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[論文關(guān)鍵詞]經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)軟硬件建設(shè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

[論文摘要]高等院校實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)具有一定動手能力、創(chuàng)新能力的復(fù)合應(yīng)用型人才的基地，加強(qiáng)高等院校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是高等院校教學(xué)管理工作的重要組成部分。本文就經(jīng)濟(jì)管理類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的必要性、軟硬件建設(shè)、建設(shè)中存在的問題進(jìn)行粗淺探討，并就進(jìn)一步完善和加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)提出若干構(gòu)想。

一、引言

高等院校實(shí)驗(yàn)室是“知識創(chuàng)新的源頭，人才培養(yǎng)的基地”。實(shí)驗(yàn)室是高等院校的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生動手能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的搖籃，也是學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)和知識創(chuàng)新的重要基地。實(shí)踐證明，經(jīng)濟(jì)管理類實(shí)驗(yàn)室是經(jīng)濟(jì)與管理各專業(yè)理論與實(shí)踐聯(lián)系的紐帶和橋梁，是科學(xué)研究和信息化人才培養(yǎng)的基地。因此，為了培養(yǎng)和造就“寬知識、厚基礎(chǔ)、應(yīng)用型、復(fù)合型與創(chuàng)新性”的經(jīng)濟(jì)管理類應(yīng)用復(fù)合型人才，必須在開展理論教學(xué)的同時(shí)，注重實(shí)踐與實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，要加強(qiáng)學(xué)生動手和解決實(shí)際問題的能力，著力于素質(zhì)能力的培養(yǎng)，著力于學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的提高，必須使實(shí)驗(yàn)教學(xué)成為人才培養(yǎng)中必不可少的重要手段。

二、經(jīng)濟(jì)管理類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的必要性

1.經(jīng)濟(jì)管理類實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)是培養(yǎng)復(fù)合型經(jīng)濟(jì)管理創(chuàng)新人才的有效途徑

在人才培養(yǎng)方面，面向21世紀(jì)的經(jīng)濟(jì)管理人才，必須適應(yīng)信息化和國際化要求，具有綜合能力強(qiáng)和富有創(chuàng)新能力的基本素質(zhì)。在當(dāng)今信息交流和管理技術(shù)不斷發(fā)展上升的社會，我們培養(yǎng)的經(jīng)濟(jì)管理人才必須要適應(yīng)社會信息化、企業(yè)信息化和管理現(xiàn)代化的工作環(huán)境，僅靠傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能解決問題的。高校經(jīng)濟(jì)管理創(chuàng)新人才培養(yǎng)包括兩個(gè)部分：一是通過理論教學(xué)，使學(xué)生建立合理的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)；二是通過實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化為工作所需的各種能力。實(shí)踐能力是人不可或缺的基本素質(zhì)。理論和實(shí)踐相輔相成，只有理論而不去實(shí)踐，或不善實(shí)踐，人的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)造力會受到限制因此，應(yīng)該以信息技術(shù)為平臺，以專業(yè)化軟件為工具，借助科學(xué)的教學(xué)體系設(shè)計(jì)達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新人才的教學(xué)效果，使學(xué)生在受到良好的專業(yè)教育與專業(yè)技能訓(xùn)練的同時(shí)，獲得對經(jīng)濟(jì)管理類的專業(yè)知識、專業(yè)活動的系統(tǒng)理解與認(rèn)識，在現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)上真正搭建起一個(gè)培養(yǎng)復(fù)合型經(jīng)濟(jì)管理人才的舞臺。

2.經(jīng)濟(jì)管理類實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)是學(xué)科發(fā)展的必然要求

