導(dǎo)語：網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)英語論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：本文針對目前大學(xué)英語課堂教學(xué)滯后的現(xiàn)狀。根據(jù)運用網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)的基本條件、理論依據(jù)和優(yōu)勢。提出如何運用網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)模式、方法和策略，改革大學(xué)英語課堂教學(xué)中不適應(yīng)發(fā)展需要的教學(xué)模式，為學(xué)生提供了一個開放性的學(xué)習(xí)環(huán)境，推動大學(xué)英語課堂教學(xué)的發(fā)展和學(xué)生英語水平的提高。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)：大學(xué)英語課堂教學(xué)；模式和方法；改革

網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)是指利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)建立協(xié)作學(xué)習(xí)的環(huán)境。通過小組或團(tuán)隊的形式組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。使教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生在討論、協(xié)作與交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，以達(dá)到對教學(xué)內(nèi)容比較深刻的理解與掌握的過程。它是解決如何通過技術(shù)支持協(xié)作學(xué)習(xí)，以增強(qiáng)伙伴之間的交互和小組工作，協(xié)作和技術(shù)如何促進(jìn)學(xué)習(xí)成員間共享、分布知識及專家意見。大學(xué)英語課堂教學(xué)現(xiàn)狀及存在問題。

大學(xué)英語教學(xué)為社會培養(yǎng)了大批外語人才，但社會的發(fā)展需求對英語教學(xué)提出了更高的要求，英語應(yīng)用能力已成為學(xué)生學(xué)業(yè)和事業(yè)成敗的主要原因，影響著他們?nèi)蘸蟮陌l(fā)展。隨著計算機(jī)的普及、網(wǎng)絡(luò)與多媒體技術(shù)的發(fā)展，大學(xué)英語教學(xué)思想與手段的滯后性以及存在的一些問題也日益顯露出來，并制約著大學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展：

1.教學(xué)思想比較傳統(tǒng)：教師把重點放在追求通過率和課堂出勤率上，大學(xué)英語教學(xué)進(jìn)入應(yīng)試化教育。學(xué)校依然看重考試結(jié)果，忽視對學(xué)生綜合運用能力的培養(yǎng)，學(xué)生花大量的時間和精力做考前準(zhǔn)備。記了很多單詞和語法規(guī)則，并沒有掌握語言技能，成了“聾啞英語學(xué)習(xí)者”；

2.缺乏良好的英語學(xué)習(xí)語言環(huán)境：學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)英語并練習(xí)語言，下課后就很少有機(jī)會練習(xí)，不愿多花時間去思考。沒有很好的英語語言環(huán)境去交流實踐，也難以找到相關(guān)的課外書目來補(bǔ)充課內(nèi)的語言知識，降低熟練掌握語言技巧的運用能力；

3.教學(xué)的實際投入不足：教學(xué)班級學(xué)生數(shù)量增多，學(xué)習(xí)者的語言運用能力與教學(xué)的實際投入存在著比較大的反差，學(xué)校和教師在教學(xué)上的投入較大。而實際效果卻不理想；學(xué)時數(shù)多，但學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。語言有效運用能力不能滿足社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求；

4.教學(xué)模式不適應(yīng)發(fā)展需要：大學(xué)教學(xué)方法和手段落后，目前還是教師、課本加課堂的方式，或多一些多媒體技術(shù)。主要的教學(xué)方式還是教師在課堂上講解詞匯和語法，翻譯課文，進(jìn)行筆頭練習(xí)。完成課后作業(yè)。甚至使用模擬題教學(xué)法；老師講，學(xué)生記，缺乏實踐體驗。師生間的信息交流量小，缺乏交互性與個性化教育。較難有效的進(jìn)行語言綜合運用能力的訓(xùn)練。無法提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使得一些學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱；

5.教師進(jìn)修不足：教育資源匱乏。教師授課任務(wù)繁重。不斷進(jìn)行重復(fù)性的教學(xué)，疲于上課。缺少時間和精力從事創(chuàng)造性的智力勞動并進(jìn)行教學(xué)實驗和改革。進(jìn)修機(jī)會少。難能出國提高語言能力并改善自身知識結(jié)構(gòu)，教學(xué)水平參差不齊，不少教師的語言功底、教學(xué)法及現(xiàn)代教育技術(shù)和理念急需提高；

