，要能運(yùn)用這個(gè)結(jié)合點(diǎn)，blog在電子商務(wù)教學(xué)中的作用便能最大化。將blog應(yīng)用到電子商務(wù)的教學(xué)活動(dòng)中，是指教師通過(guò)應(yīng)用blog，與學(xué)生、其他教師、社會(huì)上的相關(guān)實(shí)踐人士交流溝通，從而提高自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)與教學(xué)水平。學(xué)生通過(guò)應(yīng)用blog，來(lái)與老師、其他同學(xué)、社會(huì)上的電子商務(wù)愛(ài)好者溝通，提高自己對(duì)電子商務(wù)的感性認(rèn)識(shí)，增加對(duì)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的實(shí)踐應(yīng)用能力。1、與實(shí)踐人士、企業(yè)溝通，了解電子商務(wù)實(shí)踐應(yīng)用的動(dòng)向，為教學(xué)改革做好準(zhǔn)備blog有信息共享的特點(diǎn)，在發(fā)表文章時(shí)，可以設(shè)定作為關(guān)鍵詞的“標(biāo)簽”，那么對(duì)于電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的師生來(lái)說(shuō)，在應(yīng)用blog時(shí)，可以通過(guò)“電子商務(wù)”這個(gè)“標(biāo)簽”，在某個(gè)blog托管網(wǎng)站快速的查找到與“電子商務(wù)”相關(guān)的blog，從而與blog的主人建立一種關(guān)系。這樣一來(lái)，電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教師可以快速的尋找到與電子商務(wù)相關(guān)的實(shí)踐者，了解電子商務(wù)在企業(yè)中的應(yīng)用情況，為課堂教學(xué)充實(shí)實(shí)踐案例，為教學(xué)改革提供事實(shí)依據(jù)。2、促進(jìn)教師之間教學(xué)的交流blog作為一個(gè)開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，任何人都可以參與其中。別人可以對(duì)自己的文章發(fā)表評(píng)論，自己也可以對(duì)其他人的文章發(fā)表意見(jiàn)。在這種開(kāi)放的環(huán)境下，同一個(gè)專(zhuān)業(yè)班的任課教師之間，可以就教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行交流探討；不同的學(xué)校的專(zhuān)業(yè)教師之間，也可以進(jìn)行本專(zhuān)業(yè)教學(xué)活動(dòng)的交流，借鑒彼此的長(zhǎng)處，對(duì)本校的教學(xué)方法進(jìn)行不斷的修改完善。由于以這種方式教師之間可以互相學(xué)習(xí)、分享知識(shí)，共同尋找解決問(wèn)題的方法，所以，大家在互相的討論之中，往往會(huì)創(chuàng)造性的解決問(wèn)題，而各個(gè)老師

從中也可以獲得自我實(shí)現(xiàn)。3、將blog作為課堂教學(xué)的輔助工具電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的新技術(shù)密集性，使教學(xué)素材脫離不了互聯(lián)網(wǎng)，blog作為網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用工具，可以充分對(duì)分布于不同網(wǎng)站的教學(xué)資源進(jìn)行引用、分類(lèi)整理；電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的多學(xué)科交叉性，使本專(zhuān)業(yè)知識(shí)涉及的知識(shí)范圍比較廣，在blog寫(xiě)作中充分利用標(biāo)簽，對(duì)文章進(jìn)行分類(lèi)，可以方便學(xué)生查閱與學(xué)習(xí)。4、促使教師不斷的學(xué)習(xí)，改善目前師資薄弱的問(wèn)題blog作為一種網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，與網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)上聊天相比，并不具有更多的誘惑性。所以，教師通過(guò)blog布置作業(yè)，答疑解惑，共享學(xué)習(xí)資源等做法，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用blog就顯得比較重要。在引導(dǎo)者角色的扮演過(guò)程中，教師必須強(qiáng)迫自己比學(xué)生付出更多的努力，只有這樣，才能回答出學(xué)生提出的各種可能在教材上沒(méi)有，而在實(shí)踐中已經(jīng)出現(xiàn)的概念。5、培養(yǎng)學(xué)生的文字表達(dá)能力在校期間就開(kāi)始有意識(shí)的培養(yǎng)文字表達(dá)能力，是學(xué)生為以后從事相關(guān)工作所做的重要準(zhǔn)備。在應(yīng)用blog進(jìn)行電子商務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)自發(fā)的傾向于尋找和電子商務(wù)相關(guān)的blog來(lái)交流。由于電子商務(wù)涉及行業(yè)的廣泛性，不同的人必定會(huì)對(duì)電子商務(wù)有不同的認(rèn)知角度，從而出現(xiàn)不同的思維模式與不同的寫(xiě)作風(fēng)格。學(xué)生堅(jiān)持與各類(lèi)電子商務(wù)愛(ài)好者交流學(xué)習(xí)，可以啟發(fā)自己更多的思考，同時(shí)可以學(xué)習(xí)到多元化的寫(xiě)作風(fēng)格，這些都有利于快速的積累寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，提高自己的文字表達(dá)能力。6、培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行信息收集的習(xí)慣與能力對(duì)于電子商務(wù)類(lèi)的工作崗位，無(wú)論是從事網(wǎng)站推廣、搜索引擎營(yíng)銷(xiāo)等實(shí)際工作，還是針對(duì)某個(gè)特定領(lǐng)域進(jìn)行研究，都離不開(kāi)收集資料。較強(qiáng)的資料收集整理能力，可以幫助自己高效率的完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)與工作任務(wù)。