導(dǎo)語：小議高考改革管理的必要性的經(jīng)濟(jì)學(xué)探析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】隨著社會的發(fā)展，現(xiàn)行的高考制度越來越不適應(yīng)其發(fā)展，以邊際收益來解釋。假設(shè)高考是一個完全競爭市場，政府作為這個市場的供給方，提供改革，考生作為這個市場的需求者，需要通過改革來實(shí)現(xiàn)自身的利益，他們?nèi)我环降淖儎佣家绊懻麄€市場，當(dāng)兩個因素同時(shí)變動時(shí)就要看哪一個因素起了決定性的作用。其實(shí)這也可以從博弈論的思維來理解，改革高考制度的實(shí)現(xiàn)最終取決于考生和政府之間的相互博弈的結(jié)果。

【關(guān)鍵詞】邊際收益市場供給需求博弈論

中國的高考是典型的高競爭、高利害、高風(fēng)險(xiǎn)的大規(guī)模選拔性考試，是中國各類考試中最重要、影響最大的考試，是作為教育體系中的一個重要的環(huán)節(jié)。在一個經(jīng)濟(jì)體制和社會文化發(fā)生巨變的時(shí)代，高考制度如不能及時(shí)跟進(jìn)，將會影響其功能的正常發(fā)揮，最終還會阻礙整個社會的持續(xù)發(fā)展。因此，本文用微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)原理淺析探討改革高考制度的必要性問題，旨在有助與決策者正視高考現(xiàn)狀，以及時(shí)找到改革之路。

一、改革高考制度的必要性---邊際收益

隨著經(jīng)濟(jì)、社會和文化背景的不斷變化，現(xiàn)行的高考制度越來越不適應(yīng)其社會的發(fā)展。高考自1977年恢復(fù)以來，對我國的發(fā)展做出了很大的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)了很多優(yōu)秀的人才，但理性人考慮邊際。隨著高考的參考人數(shù)不斷擴(kuò)大，也就加大了考試的成本（機(jī)會成本）。首先是每年為高考投入的經(jīng)費(fèi)的成本，還有考生為準(zhǔn)備高考的時(shí)間成本，為高考而放棄的其它一切事物的成本。邊際成本的不斷擴(kuò)大，邊際收益遞減，這就體現(xiàn)在高考制度在現(xiàn)在社會的不適應(yīng)。經(jīng)濟(jì)學(xué)考慮是要邊際收益等于邊際成本，此時(shí)是利潤最大化，而現(xiàn)實(shí)是成本的不斷加大，這不合經(jīng)濟(jì)學(xué)思維，故要改革，實(shí)現(xiàn)利潤最大化的原則。

二、改革高考制度的必要性----供給需求原理

假設(shè)高考是一個完全競爭市場，政府作為這個市場的供給方，提供改革，考生作為這個市場的需求者，需要通過改革來實(shí)現(xiàn)自身的利益，他們?nèi)我环降淖儎佣家绊懻麄€市場。而有下面三種情況的變動，其一是供給者的變動（假設(shè)需求不變），其二是需求者的變動（假設(shè)供給不變），其三是雙方都變動。

從供給方而言：近年來高考模式產(chǎn)生了一些變化：在考試科目設(shè)置上推廣“3+X”部分省市實(shí)行自主命題，有些地方還開始實(shí)行春季高考；高校被賦予一定的招生自主權(quán)，大規(guī)模擴(kuò)招且實(shí)行收費(fèi)制度，還取消了對考生年齡的限制……在這些變革中，盡管高考權(quán)還統(tǒng)一集中于中央政府，但命題權(quán)、考試科目設(shè)置權(quán)正在逐步下放給地方政府，招生權(quán)也適度移交給高校，可是高考體制沒有根本變革，我國的高考招生制度仍然停留在傳統(tǒng)的思路上，沒有新的突破。相對而言，在需求不變的條件下，地方政府的權(quán)力擴(kuò)大，為了自身利益，不希望改革，就會少提供改革，這就使成本加大。如下圖所示：

從圖中易知：政府權(quán)力擴(kuò)大，就必然促使他們?yōu)榱俗陨砝娑M可能的減少改革。供給曲線由S1向左上方移到S2，高考改革減少，成本增加。因而，從政府角度而言，要使社會福利最大化的話，對社會最優(yōu)的選擇就的改革。

