導(dǎo)語(yǔ)：幼兒英語(yǔ)教育環(huán)境設(shè)立一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

隨著時(shí)代的變遷，社會(huì)的發(fā)展，越來(lái)越多的人開始重視英語(yǔ)學(xué)習(xí)。社會(huì)上不斷掀起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱潮，并且出現(xiàn)明顯的低齡化趨勢(shì)。早期英語(yǔ)教育更是成為全社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。研究發(fā)現(xiàn)，幼兒語(yǔ)言的習(xí)得離不開相應(yīng)的語(yǔ)言環(huán)境，環(huán)境是兒童早期獲得語(yǔ)言的社會(huì)基礎(chǔ)。在語(yǔ)言敏感期內(nèi)，如果創(chuàng)設(shè)一定的環(huán)境，幼兒可以順利掌握第二種語(yǔ)言。由此可見，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境是至關(guān)重要的。所謂英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境是指眼睛看到的、耳朵聽到的和嘴里說(shuō)的盡可能是英語(yǔ)?？稍谥袊?guó)化的生活環(huán)境中，如何為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境呢？

1幼兒園要努力為幼兒創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)環(huán)境

幼兒園的環(huán)境包括幼兒園的一切，即幼兒園的人、事、物、時(shí)間、空間都是構(gòu)成幼兒發(fā)展的現(xiàn)實(shí)環(huán)境。創(chuàng)設(shè)幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，即是要利用幼兒園的現(xiàn)有環(huán)境，有意識(shí)、有目的地加以改進(jìn)和設(shè)置，從而能讓幼兒更輕松自然地接觸英語(yǔ)、走近英語(yǔ)和學(xué)習(xí)英語(yǔ)。為此，可以從“聽、說(shuō)、認(rèn)”幾點(diǎn)出發(fā)，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造一個(gè)英語(yǔ)小世界，讓他們一來(lái)園，就仿佛置身于一個(gè)英語(yǔ)的國(guó)度，每時(shí)每刻都離不開英語(yǔ)。

1）在聽覺環(huán)境上，每天可以在早上幼兒來(lái)園和下午幼兒離園時(shí)，在廣播里播放一些幼兒英文歌曲，英語(yǔ)教師用英語(yǔ)講述一些經(jīng)典的童話故事。由于幼兒在平時(shí)的日常生活中都沒有或極少接觸到這門語(yǔ)言，于是，無(wú)論是旋律美妙的音樂還是教師委婉動(dòng)聽的聲音，都會(huì)深深地吸引他們，引起他們的好奇心，隨之會(huì)不由自主地關(guān)注下去。從而原本陌生的語(yǔ)言在悄悄進(jìn)入幼兒耳朵的同時(shí)，已經(jīng)潛移默化地融入他們的心里，讓他們“發(fā)現(xiàn)”并“喜歡”上了英語(yǔ)。

2）在視覺環(huán)境上，幼兒的眼睛是最善于發(fā)現(xiàn)新事物的。幼兒一日生活的絕大多數(shù)時(shí)間是在幼兒園度過(guò)的，無(wú)意識(shí)記是幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)的主要方式。要為幼兒創(chuàng)設(shè)無(wú)意識(shí)記的條件和機(jī)會(huì)，方法就是在幼兒園的設(shè)施、物品上標(biāo)上雙語(yǔ)標(biāo)簽，無(wú)論是活動(dòng)區(qū)域或教學(xué)區(qū)域，都可以巧妙地采用雙語(yǔ)結(jié)合的環(huán)境布置。與此同時(shí)，教師可及時(shí)地進(jìn)行隨機(jī)教學(xué)，讓幼兒進(jìn)行認(rèn)知，了解某一處的英文大意。久而久之，他們對(duì)很多事物的英語(yǔ)名詞了如指掌。由此可見，環(huán)境布置中英語(yǔ)的應(yīng)用是幼兒樂于并易于接受的。

3）在運(yùn)用即說(shuō)的環(huán)境中，鼓勵(lì)和要求幼兒用英語(yǔ)和老師進(jìn)行日常的對(duì)話，如來(lái)園和離園時(shí)用英語(yǔ)和老師打招呼問好。園內(nèi)的各項(xiàng)活動(dòng)中多用英語(yǔ)做指令性語(yǔ)言。這樣時(shí)間長(zhǎng)后，幼兒不但能完全領(lǐng)會(huì)所有日常生活用語(yǔ)的含義，而且很多時(shí)候都能自然而然地去運(yùn)用。由聽、看到說(shuō)，量變積累到一定程度就有了質(zhì)的飛躍，幼兒在輕松自然的生活氣氛中逐漸積累了英語(yǔ)知識(shí)。

2教師要善于為幼兒創(chuàng)設(shè)生活化的人際交往環(huán)境

最直接有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境在課堂上，這就要求教師不僅要具備一定的英語(yǔ)水平，而且要善于把握幼兒的心理特點(diǎn)，能設(shè)計(jì)出一些生動(dòng)、有趣，能調(diào)動(dòng)幼兒積極性的教育教學(xué)活動(dòng)，由此讓幼兒在豐富多彩的活動(dòng)中掌握語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，讓英語(yǔ)真正走進(jìn)他們的生活中。

