導(dǎo)語：討高校英語教育的文化教育研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

大學(xué)英語教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)組成部分。英語不僅是交流信息的重要工具，而且可以有助于學(xué)習(xí)者開闊視野，擴(kuò)大知識(shí)面，加深對外部世界的了解，借鑒和吸收外國文化精華，提高自己的文化素質(zhì)。這說明大學(xué)英語教學(xué)的目的不僅是培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生綜合性的跨文化交際能力。因此，在英語教學(xué)中，要注重文化教育，通過各種途徑進(jìn)行文化教育，切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生跨文化交際的意識(shí)和能力。

1語言教學(xué)與文化教育的關(guān)系

語言與文化關(guān)系密切，語言是文化的一部分。語言教學(xué)中必須有文化教學(xué)，教師在教授語言的時(shí)候必須教授該語言所代表的文化。文化教學(xué)和語言教學(xué)應(yīng)放在同等高度上，實(shí)現(xiàn)兩者的完善結(jié)合，才能減少學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤，更有效地進(jìn)行交際。筆者在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)中，理解課文中的詞、句及全文只求表面意思，不能理解深層涵義。

2大學(xué)英語教育中的文化教育的重要性和必要性

語言教學(xué)不僅包括語言知識(shí)的教學(xué)，而且包括文化知識(shí)的教學(xué)。教學(xué)實(shí)踐也證明，影響學(xué)生交流的主要障礙就是隱含在語言背后的文化因素。因此，大學(xué)英語教學(xué)中的文化教育勢在必行。

（1）語言教學(xué)與文化教學(xué)密不可分。學(xué)習(xí)一種外語不僅要掌握語音、語法、詞匯和習(xí)語，而且還要知道操這種語言的人如何看待事物，如何觀察世界要了解他們?nèi)绾斡盟麄兊恼Z言來反映他們社會(huì)的思想、習(xí)慣、行為要懂得它們的“心靈之語言”，即了解他們社會(huì)的文化。因此，為了能使學(xué)生透徹地掌握語言知識(shí)，教師應(yīng)向?qū)W生介紹相關(guān)文化知識(shí)。

（2）跨文化交際的需要。語言是文化的載體，各個(gè)社會(huì)所具有的獨(dú)特的文化蘊(yùn)藏在語言中，制約著語言行為的發(fā)生。文化間差異是影響有效交際的重要因素。文化教育是實(shí)現(xiàn)運(yùn)用語言交際的關(guān)鍵?？缥幕涣髦?，人們總是習(xí)慣于“自說自話”，要達(dá)到有效地交流，就要了解對方國家的文化知識(shí)。因此，英語教學(xué)在傳授語言知識(shí)的同時(shí)還應(yīng)傳授文化知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際的知識(shí)和能力。

（3）學(xué)生自身學(xué)習(xí)的需要。大學(xué)英語課程不僅是一門語言基礎(chǔ)課程，也是拓寬知識(shí)、了解世界文化的素質(zhì)教育課程。

3加強(qiáng)大學(xué)英語文化教育的途徑和方法

（1）引入多種教學(xué)模式。利用現(xiàn)代化的傳媒手段和大眾傳媒工具，使用網(wǎng)絡(luò)、多媒體、電影電視等直觀教學(xué)輔助設(shè)備，采用視覺的沖擊使學(xué)生對不同時(shí)期的社會(huì)風(fēng)俗、國情背景等有所了解，進(jìn)行文化熏陶。利用課外活動(dòng)推動(dòng)文化教學(xué)。定期邀請外教舉辦有關(guān)文化知識(shí)的講座和報(bào)告，辦英語角、英語社團(tuán)，和外國朋友通信，組織英語文藝表演，學(xué)唱英語歌曲，活躍學(xué)習(xí)氛圍，開闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生身臨其境地了解中西文化差異。