對(duì)于blog寫(xiě)作，圍繞某個(gè)既定目標(biāo)、特定專(zhuān)題進(jìn)行寫(xiě)作或者資料收集，是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的工作。正是這種原創(chuàng)寫(xiě)作與經(jīng)常性的資料收集整理的過(guò)程，培養(yǎng)了學(xué)生的思考能力與信息收集、整理的習(xí)慣和能力。7、提高學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)工具的實(shí)踐應(yīng)用能力對(duì)于企業(yè)來(lái)講，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)是目前實(shí)施電子商務(wù)戰(zhàn)略的主要應(yīng)用領(lǐng)域，blog作為一種新興的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用形式，日益被企業(yè)作為一種重要的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)工具來(lái)應(yīng)用。利用blog進(jìn)行公關(guān)，可以快速的消除負(fù)面影響；利用blog進(jìn)行產(chǎn)品的宣傳推廣，容易引起消費(fèi)者的信任與好感；利用blog進(jìn)行招聘，有更多的機(jī)會(huì)招聘到對(duì)自己企業(yè)持續(xù)關(guān)注的應(yīng)聘者。因此，在電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生使用blog，使blog這種網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)工具溶入到日常的學(xué)習(xí)與生活中，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的認(rèn)知和應(yīng)用能力，這樣可以在部分程度上達(dá)到在企業(yè)參加實(shí)踐（進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)）的效果。8、將blog可以作為學(xué)生畢業(yè)時(shí)求職的“特色簡(jiǎn)歷”作為電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，畢業(yè)后從事的工作與互聯(lián)網(wǎng)密切相關(guān)，與網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)密切相關(guān)，如果能夠在幫助企業(yè)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)之前，首先將自己“營(yíng)銷(xiāo)”出去，在互聯(lián)網(wǎng)上塑造出自己的個(gè)人形象，這無(wú)疑是成為一名合格的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的最有力的證明。學(xué)生在校期間的blog，不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)生活軌跡的記錄，也是學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、興趣愛(ài)好的體現(xiàn)，更是進(jìn)行自我展示的一個(gè)平臺(tái)。如果學(xué)生能夠堅(jiān)持應(yīng)用blog，便可以在畢業(yè)時(shí)，完成一份在持續(xù)完善的有著豐富內(nèi)容的“特色簡(jiǎn)歷”，為自己的求職之路做一個(gè)良好的鋪墊。四、應(yīng)用blog的具體途徑與存在問(wèn)題嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，blog有獨(dú)立blog和托管blog兩種設(shè)立方式。獨(dú)立blog需要blogger自己擁有獨(dú)立的空間、程序和域名，因而難度相對(duì)比較大，但在使用效果上，和托管blog并無(wú)二致，因此，我們重點(diǎn)討論如何使用托管blog。目前比較知名的blog托管網(wǎng)站有博客中國(guó)（/）、和訊博客（/）、中國(guó)博客網(wǎng)（/）等，這些都是綜合性的blog托管網(wǎng)站。具體到電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用，今年2月，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)領(lǐng)域的著名研究者馮英健先生，在其網(wǎng)上營(yíng)銷(xiāo)新觀察（）上開(kāi)通了營(yíng)銷(xiāo)人博客（/blog），為電子商務(wù)愛(ài)好者交流與研究網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)知識(shí)提供了一個(gè)平臺(tái)。深圳市博研科技隨后開(kāi)通的電子商務(wù)博客（/），也為電子商務(wù)愛(ài)好者提供了一個(gè)很好的空間。在應(yīng)用方式上，blog既可以只由自己一人發(fā)表文章，其他人只能評(píng)論，也可以設(shè)置成多個(gè)人協(xié)作共寫(xiě)一個(gè)blog。如果個(gè)人的寫(xiě)作能力較強(qiáng)，或者為了突現(xiàn)自己的個(gè)性化，建議獨(dú)立申請(qǐng)一個(gè)blog來(lái)維護(hù)。如果多個(gè)教師共同研究某一個(gè)課題，或者多個(gè)學(xué)生有一個(gè)需要共同完成的學(xué)習(xí)目標(biāo)，也可以將blog設(shè)置成由多個(gè)人協(xié)作寫(xiě)作，這樣可以更加豐富blog的內(nèi)容，同時(shí)培養(yǎng)寫(xiě)作者之間的協(xié)作精神。雖然應(yīng)用blog可以輔助電子商務(wù)教學(xué)取得較好的效果，但是在實(shí)際應(yīng)用中，仍然存在受制于學(xué)生擁有電腦的數(shù)量，上網(wǎng)環(huán)境，學(xué)生的配合度等因素。要真正使blog作為電子商務(wù)教學(xué)中的輔助工具，將其與教學(xué)相結(jié)合，靈活應(yīng)用，彌補(bǔ)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)現(xiàn)有的不足，發(fā)揮blog的長(zhǎng)處，還需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷的探索。