2.1創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)人際交往環(huán)境

幼兒園英語(yǔ)教育的最終目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒初步用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。因此，教師要努力創(chuàng)設(shè)用英語(yǔ)交往的環(huán)境，讓幼兒在自然的、真實(shí)的生活情境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，培養(yǎng)口語(yǔ)能力。幼兒園的幼兒幾乎離不開教師的視線，一日常規(guī)都由教師安排，教師完全有條件為幼兒提供一定的英語(yǔ)交際環(huán)境，用英語(yǔ)組織日常活動(dòng)。用英語(yǔ)組織的日常活動(dòng)形式是非正式的，隨時(shí)可用、隨時(shí)可見，無(wú)需占用整塊的時(shí)間。在日常生活的各環(huán)節(jié)營(yíng)造師幼互動(dòng)的英語(yǔ)交際環(huán)境,可拓寬訓(xùn)練的廣度，增加幼兒口語(yǔ)表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓幼兒自然、無(wú)意識(shí)、潛移默化地習(xí)得英語(yǔ)。

2.2創(chuàng)設(shè)生活化的情境

在課堂上，創(chuàng)設(shè)生活化的情境十分重要，讓幼兒置身于情境中，在自覺和不自覺的狀態(tài)中去看、去聽、去說(shuō)、去感受，達(dá)到掌握和運(yùn)用語(yǔ)言的目的。教師可以利用節(jié)日、生日等活動(dòng)，開展英語(yǔ)主題活動(dòng)。如在圣誕節(jié)，幼兒裝扮教室，制作禮物，教師辦成圣誕老人，用英語(yǔ)來(lái)慶祝節(jié)日，給幼兒送禮物等。生動(dòng)形象的學(xué)習(xí)情境，可以有效激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望。

2.3在游戲中創(chuàng)設(shè)環(huán)境

著名兒童教育學(xué)家陳鶴琴先生說(shuō)：“孩子生來(lái)是好游戲的?！庇螒蚴怯變旱幕净顒?dòng)，在游戲中幼兒能自由自在地用不同方式與周圍幼兒交往。教師在組織游戲活動(dòng)時(shí)，各種對(duì)話、角色安排，盡量多用英語(yǔ)引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地進(jìn)行口語(yǔ)交流，激發(fā)他們參與英語(yǔ)活動(dòng)以及運(yùn)用英語(yǔ)口語(yǔ)交際動(dòng)機(jī)，從而創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境。

3父母要為幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境

幼兒園英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境的營(yíng)造固然重要，但不可忽視家庭英語(yǔ)環(huán)境的重要性。父母是幼兒學(xué)語(yǔ)言的第一任老師，作為家長(zhǎng)，就該為孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的家庭環(huán)境。有條件的家庭，可以將英語(yǔ)的一些日常用語(yǔ)融入日常生活中，這樣可以起到輔助幼兒英語(yǔ)教學(xué)的作用，同時(shí)可以使幼兒產(chǎn)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。如家長(zhǎng)可在家中貼英語(yǔ)卡片，讓孩子有意無(wú)意看到卡片，對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，家長(zhǎng)還可手指英語(yǔ)卡片，輕聲讀英語(yǔ)，讓孩子看、聽英語(yǔ)，通過(guò)視覺、聽覺建立最初的英語(yǔ)概念。雖然很多家長(zhǎng)對(duì)自己的英文水平并不自信，但他們完全可以成為孩子同赴英語(yǔ)學(xué)習(xí)前線的“戰(zhàn)友”，與孩子一同學(xué)習(xí)，這樣不僅為小孩創(chuàng)造了一個(gè)學(xué)習(xí)英文的環(huán)境，更增進(jìn)了親子感情。父母不懂英語(yǔ)也沒關(guān)系，書店、電視和網(wǎng)絡(luò)上的各種英語(yǔ)音像教材就是最好的老師，它們就可以為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)不錯(cuò)的人工英語(yǔ)環(huán)境。當(dāng)孩子在家的時(shí)候，不管孩子在干什么﹙做作業(yè)、睡覺除外﹚，將英語(yǔ)音像教材打開，不必強(qiáng)調(diào)必須看或聽，孩子該干什么還是干什么，讓孩子在不知不覺中學(xué)英語(yǔ)。通過(guò)實(shí)踐研究發(fā)現(xiàn)，家園共建，能為幼兒提供一個(gè)更溫馨的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。

4社會(huì)環(huán)境是幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的有力支持

漢語(yǔ)作為母語(yǔ)之所以能很快地被幼兒掌握，是因?yàn)樵谡n堂外也有相應(yīng)的語(yǔ)言環(huán)境支撐。所以應(yīng)該多帶幼兒走出去，給幼兒創(chuàng)設(shè)用英語(yǔ)交流的機(jī)會(huì)，多帶他們觀看英語(yǔ)節(jié)目、外出旅游，為幼兒尋找機(jī)會(huì)與外籍教師、國(guó)內(nèi)外朋友交流，了解一些常用的英文標(biāo)志，讓幼兒覺得用英語(yǔ)交流也是很自然的事。同時(shí)要為幼兒搭建展示才能的舞臺(tái)，多參加社會(huì)上所舉行的一些比賽等。這樣幼兒接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)大大增多，逐步培養(yǎng)幼兒的英語(yǔ)思維習(xí)慣，形成運(yùn)用自如的能力。

總之，為幼兒營(yíng)造一個(gè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，這需要幼兒園、教師、家長(zhǎng)、社會(huì)的共同努力，建立長(zhǎng)期有效的合作，積極地為幼兒開創(chuàng)地道的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們真正地學(xué)有所用，爭(zhēng)取讓所有的幼兒都用積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度、快樂輕松的學(xué)習(xí)心情去迎接未來(lái)的每一天。