導(dǎo)語：李嵐清外語教學(xué)研究論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、推動(dòng)外語教學(xué)改革

記者：我國外語教學(xué)長期以來是費(fèi)時(shí)多、成效少，您認(rèn)為問題在哪里?

李嵐清：從接觸教育工作開始，一種日益強(qiáng)烈的感覺使我不得不對外語教學(xué)予以特別的關(guān)注。是什么問題呢?就是中國人學(xué)外語耗時(shí)很長，有些地方從小學(xué)三年級(jí)就開始學(xué)，一直學(xué)到大學(xué)畢業(yè)，達(dá)14年之久；有些地方從初中一年級(jí)開始學(xué)，也有l(wèi)0年，但是效果究竟如何呢?當(dāng)時(shí)給我的總體印象是，大學(xué)畢業(yè)生除外語專業(yè)的以外，聽、說、寫的能力很差。讀可能稍好一些，但與學(xué)習(xí)的時(shí)間相比，也是事倍功半。這究竟是什么原因造成的呢?我認(rèn)為，主要問題在以下幾個(gè)方面。

第一，對學(xué)外語的重要性認(rèn)識(shí)還不夠，甚至還存在一些狹隘民族主義的思想障礙。這種文化排斥思想有其客觀原因和主觀原因。一是客觀方面，鴉片戰(zhàn)爭后的一百多年來我們備受列強(qiáng)欺侮，對它們的文化就有一種天然的反感。我們這一輩人的童年和少年時(shí)代，正處在日本軍國主義侵略時(shí)期，當(dāng)時(shí)被強(qiáng)迫學(xué)日語，我們從心眼里就不愿學(xué)。我上第一堂日語課的情景至今仍歷歷在目。記得當(dāng)日語教師走進(jìn)課堂時(shí)，他教我們的第一句日語就是“我是先生，你是學(xué)生”，我們一聽就十分反感。當(dāng)他教我們用日語朗讀時(shí)，我們這些孩子竟不約而同地大聲重復(fù)他的話：“我是先生，你是學(xué)生”，弄得他十惱火，又無可奈何。其他功課我們都用功努力地學(xué)，就是不愿學(xué)日語，成績也很差。改革開放以后，與日本的交往又多了起來，我雖然學(xué)了八年日語，但學(xué)無所成，倒真還有點(diǎn)后悔了。二是主觀方面，故步自封，妄自尊大。鴉片戰(zhàn)爭后的一百多年，我們?yōu)槭裁磸囊粋€(gè)強(qiáng)盛的國家一落千丈，備受列強(qiáng)侵略、欺侮、宰割?文藝復(fù)興以后，歐洲實(shí)現(xiàn)了工業(yè)革命，科學(xué)技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、文化都有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，日本效法歐美，實(shí)行明治維新，也由一個(gè)弱國變成了強(qiáng)國。而中國呢?仍陶醉在康乾盛世的歷史陳跡的睡夢之中，對世界的進(jìn)步和發(fā)展視而不見，根本不愿在繼承發(fā)揚(yáng)我國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的同時(shí)，學(xué)習(xí)、借鑒、吸收世界上一切先進(jìn)的文明成果。這種狹隘的民族主義思想，甚至到鄧小平同志開創(chuàng)改革開放偉大事業(yè)以后，仍時(shí)有反映。我認(rèn)為提高我國全民族的外語水平，首先要解決文化至尊主義的認(rèn)識(shí)問題。如果一聽人家講外語就反感，那就根本沒有普及外語的環(huán)境嘛!

