導(dǎo)語：淺談高校心理學(xué)教育的策略研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：對于新型人才，高校教育在保證專業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，要加強其身心健康教育。根據(jù)不斷變化的社會環(huán)境，開展適合當下大學(xué)生的心理教育。本文從高校教育的地位、高校心理教育的重要性和教學(xué)措施等方面對心理教育進行了研究。

關(guān)鍵詞：心理學(xué)教育;大學(xué)生;心理健康

自古我國就有“窮什么不能窮教育”的思想。由此可見我國對于教育的重視程度。大學(xué)生是冉冉升起的新星，是國家未來的希望，大學(xué)生是否受到良好教育決定了國家的發(fā)展程度。教育模式必須與時俱進，適應(yīng)當前社會下的大學(xué)生。本文從大學(xué)生的心理狀態(tài)出發(fā)，分析了心理在大學(xué)生成長過程中起到的作用，研究了近年來大學(xué)生的犯罪率及犯罪原因，從而闡述心理教育的重要性與必要性。

1高校教育的地位和任務(wù)

高等教育是基于九年義務(wù)教育之外的高素質(zhì)人才培養(yǎng)方式，大學(xué)生肩負著發(fā)展祖國未來的重任，方方面面的進步都需要優(yōu)質(zhì)的大學(xué)生在將來為之做出貢獻。因此，大學(xué)生是全社會都投以關(guān)注的人群，是需要確保能夠在各方面都在正確的路上行走的人群。高校對大學(xué)生的培養(yǎng)不僅僅是知識與專業(yè)素養(yǎng)上的，還包括素質(zhì)、道德、心理健康等，旨在培養(yǎng)出品德優(yōu)良的拔尖人才。因此對于大學(xué)生教育，要堅持素質(zhì)教育的方針，全面發(fā)展學(xué)生各方面素質(zhì)，結(jié)合學(xué)生的成長環(huán)境，以人為本，制定出最適合當下大學(xué)生的教育方式。不能再以知識教育為重心而忽略了心理教育。在新的教育理念中，我們認為一個健康的人格應(yīng)該擺在教育的第一位，作為一個高素質(zhì)的大學(xué)生，無論專業(yè)知識是否完全掌握，都應(yīng)該有健康的人格，良好的心理素質(zhì)，用善良的心面對世界，對社會盡全力做出貢獻。新型教育方式應(yīng)該首先明確用怎樣的教育方式去教導(dǎo)大學(xué)生，引導(dǎo)大學(xué)生成為一個三觀健全，專業(yè)過硬的優(yōu)秀人才。大學(xué)生正處在形成自我人格，確定三觀的重要時期，高校的指導(dǎo)方式和方向在這個時候顯得尤為重要，應(yīng)認真對待。

2加強高校心理學(xué)教育的必要性

2.1大學(xué)生發(fā)生惡性犯罪的原因

近年來，大學(xué)生犯罪事件頻發(fā)，其中的原因值得我們深究。首先，高校擴招以來，大學(xué)生數(shù)量大幅增加，但教師人數(shù)卻不能及時跟上，這之中的空白使得大學(xué)生的教育出現(xiàn)了部分停滯，不能照顧到每個人的每個方面，同時也造成了社會上一種不良風(fēng)氣。其次，在大學(xué)生曾經(jīng)的學(xué)習(xí)生涯中，通常都是以知識教育為主，很少接觸到法律方面，導(dǎo)致大學(xué)生的法制觀念薄弱，沖動時未能用法律約束自己，走了一條錯誤的道理，事后才后悔不已。最后，也是最重要的一點，由于大學(xué)生的三觀尚未完全建立，或者由于成長過程中的社會環(huán)境等多種因素的影響導(dǎo)致學(xué)生建立了錯誤的三觀，形成了不健康的人格或心理缺陷。這樣的大學(xué)生在面對逆境時往往不能妥善處理，無法從自己身上找原因，也難以找到平衡自身心理和現(xiàn)實環(huán)境之間矛盾的方法，巨大的心理落差和慌亂的心態(tài)使他們選擇了錯誤的處理方式，造成犯罪事實，更有甚者幾乎完全不認為自己的做法有問題，對于這種大學(xué)生，擁有再多知識也無法好好約束自己，無法對家庭、對社會做出應(yīng)做的貢獻。因此，對于當代大學(xué)生，高校要做的就是要根據(jù)社會環(huán)境的不斷變化，在學(xué)生復(fù)雜的成長環(huán)境中找到最能影響他們的一種或幾種，制定出最適合他們的心理教育方案。