近幾年，隨著大學(xué)教育從精英教育向大眾教育的轉(zhuǎn)變，高校大規(guī)模擴(kuò)招，在校生急劇增加，導(dǎo)致我國的就業(yè)形勢很不樂觀，用人單位對畢業(yè)生動手實(shí)踐能力的要求越來越高，客觀上要求加強(qiáng)學(xué)校的實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。一方面是高校畢業(yè)生“就業(yè)難”，另一方面是企業(yè)“求賢難”，“兩難”之間暴露出高校人才培養(yǎng)與人才市場需求的嚴(yán)重脫節(jié)，反映了人才質(zhì)量結(jié)構(gòu)的失衡，直接影響其就業(yè)。因此，對于經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)來講，應(yīng)當(dāng)重視市場需求的導(dǎo)向作用，通過調(diào)整專業(yè)設(shè)置，在課程體系設(shè)計(jì)中增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)的分量，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新精神，發(fā)揮學(xué)生的潛能、主動性和創(chuàng)造性，促進(jìn)知識向能力轉(zhuǎn)化，提高學(xué)生的市場競爭力。經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)正是經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)學(xué)科發(fā)展的要求，也是經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科現(xiàn)代化建設(shè)和發(fā)展的必然要求。

3.經(jīng)濟(jì)管理類實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)是科學(xué)研究和社會服務(wù)的重要支撐和互動平臺

隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，信息技術(shù)的發(fā)展為經(jīng)濟(jì)管理的科學(xué)研究提供了新的方法和工具，并拓寬了經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科的研究空間。一方面，經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)室為科研人員和教師提供了現(xiàn)代化的經(jīng)濟(jì)管理科學(xué)的研究平臺，經(jīng)濟(jì)管理問題的研究從分析現(xiàn)狀演變?yōu)轭A(yù)測未來。建立經(jīng)濟(jì)管理類綜合實(shí)驗(yàn)室，能提供及時(shí)、準(zhǔn)確、全面、完整的資料和實(shí)驗(yàn)環(huán)境，對提高科研人員與教師的科學(xué)研究能力和教學(xué)水平尤為重要。另一方面，科學(xué)研究成果運(yùn)用于教學(xué)和社會服務(wù)而成為科學(xué)研究的新起點(diǎn)和新基礎(chǔ)，這也是對科學(xué)研究的再實(shí)踐和升華的過程。經(jīng)濟(jì)管理類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)就是要通過搭建交流平臺，成為科學(xué)研究和社會交流與合作的基地。

三、經(jīng)濟(jì)管理類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

實(shí)驗(yàn)室基本上以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)為基礎(chǔ)平臺，以專業(yè)計(jì)算機(jī)軟件為載體因此，經(jīng)濟(jì)管理類實(shí)驗(yàn)平臺建設(shè)應(yīng)當(dāng)包括硬件建設(shè)與軟件建設(shè)。

1.實(shí)驗(yàn)室的硬件建設(shè)

經(jīng)濟(jì)管理類實(shí)驗(yàn)室的硬件主要是計(jì)算機(jī)，雖然不像理工類實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備昂貴、種類繁多、操作管理復(fù)雜，但要面對不同的專業(yè)，為了適應(yīng)培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)管理類各種應(yīng)用型人才的需求，要求硬件平臺的建設(shè)必須對實(shí)驗(yàn)室的網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃，集中投資，統(tǒng)一布局，資源共享，并選擇最優(yōu)的硬件配置（具有良好的兼容性和可擴(kuò)充性），合理地設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器資源，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)的安全性建設(shè)，建立良好的實(shí)驗(yàn)硬件平臺，以滿足經(jīng)濟(jì)和管理類各專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研的需要。經(jīng)濟(jì)管理類實(shí)驗(yàn)室一般應(yīng)建設(shè)成一個(gè)帶有多層管理的中高級計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)機(jī)房，在設(shè)備的排列和分布上要符合專業(yè)的特點(diǎn)。

實(shí)驗(yàn)室的網(wǎng)絡(luò)要與學(xué)校的辦公網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)一組網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)部局域網(wǎng)互聯(lián)、資源共享，具有實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上教學(xué)、網(wǎng)上辦公的功能。整個(gè)網(wǎng)絡(luò)通過光纖接入校園網(wǎng)及CERNET（中國教育科研網(wǎng)）。如，目前有很多高校以高配置DELL微機(jī)、核心數(shù)據(jù)庫服務(wù)器IBMP670、Web服務(wù)器IBMXSeriesX345、應(yīng)用服務(wù)器IBMXSeriesX445、交換機(jī)WS-C4506、存貯區(qū)域網(wǎng)絡(luò)機(jī)FastT600、千兆防火墻PW-8200等設(shè)備為基礎(chǔ)，內(nèi)部聯(lián)成局域網(wǎng)，外部通過光纖接入中國教育網(wǎng)及網(wǎng)通網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部局域網(wǎng)互聯(lián)與資源共享，具有網(wǎng)上教學(xué)與網(wǎng)上辦公功能。