（2）優(yōu)化學(xué)校課程設(shè)置。大學(xué)階段的英語課時(shí)隨著大學(xué)英語教改的推進(jìn)有所減少，要求教師在有限的課時(shí)內(nèi)將文化教育與語言教學(xué)都完成恐怕會(huì)有相當(dāng)大的難度。因此，學(xué)校在課程設(shè)置安排上可以通過向低年級(jí)學(xué)生開設(shè)西方文化通識(shí)課程，輔助英語教學(xué)，幫助學(xué)生改變英語學(xué)習(xí)的單一視角，開拓英語學(xué)習(xí)的文化視角，提高學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更系統(tǒng)更全面地了解西方的文化。

（3）適時(shí)進(jìn)行大綱教材改革。不斷加強(qiáng)文化教育研究，制定文化教學(xué)大綱，改革和更新教材。由于主客觀原因，目前，文化教育沒有體系化也沒有具體的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，研究者與教師們只能根據(jù)自己的文化知識(shí)結(jié)構(gòu)將文化積累零星地講授給學(xué)生。這就需要專家學(xué)者盡快制定出有針對性、系統(tǒng)性、切實(shí)可行的文化教學(xué)大綱，使文化教學(xué)成為英語教學(xué)的有機(jī)組成部分，為教師和學(xué)生“在文化

中學(xué)語言”提供指南，搭建語言文化知識(shí)框架。

（4）教師自身綜合素質(zhì)提高。①教師自身文化知識(shí)提高。當(dāng)前外語教學(xué)中，文化教育缺失有其客觀原因，但教師作為教學(xué)主體，其自身文化素質(zhì)仍需不斷提高。教師作為文化教育的組織者和文化的傳播者，要較全面地了解英語和漢語文化，具備良好文化素養(yǎng)。②教師要充分發(fā)揮能動(dòng)性。大學(xué)英語教師需要重視文化教育，并循序漸進(jìn)地向?qū)W生講授文化內(nèi)容。對選用教材進(jìn)行相關(guān)文化線索整理，通過展現(xiàn)及剖析典型文化材料，在課堂授課中結(jié)合課文內(nèi)容讓學(xué)生自編自導(dǎo)，進(jìn)行融入文化內(nèi)容的小品等寓教于樂的教學(xué)形式，讓學(xué)生對課文有深入全面的理解，對相關(guān)文化主題有更多認(rèn)知，能在自主學(xué)習(xí)中構(gòu)建自己的目標(biāo)文化知識(shí)框架。③督導(dǎo)學(xué)生閱讀積累。教師要引導(dǎo)學(xué)生在課外進(jìn)行閱讀報(bào)刊及其它文學(xué)作品，培養(yǎng)學(xué)生對中西文化差異的理解分析能力。提倡學(xué)生廣泛閱讀有關(guān)英語國家的國家歷史地理、社會(huì)文化、風(fēng)俗習(xí)慣等書籍。

（5）學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用發(fā)揮。首先端正學(xué)生英語文化學(xué)習(xí)觀。

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到文化學(xué)習(xí)的重要性，文化學(xué)習(xí)既是學(xué)習(xí)語言本身的需要，跨文化交際的需要，也是學(xué)生自身人文素質(zhì)發(fā)展的需要。其次要充分利用課外時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生的文化適應(yīng)性。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生在課外進(jìn)行多種形式的學(xué)習(xí)，積累有關(guān)文化背景、社會(huì)習(xí)俗等方面的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際意識(shí)和跨文化交際能力。

4結(jié)語

在當(dāng)代的社會(huì)，面對人才培養(yǎng)要求的不斷提高，大學(xué)英語教育必須要重視文化教育，根據(jù)教學(xué)原則和教學(xué)目標(biāo)，有計(jì)劃開展文化教學(xué)，在語言教學(xué)中滲透文化知識(shí)，讓學(xué)生從語言中學(xué)習(xí)文化知識(shí)，在文化環(huán)境中理解語言知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對文化差異的理解力，提高文化素質(zhì)，拓展思維方式，真正建立跨文化交際能力和文化學(xué)習(xí)能力。