導(dǎo)語：論興趣教學(xué)方式在體育教學(xué)中運用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：興趣是積極探究事物或進行某種活動時所產(chǎn)生的一種認識傾向?！芭d趣是成材的起點”，“是最好的老師”。只有使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，才有可能取得良好的學(xué)習(xí)成績。本文探討了在體育教學(xué)中注意培養(yǎng)與激發(fā)學(xué)生對體育的興趣問題。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生體育興趣

興趣是最好的老師。心理學(xué)家夸美紐斯早就說過：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一。”托爾斯泰說：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)興趣”。可見，興趣是學(xué)生進行學(xué)習(xí)的強大動力和內(nèi)在力量?？梢哉f：“興趣是成材的起點”，“是最好的老師”。只有使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，才有可能取得良好的學(xué)習(xí)成績。因此，在體育教學(xué)中注意培養(yǎng)與激發(fā)學(xué)生對體育的興趣至關(guān)重要，要真誠耐心的幫助學(xué)生，培養(yǎng)融洽和諧的師生關(guān)系，建立一種相互親近、信任的感情，通過這咱情感的建立來從內(nèi)心激發(fā)學(xué)生對體育運動的興趣和愛好，從而調(diào)動學(xué)生對體育活動的積極性和求知欲，由“要我練”過渡到“我要練”。常言到“身教重于言教”、“學(xué)高為師，身正為范”，體育教師要用高尚的情操，廣博的知識，健美的體魄，正確優(yōu)美的示范并結(jié)合自己的一言一行、一舉一動來潛移默化地影響學(xué)生，并教育學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，增強學(xué)習(xí)信心，從而調(diào)動學(xué)生對體育運動的興趣。

1“興趣教學(xué)模式”的理論依據(jù)

興趣教學(xué)模式認為，教學(xué)過程是一個由認知、行為、情感相互作用、動態(tài)發(fā)展的系統(tǒng)。在這個系統(tǒng)中，教師和學(xué)生共同作用于教學(xué)媒介，以促使學(xué)生能力的各方面不斷發(fā)展，從而實現(xiàn)最終的教育目的。認知過程既可以說是整個教學(xué)過程的操作系統(tǒng)，也可以說是伴隨著強烈的情感反應(yīng)的有效控制系統(tǒng)。興趣是一種心理狀態(tài)，是人們力求探索某種事物和從事某種活動的心理傾向。當(dāng)前體育課提倡的成功教育、快樂教育，也就是對體育興趣的培養(yǎng)。興趣是引導(dǎo)人們實現(xiàn)遠大理想的第一步，一個學(xué)生某門功課、某個運動項目比較突出，就會得到老師的表揚和同學(xué)們的欽佩，他就會產(chǎn)生優(yōu)越感，花更多的時間去鉆研，就可能成為這方面的專門人才和學(xué)有所長。體育興趣是中學(xué)生積極從事體育鍛煉的重要前提，對學(xué)生的健康成長具有深遠意義。體育興趣是人們力求積極認識和優(yōu)先從事體育活動的心理傾向。一個人如果對體育感興趣，就會積極參加，全力投入活動的結(jié)果將是需要的滿足并由此得到積極的情緒體驗。所以，體育興趣是體育參與的基本動力之一，它是影響著人們體育參與的具體活動方向和強度。因此，對我們中學(xué)體育教師而言，應(yīng)通過教學(xué)和組織課外活動在培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣方面起到主導(dǎo)作用。美國教育學(xué)家杜威也曾經(jīng)說過，“教師應(yīng)以兒童的興趣為中心，教師的作用是建設(shè)、引導(dǎo)和幫助，創(chuàng)造兒童喜愛的環(huán)境”。體育課的目的在于教學(xué)過程中加強學(xué)生的思想品德教育、體育觀念教育和運動能力教育，從而全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)。而采用各種不同的教學(xué)方法都只是一種教學(xué)手段，因此，在體育教學(xué)中，與興趣這一心理因素有機地結(jié)合起來，就能夠起到事半功倍的效果。