6.不重視大學(xué)英語教學(xué)改革：一些學(xué)校財力有限，根本不重視大學(xué)英語教學(xué)的改革。教改設(shè)備簡陋，多媒體語音室和網(wǎng)絡(luò)教室不足或設(shè)備落后，大量學(xué)生不可能利用現(xiàn)代化設(shè)備進(jìn)行訓(xùn)練和實踐。

一、運用網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)改革大學(xué)英語課堂教學(xué)的基本條件和理論依據(jù)

社會發(fā)展對學(xué)好英語的要求越來越高，英語成為學(xué)生就業(yè)和參與社會競爭的有力武器，推進(jìn)基于計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的大學(xué)英語教學(xué)改革的基本條件已經(jīng)具備，使運用網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)發(fā)展大學(xué)英語課堂教學(xué)成為可能，主要體現(xiàn)在：

1.信息技術(shù)和教育信息化的發(fā)展為推進(jìn)基于計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的大學(xué)英語教學(xué)改革提供了技術(shù)支持，INTERNET寬帶網(wǎng)不斷增加，各院校的校園網(wǎng)建設(shè)和計算機(jī)配備有了較大發(fā)展?，F(xiàn)代化教學(xué)手段的運用及教學(xué)環(huán)境的改善，為學(xué)生在線學(xué)習(xí)和營造學(xué)習(xí)氣氛提供了物質(zhì)基礎(chǔ)，也為提高大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量提供了基本保證；

2.市場上發(fā)行大量的有聲資料和多媒體軟件，有的教材不僅配有光盤。還有參考輔導(dǎo)和配套試題，使學(xué)生對教師的依賴性越來越少，對傳統(tǒng)的大學(xué)教學(xué)模式行成挑戰(zhàn)；3.教材也有了很大變化，一些院校應(yīng)教學(xué)模式改革的需要，強(qiáng)調(diào)語言的交際功能。吸收了說英語國家最新的語言形式推出的英語系列教材，具有真實性、趣味性、漸進(jìn)性和中西文化背景相結(jié)合的特色。提供大量應(yīng)用性練習(xí)，教師可以使用與教材配套的多媒體光盤和網(wǎng)絡(luò)課程資源；

4.大學(xué)英語課程的實施方案、教學(xué)計劃進(jìn)度表、教學(xué)重點和難點、平時作業(yè)和練習(xí)、文本活動等網(wǎng)上資源由責(zé)任教師進(jìn)行了相應(yīng)的完善和及時更新，方便學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習(xí)，通過網(wǎng)絡(luò)還可以上傳作業(yè)，答疑解惑。進(jìn)行評價和考核，充分體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)模式的交互性。

個別化學(xué)習(xí)有利于發(fā)揮學(xué)生的主動性和能動性，但存在不足，有一定局限性：由于學(xué)生對問題認(rèn)識的廣度和深度及對問題的理解能力都受到自身條件和認(rèn)識水平的局限，必須花大量的時間和精力去解決更大的困難，學(xué)生的求知欲和好奇心受到挫折而失去耐心和學(xué)習(xí)興趣，某些學(xué)生自覺性不高。學(xué)習(xí)交互性不夠。缺少師生和生生間之間的相互作用。學(xué)習(xí)因此降低了效果，而網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)正好彌補(bǔ)了這方面的不足。達(dá)到事半功倍的效果。

網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)可及時得到協(xié)作成員和老師的指導(dǎo)，克服自卑和顧慮所造成的交流困難，并積極加入網(wǎng)上課程討論區(qū)；它還能便于教師及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，評估學(xué)生學(xué)習(xí)情況。搜集下一步教學(xué)的素材，對協(xié)作學(xué)習(xí)活動進(jìn)行及時的評價總結(jié)，避免由于面授課堂的擁擠和混亂導(dǎo)致的討論不達(dá)目標(biāo)，節(jié)約浪費的時間。

三、運用網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)改革大學(xué)英語課堂教學(xué)的模式和方法

網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)模式在大學(xué)英語教學(xué)中保證了聽說能力的培養(yǎng)，改革原來傳授式的傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，學(xué)生可以根據(jù)網(wǎng)絡(luò)課件和自己的需要進(jìn)行無限制的訓(xùn)練，可以通過網(wǎng)絡(luò)電視的英語節(jié)目和教學(xué)參考片提供真實的語言環(huán)境。提高英語交際能力，可以在教師的指導(dǎo)下。根據(jù)教材的某一主題。在網(wǎng)絡(luò)上查找資料’進(jìn)行調(diào)查，做陳述和討論，結(jié)合聽說讀寫譯的訓(xùn)練，充分運用所學(xué)語言知識，把交際活動和語言學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來。網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)活動一般以學(xué)習(xí)小組為組織形式。利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。通過協(xié)商、討論和競爭的學(xué)習(xí)方法來解決問題，它使大學(xué)英語的課堂教學(xué)手段更加豐富，方法更加靈活。