第二，不要把語言文字與文化完全等同。語言文字有很強(qiáng)的文化屬性，但它還同時(shí)具有人際交流工具的屬性。除少數(shù)專業(yè)研究人員外，我們大多數(shù)人學(xué)外語，應(yīng)把它作為人際交流的工具來對待。馬克思、恩格斯、列寧不是都同時(shí)掌握了幾門外語嗎?我們老一輩的黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人中，學(xué)習(xí)和懂得外語的不也大有人在嗎?同志雖然沒有在國外學(xué)習(xí)過，不是也曾學(xué)習(xí)過英語嗎?難道他們不尊重民族文化嗎?或許有人會(huì)說，通用語言是必要的，為什么不學(xué)習(xí)推廣世界語呢?全世界講漢語的人最多，為什么不推廣漢語呢?對此，我大膽發(fā)表一個(gè)可能會(huì)遭到世界語專家反對的意見，我認(rèn)為要在全世界推廣一種大家都不認(rèn)識(shí)的語言文字，恐怕只能是一種理想主義的愿望，而無實(shí)現(xiàn)的可能。近些年世界語的使用情況，就能說明一二。至于說到漢語，首先，盡管現(xiàn)在學(xué)漢語的外國人越來越多，然而我們的經(jīng)濟(jì)實(shí)力還沒有發(fā)展到各國認(rèn)為非學(xué)漢語不可的時(shí)候。也許在將來會(huì)有這么一天，但不是現(xiàn)在。其次，說實(shí)話，中國的語言文字對我們中國人來說雖不難，但對外國人來說還是很不易學(xué)的呀!每個(gè)民族都認(rèn)為自己的語言文字是最容易的，其實(shí)并非如此，記得上個(gè)世紀(jì)50年代在蘇聯(lián)實(shí)習(xí)時(shí)，有一次我去參觀兒童夏令營，孩子們問我，中文難嗎?我說不難。他們又問我，俄語難嗎?我說難。接著孩子們異口同聲地說：“不，你不對!俄語是世界上最容易的語言?！睘榱俗屚鈬藢W(xué)習(xí)漢語更容易，我們要總結(jié)出供外國人學(xué)漢語的規(guī)律和方法。北京語言大學(xué)等高校在這方面已做了大量工作，今后還應(yīng)當(dāng)繼續(xù)加強(qiáng)這方面的工作?？傊?，我們要掃除各種思想障礙，大力提倡和推進(jìn)學(xué)習(xí)外語，當(dāng)前主要是學(xué)習(xí)英語，也要鼓勵(lì)學(xué)習(xí)其他語種。這是科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的需要，更是民族復(fù)興的需要。

二、學(xué)外語要注意的六個(gè)要點(diǎn)

記者：您認(rèn)為外語教學(xué)要怎樣改革?

李嵐清：關(guān)于外語教學(xué)的改革，首先我主張統(tǒng)一學(xué)習(xí)年限，可以先從一個(gè)城市做起。為什么呢?若干年前，我就發(fā)現(xiàn)在一個(gè)城市里，有的學(xué)校小學(xué)一年級(jí)就開始學(xué)外語，有的是從小學(xué)三年級(jí)開始，有的則是初中才開始。這樣做的結(jié)果是，小學(xué)升初中，初中升高中，高中升大學(xué)，實(shí)際上每次都要從頭開始學(xué)，嚴(yán)重浪費(fèi)時(shí)間。我還發(fā)現(xiàn)過竟然有每學(xué)年都從頭開始學(xué)的現(xiàn)象，就像毛驢拉磨盤一樣，來回轉(zhuǎn)。1996年10月我在青海西寧市考察工作時(shí)，西寧市的同志告訴我，全市已經(jīng)統(tǒng)一從小學(xué)一年級(jí)開始學(xué)英語，我聽到后，感到很欣慰。西寧市作為一個(gè)西部城市能做到，中部、東部的許多城市也能做得到。當(dāng)然，各地的條件不一樣，但不管怎樣，至少我認(rèn)為在一個(gè)城市里，學(xué)校開設(shè)外語課的起始年級(jí)要統(tǒng)一。有條件的城市可統(tǒng)一從小學(xué)一年級(jí)開始，沒有條件的從小學(xué)三年級(jí)開始，再?zèng)]有條件的從初中一年級(jí)開始?？傊y(tǒng)一，要正規(guī)，不能各自為政。當(dāng)然，這種參差不齊的現(xiàn)象所反映的，主要是師資力量的問題。這在過去確實(shí)是個(gè)大問題，而現(xiàn)在高校培養(yǎng)的外語人才越來越多，應(yīng)當(dāng)有所緩解。特別是當(dāng)今由于音像、信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)越來越發(fā)達(dá)，價(jià)格越來越便宜，完全可以用技術(shù)手段把最好的課件、最標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音用于英語教學(xué)，這樣有助于解決外語師資數(shù)量不足特別是水平不夠的矛盾。有一次我去西部貧困地區(qū)一個(gè)小學(xué)考察，聽了一堂英語課。應(yīng)當(dāng)說老師的工作態(tài)度是認(rèn)真負(fù)責(zé)的，但發(fā)音問題不少。當(dāng)時(shí)我就覺得，這樣教出來的外語，恐怕外國人聽不懂，中國人也聽不懂。據(jù)說，這位教師還是從外省請來的。我算了一下，用2000元左右的錢就足夠裝備一套數(shù)字化視頻光盤(DVD)放映設(shè)備了，利用優(yōu)質(zhì)外語課件光盤教學(xué)，效果會(huì)好得多。