2影響“興趣教學(xué)模式”發(fā)展的原因

首先，現(xiàn)行的《體育教學(xué)大綱》中所規(guī)定的體育教材的運動項目可分為4大類，男生18項、女生17項。在我任教的班級中對每一位學(xué)生進行調(diào)查研究，采用“興趣程度、興趣原因”的問卷調(diào)查方式進行，然后對調(diào)查的數(shù)據(jù)經(jīng)計算機整理并以百分比的繪圖方式進行比較分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生感興趣的教材首先為游戲，其次是球類、武術(shù)等項目，而田徑、體操類的項目相對于上述教材而言，感興趣的百分比比較低。而大綱上學(xué)生感興趣的教材占教學(xué)時數(shù)的比重，相對于田徑、體操類而言，教學(xué)時數(shù)較小，這就給教師在實施教學(xué)時帶來了困難，盡管教師也明白“興趣”的重要，也絞盡腦汁想出多種多樣有趣的教學(xué)方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然而，練習(xí)中的學(xué)習(xí)氛圍并不能達到理想中的效果，學(xué)生感興趣的項目在教學(xué)時間上太少，甚至為了完成達標(biāo)率，為了畢業(yè)，體育課圍繞個別的項目進行，從而造成學(xué)生的學(xué)習(xí)行為在消極、被動的狀態(tài)下進行。另外，對學(xué)生的“興趣原因”調(diào)查結(jié)果表明，學(xué)生參加體育鍛煉的原因，主要來源于娛樂、健康和學(xué)業(yè)的需求，當(dāng)娛樂和健康的需求得到滿足時，學(xué)生在練習(xí)中就會表現(xiàn)出積極向上的行為。反之，他們就會對自己的需求進行調(diào)整，使學(xué)業(yè)需求的強度增大，從而產(chǎn)生在練習(xí)中應(yīng)付、服從或?qū)宫F(xiàn)象?？梢姡私鈱W(xué)生的需求對提高體育教學(xué)質(zhì)量和體育鍛煉效果是十分必要的。對一名學(xué)生來說，從進入中學(xué)到離開中學(xué)的6年時間里，每學(xué)期都要進行類似的練習(xí)，感到枯燥無味是必然的。正如生理學(xué)研究結(jié)果表明：引起神經(jīng)和組織的興奮，必須具奮刺激強度、刺激強度的變化速率、刺激時間等三大條件。而三大條件的關(guān)系是依從關(guān)系，這就要求我們教師在實際工作中，要根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和特長，采用多種教學(xué)手段，進行體育課教學(xué)，才能真正達到教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)。

3如何引導(dǎo)學(xué)生參與“興趣教學(xué)模式”

3.1用生動而富有趣味性的語言吸引學(xué)生

語言是教師向?qū)W生傳授基本知識，與學(xué)生進行交流的主要方式，是體育教學(xué)中組織教學(xué)，傳授基本知識，培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生素質(zhì)的重要手段之一。在體育教學(xué)中，教學(xué)語言起著組織、講解、批評、表揚、鼓勵、指導(dǎo)、教育等作用。簡潔、明快、嚴謹、深刻、有激勵性和感染性的語言形式，經(jīng)科學(xué)設(shè)計，巧妙應(yīng)用，對營造活潑、愉悅、和諧的課堂氛圍，感染學(xué)生積極主動的參與各項體育教學(xué)活動，高效地完成教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生的體育文化修養(yǎng)，具有非常重要的作用。如在講解動作要領(lǐng)時，教師可多用膾炙人口的口訣，多應(yīng)用形象的比喻；在學(xué)生練習(xí)過程中，要多表揚，少批評；對完成練習(xí)較好的學(xué)生要通過表揚，鼓勵他們做得更好；對完成的不夠好的學(xué)生要多激勵，指導(dǎo)他們盡量完成好。因此，教師在教學(xué)中運用生動、形象、簡潔流暢、而富有趣味性的語言，就能充分地調(diào)動學(xué)生積極性，吸引學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生融入到教學(xué)活動中。使學(xué)生對教學(xué)活動產(chǎn)生濃厚的興趣，高度集中注意力，從而自主能動地參與到基本運動技能的學(xué)習(xí)中。

3.2用榜樣的力量激發(fā)學(xué)生體育興趣

俗語說：“榜樣的力量是無窮的”，現(xiàn)在，體育明星越來越受大家的喜愛，崇拜者也越來越多。利用同學(xué)們對體育明星的崇拜，及利用本班的體育優(yōu)秀生及周圍的典型事例和人物作為榜樣，對學(xué)生進行榜樣教育，能取得良好的效果。因為青少年富有極強的模仿能力，愛效仿崇拜者、父母、師長及學(xué)習(xí)有威望的同學(xué)。所以體育教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和宣傳體育先進個人與先進集體，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.3及時鼓勵學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生參與體育的興趣