從需求方而言：隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，每年的參考人數(shù)不斷增多。

中國2002-2006歷年高考報(bào)考人數(shù)及錄取人數(shù)

年份報(bào)考人數(shù)（萬人）錄取人數(shù)（萬人）錄取率

200252732160.91%

200361338262.32%

200472344761.83%

200586750458.13%

200695054056.84%

從表中數(shù)據(jù)易知?dú)v年的參考人數(shù)不斷增多，雖錄取人數(shù)也不斷上升，但是錄取率還是趨于下降趨勢的。調(diào)查顯示，社會上大多數(shù)人對“以分取人，一考定終身”的高考制度很有意見。在新課程方案的制定過程中，華東師范大學(xué)出版社和教育部華東師范大學(xué)課程中心聯(lián)合組織了“普通高中課程滿意度的調(diào)查研究”。在調(diào)查中，有85.4%的學(xué)生和78%的公眾認(rèn)為，現(xiàn)在的考試成績不能全面反映學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r。這就促使考生對改革高考制度的需求不斷增加，而在考慮政府這個供給不變的情況下，要求改革的需求增加，在下圖中易知：需求曲線由D1向右上方移到D2，產(chǎn)生一個新的最優(yōu)點(diǎn)，在新的最優(yōu)點(diǎn)上，雖加大了改革，但同時(shí)成本也增加了。因而就考生角度而言，不能只是他們需求，而還需要政府來提供這種改革，以降低成本。

如下圖所示：

就雙方都變動而言：供給減少，需求增加，但是需求增加的幅度必然大于供給減少的幅度。因?yàn)檎豢赡苁峭耆睦?a href="http://www.eimio.cn/lunwen/jingjilunwen/jingjixuelunwen/201105/438062.html" target="_blank">性的經(jīng)濟(jì)人，他們不能只考慮到自身的利益，他們也要為考生著想，即使沒有完全做到為人民服務(wù)，他們必須以為人民服務(wù)作為他們的宗旨。而考生就是單獨(dú)的個人，考生可以是完全的理性的經(jīng)濟(jì)人，考生可以首先從自身利益著想，來選擇自己的最優(yōu)策略。故最后結(jié)果是要選擇改革。如下圖所示：

高考的改革

三、改革高考制度的必要性----博弈論

其實(shí)這也可以從博弈論的思維來理解，改革高考制度的實(shí)現(xiàn)最終取決于考生和政府之間的相互博弈的結(jié)果。

對于考生而言，高考幾乎是他們獲得高等教育權(quán)的唯一途徑。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展對知識和技術(shù)的依賴性的提高，具有大專以上學(xué)歷成為市場對人才的基本要求，企業(yè)給他們的報(bào)酬也相應(yīng)提高。社會上激發(fā)了爭奪接受高等教育的熱情。然而，高考制度把考分當(dāng)作唯一的評價(jià)和選拔人才的標(biāo)準(zhǔn)。一次考試不能全面反映一個人，而且這給考生帶去很大的壓力。而“人才選拔的標(biāo)準(zhǔn)究竟是什么”這樣的問題又因素質(zhì)教育而難以界定且存在太多的歧義，高考的內(nèi)容在多大程度上反映了先前設(shè)立的標(biāo)準(zhǔn)則更難以衡量。于是，那些對現(xiàn)存高考制度持有異議的人自然會尋找渠道表達(dá)不滿，以增進(jìn)自身的利益，這就使他們要去發(fā)動更多的力量勸行改革高考制度。

對于政府而言，在現(xiàn)存的高考制度下，政府統(tǒng)攬一切，決策者的偏好主宰了高考政策的導(dǎo)向，假設(shè)政府是理性的經(jīng)濟(jì)人，他就不一定是廣大考生利益的代表者，它所追求的可能是自身權(quán)力的最大化。

這樣就形成考生與政府間的博弈，最終結(jié)果取決于他們間的博弈。但為求社會福利的最大化，考慮到政府的職能，改革是考生、政府的最優(yōu)策略。

由此知道，改革高考制度勢在必行。

參考文獻(xiàn)

[1]格列高里．曼昆《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》（中文版）—機(jī)械工業(yè)出版社

[2]文章：高考改革應(yīng)穩(wěn)步推進(jìn)----劉海峰