2.2加強大學(xué)生心理教育的必要性

大學(xué)是一個十分自由、放松的環(huán)境，在緊張的高考戰(zhàn)爭中高度約束自己的學(xué)生，在進入大學(xué)后感受到了不同于過去所有教育經(jīng)歷中的高自由度，這時候的他們離開了父母，開始隨心所欲地根據(jù)自己的需求來安排自己的生活與人生。但是此時的大學(xué)生還是尚未從父母羽翼中完全走出來的孩子，并且還沒有與社會有太多接觸，不具有成熟的判斷能力和強大的自我控制能力。沒有了父母的保護，他們在遇到自己沒有想象過的挫折時往往會手足無措，不知道該如何應(yīng)對，產(chǎn)生較強的心理波動并無處發(fā)泄。在當前的教育環(huán)境中，絕大多數(shù)高校都不具備專門的心理咨詢室和專業(yè)的心理輔導(dǎo)老師，學(xué)生的心理情緒無法得到正確的疏導(dǎo)與緩解，往往意識到了自己有心理問題也無處解決，后果要么是任其發(fā)展變得更嚴重，要么是找到了一個不正確的發(fā)泄方式，害人害己。大學(xué)教育模式的改革不僅是針對于心理教育方面的，但是心理教育是最應(yīng)該也最亟待加強的一項內(nèi)容。只有一個身心健全的大學(xué)生才能將自己的所學(xué)全數(shù)奉獻給社會，才能保證在一生中不犯會影響自己和他人生活的大錯。新一代年輕人的價值觀已經(jīng)和老一輩有了較大的不同，但同樣的是他們也需要得到認可，而不是用陳舊的眼光去審視他們，批評他們，改變他們。我們的高校教育應(yīng)該隨著他們的變化隨之變化，社會變了，21世紀的中國不再是過去貧窮、受欺負的中國了，在溫暖富足的環(huán)境下長大的年輕人會有與老一輩不同的價值觀是十分正常的事情，我們應(yīng)該尊重他們，理解他們，給予他們肯定和支持，讓他們也充分肯定自己。心理教育就是順應(yīng)大學(xué)生的改變，幫助他們肯定自己，排解不良情緒和不良心理，保證心理健康，成長為一個人格健全的人才。

3加強高校心理學(xué)教育的措施

3.1高校心理學(xué)教育的相關(guān)機構(gòu)設(shè)置模式

除了專門的心理咨詢室，高校還應(yīng)開設(shè)心理課堂，對學(xué)生進行集體的心理教育，防止有些學(xué)生因為內(nèi)向，不好意思，而不敢去心理咨詢室。同時設(shè)立課后心理追蹤系統(tǒng)，通過不定期的問卷調(diào)查、老師上門答疑等方式來監(jiān)控學(xué)生的心理發(fā)展狀況。對于心理咨詢室，除了當面咨詢，還可開展在線咨詢的模式，建立相關(guān)網(wǎng)站，讓學(xué)生在寢室就能找到心理老師，及時排解心理問題。對于以上三個部門的老師，都應(yīng)聘請相關(guān)專業(yè)人員，任職老師要保證專業(yè)素養(yǎng)過硬，為學(xué)生提供有效的解決方案，不敷衍學(xué)生。不采用同時擔(dān)任任課任務(wù)的兼職教師，要保證該項工作暢通無阻的進行。