在外語教學(xué)方法上，我以為主要是要加強(qiáng)聽和說這兩個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，而最不贊成花大量時(shí)間用中文來講授外語語法。無論哪國的語言，其認(rèn)知規(guī)律，一般都是先聽、說、認(rèn)字，然后再學(xué)讀、寫，并結(jié)合學(xué)習(xí)語法。同時(shí)，對多數(shù)的人來說，學(xué)外語是把語言作為一種工作和交流工具來學(xué)的，重在實(shí)用。陳岱孫教授講他學(xué)德文的經(jīng)歷，開始時(shí)就是老師扔給他一本書讓他翻譯，他是通過譯書來學(xué)習(xí)的。我也有這樣的經(jīng)歷。我是學(xué)英語的。小學(xué)和初中時(shí)代雖然學(xué)校不教英語，但我在課外補(bǔ)習(xí)英語?？箲?zhàn)勝利后，從初三、高中一直到大學(xué)都學(xué)英語。解放后，英、美等國對我國進(jìn)行封鎖，英語已無用“武”之地，我們只有學(xué)習(xí)蘇聯(lián)，尋求幫助。我們這些大學(xué)生正趕上第一個(gè)“五年計(jì)劃”，國家開始大規(guī)律的經(jīng)濟(jì)建設(shè)。我被分配到長春，參加第一汽車制造廠的籌建工作。由于該廠是蘇聯(lián)援建的，大量的技術(shù)資料、組織設(shè)計(jì)都需要俄文翻譯，許多企業(yè)管理方面的書籍也是俄文的，也需要向國內(nèi)翻譯介紹。由于專職翻譯人手不夠，工廠領(lǐng)導(dǎo)就給我們這些大學(xué)生一個(gè)任務(wù)：學(xué)習(xí)俄語，參加翻譯工作。我們花了很短時(shí)間讀了清華大學(xué)編的《速成俄語》，就投入了翻譯工作。開始階段，翻譯速度很慢，滿篇是生詞，語法也不太懂，就查字典。每查一個(gè)生詞，就用小紙條記下，我們口袋里裝了不少一疊一疊的單詞條，隨時(shí)背記。隨著掌握的單詞量越來越多，翻譯速度也越來越快，翻譯的書和文章也隨之陸續(xù)出版和發(fā)表了。在那個(gè)年代，除了熱火朝天地工作外，業(yè)余時(shí)間我們差不多都在伏案學(xué)習(xí)、翻譯、寫作。后來，工廠選派我去蘇聯(lián)實(shí)習(xí)，工廠領(lǐng)導(dǎo)覺得我不再需要脫產(chǎn)去專門學(xué)俄語，再加上工作緊張也沒有專門時(shí)間去學(xué)，于是就直接去蘇聯(lián)了。到了蘇聯(lián)以后也沒有感到在口語方面有什么特別的困難。1956年我國國慶節(jié)時(shí)，經(jīng)使館推薦，我還被莫斯科電臺(tái)邀請去代表中國留學(xué)生、實(shí)習(xí)生用俄語發(fā)表了廣播講話。1957年莫斯科舉行世界青年聯(lián)歡節(jié)時(shí)，我們這些留學(xué)生、實(shí)習(xí)生還被請去給中國代表團(tuán)當(dāng)翻譯?，F(xiàn)在的學(xué)習(xí)手段，如隨身聽、錄音帶、光盤、數(shù)字化視頻光盤、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等，比起我們那時(shí)的一本書、一本字典，實(shí)在強(qiáng)多了。教和學(xué)的方法也各式各樣，其中不乏良策，可以自由選用。演講比賽是促進(jìn)外語學(xué)習(xí)比較好的一種方法。1997年6月，國家教委舉辦了京、滬、粵、港大學(xué)生迎香港回歸英語演講比賽，既表達(dá)了大學(xué)生熱愛祖國、企盼香港回歸的情感，對推動(dòng)大學(xué)生英語學(xué)習(xí)也起到了積極作用。