2.實(shí)驗(yàn)室的軟件建設(shè)

經(jīng)濟(jì)管理類實(shí)驗(yàn)軟件配置主要包括基礎(chǔ)平臺和專業(yè)平臺兩個(gè)方面?；A(chǔ)平臺主要安裝有操作系統(tǒng)Windows2000server/Windows2000/WindowsXP、文字處理系統(tǒng)、中文Office2000、VisualFoxpro6.0；數(shù)據(jù)庫開發(fā)工具PowerBuilder5.0、Delphiclient/server2.0、SQLserver、微軟企業(yè)級網(wǎng)絡(luò)及管理平臺等。對于專業(yè)平臺軟件系統(tǒng)，按照專業(yè)軟件平臺的功能來說，主要包括以下6個(gè)方面：①數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析軟件：SAS系統(tǒng)、SPSS軟件、SQLServer、Access、Sysbase等；②財(cái)務(wù)軟件：用友財(cái)務(wù)軟件等；③電子商務(wù)軟件：各類電子商務(wù)模擬交易軟件、網(wǎng)站編輯開發(fā)工具如FrontPage、ASP、Outlook等；④信息軟件：各種ERP軟件、VB、VC、JAVA等；⑤金融證券類軟件：證券(股票市場、期貨市場、外匯市場)分析模擬系統(tǒng)；⑥其他專業(yè)軟件：人力資源管理模擬軟件、生產(chǎn)運(yùn)作管理模擬軟件、酒店管理系統(tǒng)軟件等。

四、經(jīng)濟(jì)管理類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中存在的問題

經(jīng)濟(jì)管理類實(shí)驗(yàn)室大規(guī)模、高水平的建立也是近十年的事情，一些院校存在著定位不明確、未能很好地發(fā)揮其在教學(xué)科研中的重要作用，實(shí)驗(yàn)設(shè)備單一，實(shí)驗(yàn)方法不夠全面、缺乏豐富的實(shí)驗(yàn)軟件和實(shí)驗(yàn)場景，使得經(jīng)濟(jì)類實(shí)驗(yàn)室難以發(fā)揮其應(yīng)有的功能，在許多方面存在著亟待解決的問題。公務(wù)員之家

1.觀念和認(rèn)識的不足

長期以來，對于經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的教學(xué)方式有一個(gè)普遍的看法，認(rèn)為經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)屬于軟學(xué)科，只需要一支筆、一本教材和一本講義就可以完成人才培養(yǎng)計(jì)劃；認(rèn)為建立了經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)室，購買了計(jì)算機(jī)，就是開展了經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，其實(shí)并非如此；在人員配備上，對實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員和理論教學(xué)人員不能給予同等的重視，嚴(yán)重挫傷了實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員的工作積極性，致使很多高校的經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)一直停留在模擬和驗(yàn)證的層次上，難以有創(chuàng)新性的發(fā)展，嚴(yán)重阻礙了實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展。

2.實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與科學(xué)研究相脫節(jié)

目前，不少經(jīng)濟(jì)管理類實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)規(guī)劃缺乏與科研工作的結(jié)合，并且由于思想上沒有引起重視，教師從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新研究的積極性不高，從而導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)缺乏專業(yè)教師的參與。實(shí)驗(yàn)教學(xué)使用的軟件難以購買，自行開發(fā)又力量不足，致使實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容、手段和方法落后，與現(xiàn)代信息技術(shù)和學(xué)科建設(shè)的內(nèi)容脫節(jié)，建立起來的經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)機(jī)房，大多數(shù)供學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識和上網(wǎng)查閱資料用，根本無法開展研究性和創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)。