3.2高校心理學(xué)課程設(shè)置模式

在當前的高校教育中，心理教育幾乎全都是采用公共選修課的方式，能修習(xí)這門課的人數(shù)有限，課時有限，教師也不一定專業(yè)，并且還有其他例如電影鑒賞等在學(xué)生看來更有意思的課程的存在，讓學(xué)生對心理教育相關(guān)課程的興趣大大降低，開設(shè)心理教育課程的初衷完全沒有達到。因此，我們應(yīng)該轉(zhuǎn)換觀點，首先，要開設(shè)關(guān)于心理健康教育的必修課程，并且將課時適度延長，加強心理教育的強度。其次，將心理教育與公共必修課，即諸如思修等全校每個人都會上的課結(jié)合在一起，在上課時將心理教育的觀點融入課程專業(yè)知識中，無時不刻對學(xué)生進行心理教育，讓心理教育不知不覺滲入學(xué)生的腦海，將心理教育徹底落實，保證每個學(xué)生都能受到一定程度上的心理教育，具備基本的心理健康知識，能夠排解自己的不良情緒，從此將心理教育融入學(xué)生的日常教育中。

3.3高校心理學(xué)教學(xué)內(nèi)容模式

在各種高校學(xué)生犯罪事件發(fā)生之后，越來越多的專業(yè)人士就這種現(xiàn)象，從原因分析到解決方法的討論已經(jīng)發(fā)表的一定數(shù)量的論文，但僅僅是紙上談兵是無法改變這種現(xiàn)象的，唯有將之落實到實際中。這些論文是很好的理論依據(jù)，可以將其中涉及到的方法有選擇性的實施，再根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)，篩選出有效的方式后大范圍應(yīng)用。大學(xué)生都是年輕人，因此可以采用多樣的方式，通過主題班會、集體活動等來通過邊玩耍變學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生自愿的接受心理教育。心理教育不像知識教育那樣教育內(nèi)容固定，沒有變化，對于心理教育，只要結(jié)果是好的，教育方式，教育過程可以是各種各樣，不拘束的，所有方式都可以不受到學(xué)生反感的情況下采用。

3.4高校心理學(xué)教學(xué)形式模式

傳統(tǒng)的教育模式并不適合心理教育，由于心理教育的教育內(nèi)容和性質(zhì)的特殊性，傳統(tǒng)的填鴨式教育能取得的效果微乎其微，因為我們要尋找更適合心理教育的新型教育方式。心理教育的地點不應(yīng)局限于教室內(nèi)，草坪、操場、走廊甚至網(wǎng)絡(luò)，都可以是進行心理教育的地方，教學(xué)方式也要采用游戲等學(xué)生真正感興趣的方式。總而言之，就是要保證每個學(xué)生都能參與其中，不產(chǎn)生反感情緒，真正接受心理教育并且從中獲取相關(guān)的心理知識。

3.5高校心理學(xué)教學(xué)考核與心理檔案建設(shè)模式

心理檔案對所有高校來說都是一個空白的領(lǐng)域，然而心理檔案在心理教育中有著舉足輕重的地位。心理檔案的建立是對每個學(xué)生的動態(tài)心理變化的記錄，要定期對學(xué)生進行心理考核，掌握各個時期每個學(xué)生的心理狀況，有異常者要及時聯(lián)系該學(xué)生并用適當?shù)姆椒睾偷倪M行處理。保證每個學(xué)生都有自己的心理檔案資料，不遺漏任何一個人。并且對學(xué)生的心理檔案嚴格保密，不以任何方式泄露給任何人，增強學(xué)生對心理檔案的信任，這樣才能更好的得到學(xué)生真實的心理狀況。輔導(dǎo)員和班主任要承擔(dān)起幫助建立心理檔案的任務(wù)，減輕檔案室老師的重擔(dān)，同時也能拉近輔導(dǎo)員和學(xué)生之間的關(guān)系，方便輔導(dǎo)員對學(xué)生的管理。

4結(jié)語

心理教育應(yīng)得到充分的重視，保證其順利開展，在發(fā)展初期會遇到一些困難，但只有堅持并將其普及，才能保證心理教育起到它該有的作用，保證大學(xué)生都能成為社會棟梁，成為三觀健全的高素質(zhì)人才。

作者:肖冬梅 單位:遼寧公安司法管理干部學(xué)

參考文獻：

[1]任呈強.論加強高校心理學(xué)教育[J].教育教學(xué)論壇，2012，(4):77-79.

[2]李必發(fā).高校心理學(xué)教育的多元化分析[J].科教文匯，2013，(36):180-181.

[3]李必發(fā).“人性化”“民主化”“專業(yè)化”的高校心理學(xué)教育改革[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報，2014，(1):296-297.