就我個(gè)人體會(huì)，不論采用什么好的學(xué)習(xí)方式，學(xué)外語都要注意以下六個(gè)要點(diǎn)：一是興趣(interest)，不論出于何種動(dòng)機(jī)，沒有興趣，只是被迫去學(xué)，是絕對學(xué)不好外語的。二是勤奮(diligence)，不論采用哪種好的方法，都要你自己勤奮地去學(xué)。外語是不會(huì)自動(dòng)跑到你的腦子里去的。三是實(shí)踐(practice)，學(xué)以致用，熱能生巧。四是勇氣(courage)，用時(shí)不要怕錯(cuò)，如果講外語時(shí)總是怕錯(cuò)，那怎么能進(jìn)步呢?這是中國人講外語的最大顧慮，怕丟面子，怕人家笑話。其實(shí)不然，當(dāng)外國人同我們講中國話時(shí)，盡管他用詞不得當(dāng)，發(fā)音不準(zhǔn)，我們只會(huì)覺得親切，哪里會(huì)去瞧不起他們呢?從另一個(gè)角度來說，錯(cuò)了一次，給了自己的記憶神經(jīng)一個(gè)強(qiáng)烈的糾錯(cuò)信息，我想下一次就不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤了。五是堅(jiān)持(persistence)，不僅是學(xué)外語，不論學(xué)什么，做什么，都要有堅(jiān)持不懈、鍥而不舍的精神?！叭齑螋~，兩天曬網(wǎng)”，難有所成。六是信心(confidence)，中國人不笨，在語言學(xué)習(xí)方面也是一樣，只要下功夫，就能學(xué)好。英語相對于其他外語來說，比較容易學(xué)，特別是文法和漢語有相似之處，要有信心。當(dāng)然，教學(xué)方法對于提高外語學(xué)習(xí)的效率是重要的?，F(xiàn)在的學(xué)習(xí)方法很多，需要加以認(rèn)真篩選，不斷改進(jìn)和推廣。最重要的是要給學(xué)生多創(chuàng)造聽、說、讀、寫的應(yīng)用環(huán)境，特別是聽和說的環(huán)節(jié)，我認(rèn)為，我們各行各業(yè)的許多專家、學(xué)者，在學(xué)術(shù)水平和實(shí)踐方面的造詣比起外國同行并不遜色，但由于受外語表達(dá)能力的限制，在國際交流與合作方面吃了不少虧，很可惜?，F(xiàn)在情況已有很大改變，學(xué)校師生的外語水平已有了明顯提高。希望通過進(jìn)一步努力，在不遠(yuǎn)的將來，使我國能成為講外語水平最高、人數(shù)最多的國家之一。

三、不能丟掉漢字這個(gè)國寶

記者：您經(jīng)常強(qiáng)調(diào)和提倡學(xué)生要學(xué)寫字、寫好字，這在信息化時(shí)代有什么特別的意義?