3.實(shí)驗(yàn)室教師隊(duì)伍素質(zhì)不高

實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平，除了應(yīng)具備運(yùn)轉(zhuǎn)良好的設(shè)備和優(yōu)秀的軟件外，在很大程度上還取決干教師的素質(zhì)和水平。但是，從目前狀況看，實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍處于“專業(yè)人員少、學(xué)歷低、知識結(jié)構(gòu)單一、接受培訓(xùn)機(jī)會少、工作熱情低”的狀態(tài)。部分經(jīng)濟(jì)管理類教師受幾十年形成的重理論的教學(xué)方式和傳統(tǒng)教學(xué)模式影響，雖然有著較豐富的理論知識，但動手能力差，尤其是通過計(jì)算機(jī)的動手能力，并缺乏對開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的認(rèn)識。另外，在高校中尚存在實(shí)驗(yàn)教師比一般教師“低一等”的錯誤觀念，無論是在職稱評定還是在確定工作量等方面待遇都有所不同，這在一定程度上挫傷了實(shí)驗(yàn)教師的工作積極性，影響了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生能力的培養(yǎng)，從而導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍的素質(zhì)偏低。

五、完善經(jīng)濟(jì)管理類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的對策

1.加大對經(jīng)濟(jì)管理類實(shí)驗(yàn)室的投資力度

實(shí)驗(yàn)室建設(shè)首先要解決的是資金問題，加大資金的投入，可以不斷改善實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)環(huán)境，為國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供高水平的科研服務(wù)。一方面用高新技術(shù)知識充實(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生接觸現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的前沿，使學(xué)生掌握更多更好的技能，為四化服務(wù)；另一方面通過科學(xué)研究，更新實(shí)驗(yàn)設(shè)備，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的自身活力和實(shí)驗(yàn)室工作人員的素質(zhì)和學(xué)術(shù)水平，更好地貼近和面向國民經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場，使學(xué)校教學(xué)直接為經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)揮作用。

2.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍建設(shè)，提高實(shí)驗(yàn)室工作人員的整體素質(zhì)

實(shí)驗(yàn)教師作為完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主體，必須是既懂信息技術(shù)又懂得一定的相關(guān)專業(yè)的技術(shù)人才。實(shí)驗(yàn)教師是由實(shí)驗(yàn)教師、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員以及管理人員組成的重要隊(duì)伍，是實(shí)現(xiàn)面向21世紀(jì)高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)目標(biāo)的保證。因此，應(yīng)重視經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y隊(duì)伍的培養(yǎng)工作，選派熱愛實(shí)驗(yàn)教學(xué)、素質(zhì)高、能力強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)教師通過參加培訓(xùn)、研討、交流和考察等多種方式提高業(yè)務(wù)水平和管理水平；其次是處理好教學(xué)與科研的關(guān)系，把培養(yǎng)、選拔實(shí)驗(yàn)室學(xué)術(shù)領(lǐng)頭人和學(xué)術(shù)骨干放在首位；再次是加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和技術(shù)的管理，保證教學(xué)質(zhì)量不斷提高，促進(jìn)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)；最后，在職稱評定、津貼發(fā)放、業(yè)務(wù)進(jìn)修等方面給實(shí)驗(yàn)教師以政策傾斜，最好是政府不要把高級實(shí)驗(yàn)師職稱作為實(shí)驗(yàn)系列職稱評定之頂點(diǎn)。

3.整合實(shí)驗(yàn)室資源，提高實(shí)驗(yàn)室利用率

實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，不僅要考慮本專業(yè)、本學(xué)科的發(fā)展規(guī)劃，也要充分考慮經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的總體發(fā)展規(guī)劃。因此，要打破由院（系）以及專業(yè)教研室分割而壘起的實(shí)驗(yàn)室“高墻”，對實(shí)驗(yàn)室的資源進(jìn)行重新整合與優(yōu)化配置。因此，實(shí)驗(yàn)室除了在滿足各專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要之外，還可以用于教師和學(xué)生的科學(xué)研究，從而提高師資的專業(yè)知識應(yīng)用能力，改變教學(xué)中不合理的知識傳授結(jié)構(gòu)，并使高校教學(xué)與市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)，進(jìn)而提高實(shí)驗(yàn)室的利用率，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的規(guī)模效益。

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