學(xué)生可以登錄課程討論區(qū)、QQ群、聊天室、論壇或通過E－mail進(jìn)行小組之間或師生之間的交流，在網(wǎng)上進(jìn)行討論或互評作業(yè)，教師為學(xué)生提供參考資料來源及學(xué)習(xí)網(wǎng)站的相關(guān)網(wǎng)址。網(wǎng)上講評部分作業(yè)。向?qū)W生提問題以檢查學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生互相協(xié)作學(xué)習(xí)，運用所學(xué)語言知識及技能了解協(xié)作成員的思想，表達(dá)自己觀點。達(dá)到使用英語的交際目的。

以下是運用網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)改革大學(xué)英語課堂教學(xué)：

網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)應(yīng)為大學(xué)英語課堂教學(xué)開辟實用的平臺，提供網(wǎng)上實時授課、網(wǎng)上作業(yè)、網(wǎng)上答疑、網(wǎng)上討論、網(wǎng)上答辯等多種活動空間。網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)模式在大學(xué)英語課堂教學(xué)中運用的方法可以是研討、問題解決、切塊拼接、小組調(diào)查、游戲競爭、同學(xué)互教和角色扮演等，其中，問題情景的有效創(chuàng)建是開展教學(xué)活動的關(guān)鍵，一些與學(xué)生生活經(jīng)驗和思維想像相近的問題可以激發(fā)學(xué)生參與思維和積極探索。學(xué)生主動性更強(qiáng)，更愿意協(xié)作。網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)的評價方法有問卷法、測驗法、觀察法、報告法和作業(yè)評價等。

四、運用網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)改革大學(xué)英語課堂教學(xué)的設(shè)計

為了在實踐中得到經(jīng)驗，我們對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)英語課堂教學(xué)進(jìn)行探索，我們以《新思維綜合英語》第二冊第67課為例，利用不同的策略。運用網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)的方法改革教學(xué)，設(shè)計大學(xué)英語課堂教學(xué)活動：

在大學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的各種行為和表現(xiàn)，對學(xué)習(xí)過程和效果作出相應(yīng)的評價。提供調(diào)節(jié)和約束、暗示和指點、激勵和促進(jìn)的學(xué)習(xí)支持，通過聽說訓(xùn)練、回答問題、對話表演、小組討論、英語小品和網(wǎng)壇辯論的活動，分析評價學(xué)生的聽說能力和書面表達(dá)能力及利用網(wǎng)絡(luò)資源收集資料的能力和合作精神，發(fā)展教師的指導(dǎo)策略(支架策略、評價策略和反思策略等)及學(xué)生的認(rèn)知策略，互相協(xié)調(diào)和加強(qiáng)協(xié)作小組內(nèi)部的溝通交流，根據(jù)學(xué)習(xí)活動網(wǎng)絡(luò)化、協(xié)作化、主題化和任務(wù)化的特點。提供各種認(rèn)知工具和資源，利用評價引導(dǎo)學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)不足。挖掘潛能，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成就感。

運用網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)改革大學(xué)英語課堂教學(xué)還存在一些問題善待改進(jìn)，例如由于基于網(wǎng)絡(luò)的交流方式有一定局限性，它缺少面對面的交流空間和感性的交互，必須通過實時視頻和音頻來彌補(bǔ)：部分學(xué)生因為英語水平和獨立思考能力差協(xié)作學(xué)習(xí)的意愿不強(qiáng)烈：小組凝聚力不強(qiáng)或組長組織不得力；小組成員的協(xié)作策略單一：異步交互方式下無法長時間保持協(xié)作學(xué)習(xí)興趣等，這些都需要我們在不斷探索中摸求解決的辦法。我們希望各院校在資源與技術(shù)支持、活動設(shè)計和學(xué)習(xí)支持上加大投入，利用更先進(jìn)的平臺和組織方式為師生提供更廣闊的教育和學(xué)習(xí)空間，推動大學(xué)英語課堂教學(xué)的發(fā)展和學(xué)生英語水平的提高。