李嵐清：文字的出現(xiàn)是人類文明進(jìn)步的一個(gè)重大突破，也是人類文化得以繼承發(fā)展的重要載體。中華文明能夠綿延至今，并鍵也得益于我國的文字。我以為中國象形文字，不僅僅是傳遞信息的一個(gè)很好載體，而且由于其形象性和結(jié)構(gòu)的邏輯性，使人們易于學(xué)習(xí)、記憶和閱讀。例如，幾乎絕大部分漢字的偏旁是表意的，都和所指事物的屬性有關(guān)，像鳥、魚、馬、人、心等等，而另一半往往是表音的，或表示相同、相近的發(fā)音，如鵝、鴨、鴿等等。所以我國就有“秀才不識(shí)字，只要認(rèn)半邊”之說。根據(jù)國家語委有關(guān)專門機(jī)構(gòu)從數(shù)億字的語言文字材料用字頻率的統(tǒng)計(jì)，掌握1500個(gè)漢字，就能基本上閱讀一般報(bào)刊。掌握2500個(gè)漢字，就能閱讀一般書報(bào)的98％，掌握3500個(gè)漢字就能達(dá)到9％?！哆x集》一至四卷總共有66萬多字，使用的漢字為2900多個(gè)。又如，每個(gè)漢字絕大多數(shù)有其獨(dú)立的含義，兩個(gè)以上的漢字又可以組合成新的含義。我在一本書中讀到這樣一個(gè)例子。如漢字的“火”，英語是“fire''''’，“山”是"mountain”，“口”是“mouth”，這兩三個(gè)眾人皆知的簡單漢字，我們在漢語中就可以將之組合為“火山”和“火山口”。而英語則不能稱“firemountain"和“firemountainmouth”，而有另外的新詞，即“volcano"(火山)和"crater"(火山口)。幾乎每發(fā)現(xiàn)或出現(xiàn)一個(gè)新生事物，英語就要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)新詞來表示。漢語則可用現(xiàn)有的字生成新詞，而不用造新字。所以說，通常我們一般人學(xué)了4000～5000個(gè)漢字，實(shí)際上可以認(rèn)識(shí)的詞比這個(gè)數(shù)字多得多。

由于漢字是象形文字，從理論上說，我們看書可以是形、義、音同時(shí)進(jìn)入腦海，一目了然，可以一目十行地快速掃描，而不需要像拉丁文那樣的識(shí)字步驟，從字母、音節(jié)、詞到讀音，再到認(rèn)知其含義。所以我們叫“讀書”，也叫“看書”，看書的效率要比讀書高得多。當(dāng)然，拉丁文字熟練了，也可以掃描快讀，但從文字結(jié)構(gòu)和邏輯次序講，它并不具備漢字一步到位、一目了然、可以一目十行地快速掃描閱讀的特點(diǎn)。另一個(gè)特點(diǎn)是我們先祖創(chuàng)造的漢字在2000多年前的秦漢時(shí)代就已基本規(guī)范。秦代統(tǒng)一規(guī)范全國文字的小篆體，雖然現(xiàn)在沒有專門學(xué)過的人不一定都能認(rèn)識(shí)，但也能認(rèn)出不少，若注意一下其規(guī)律，則會(huì)認(rèn)識(shí)更多。而隸書較之于現(xiàn)代漢字就沒有什么大的區(qū)別了。漢字對中華文明的傳承起到了很大的作用。過去說漢字很難輸入計(jì)算機(jī)處理，而現(xiàn)在不但能非常容易地輸入處理，甚至比拉丁文字的輸入處理速度還要快。所以說，漢字確實(shí)是我們中華民族先祖的偉大而神奇的創(chuàng)造，我們要引以為自豪，要萬分珍惜。

漢字還有一些鮮明的特性，就是它的文化性、藝術(shù)性、欣賞性。漢字從古到今有甲骨文、商周金文、戰(zhàn)國簡牘帛書、小篆、隸書、草書、行書、楷書幾大類，各種字體流派百花齊放，爭奇斗艷，韻味無窮，傳承發(fā)展綿延不斷，形成了一個(gè)極為豐富的藝術(shù)寶庫。因此，中國人寫好中國字，是繼承和發(fā)揚(yáng)我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化應(yīng)盡之歷史責(zé)任，同時(shí)也有助于陶冶情操、提高修養(yǎng)和發(fā)展形象思維能力。這對于不論學(xué)哪一門類的、做何種工作的，都有幫助。尤其在今天迅猛發(fā)展的信息時(shí)代，我們更不能丟掉漢字這個(gè)國寶?，F(xiàn)在，許多學(xué)校都已將書法列入課余活動(dòng)的內(nèi)容。許多孩子喜愛書法，并出現(xiàn)了不少小書法家，這是很可喜的現(xiàn)象。我曾建議，把書法作為美術(shù)課的內(nèi)容，每周至少能有半節(jié)課教習(xí)書法。我想，這對促進(jìn)孩子的全面發(fā)展不僅無礙，反而大有裨益。