及時鼓勵學(xué)生，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的每一次努力行動，哪怕是只獲得一點點的進步，也要給以肯定、鼓勵，對之以表揚、贊美，激勵他們做出更大的努力，進一步挑戰(zhàn)自我，超越自我。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過:“對人由衷的關(guān)懷,就是教育的血與肉?！苯處煆母鞣矫骟w貼、關(guān)懷、理解學(xué)生,對學(xué)生的愛心，能感染全體學(xué)生。他們從教師那里感受到真誠的關(guān)懷和誠摯的愛，就會從內(nèi)心得到鼓舞和欣慰，使他們做出更大的努力，并且很容易取得成功，并能感受到成功的體驗。

3.4教師應(yīng)從情感教學(xué)入手，建立民主合作的師生關(guān)系

教師充分利用情感的調(diào)節(jié)作用和動力作用調(diào)動和激發(fā)學(xué)生的非智力因素，幫助他們形成最佳的心理狀態(tài)。在教學(xué)實踐中教師的情感對學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大影響，教師以不同的情感從事教學(xué)活動，學(xué)生就會產(chǎn)生不同的反應(yīng)，造成不同的教學(xué)效果，有了積極的情感體驗，特別是通過一番辛苦后得到的快樂體驗，才能做到“以苦為樂”“樂在其中”。教師可將自己對體育對學(xué)生的熱愛來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。教師要熱愛學(xué)生，關(guān)心了解學(xué)生。嚴格要求學(xué)生，公平、平等對待學(xué)生，以情感為紐帶來營造新的師生關(guān)系。

4“興趣教學(xué)模式”的具體實施

重視發(fā)揮學(xué)生的主動性，是培養(yǎng)學(xué)生興趣的主要途徑。教師要充分信任學(xué)生、尊重學(xué)生，盡可能讓學(xué)生進行獨立的體育活動，培養(yǎng)其正確進行自我教育的能力。在教學(xué)中，老師可通過提示和啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生積極地進行思考，使之興趣充分發(fā)揮，更好地完成教學(xué)任務(wù)；對運動技術(shù)和技能水平不同的學(xué)生，教師要本著發(fā)揮學(xué)生主動性的原則，個別對待，激發(fā)他們對優(yōu)育的興趣，使之獲得快樂和滿足，產(chǎn)生積極的情緒，使其發(fā)揮主動性成為現(xiàn)實。

首先，我將大綱中所規(guī)定的教材時數(shù)比重進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，增加學(xué)生感興趣的教材內(nèi)容和比重。同時，將學(xué)生興趣程度較高的項目和興趣程度較低的項目有機結(jié)合起來進行體育教學(xué)。而不是將一節(jié)體育課變成單純某一個項目的訓(xùn)練課。另外，在確定幾個必修項目的基礎(chǔ)上，給學(xué)生一定的自主選擇權(quán)，不一定非要全部學(xué)綱上的所有項目。因為任何一個運動項目本身，都需要全身各個部位的協(xié)調(diào)動作，都能促進人的體質(zhì)的增強和身體素質(zhì)的提高。什么都會一點，卻沒有一項突出，反而不能激發(fā)學(xué)生長期堅持鍛煉的熱情，對終身體育觀念的形式也有影響，這也正是興趣這一心理狀態(tài)的集中體現(xiàn)。在跑的教學(xué)中以不同的方式的刺激使每個學(xué)生全身心地投入到跑的練習(xí)中，速度素質(zhì)提高效果明顯。另外，在籃球教學(xué)有機結(jié)合，要求學(xué)生在30米快跑中接球上籃和30米快速運球。一堂課內(nèi)完成20次這樣的練習(xí)，學(xué)生依然滿臉笑容，并且不感到累，而與過去那種單純的30米加速跑練習(xí)，學(xué)生10次就不堪負荷的狀況形成強烈反差。

在1500米的耐力素質(zhì)練習(xí)和測試過程中，我將那些耐力素質(zhì)、體質(zhì)較差的同學(xué)組織起來，分組進行足球比賽，同學(xué)們一下子興趣高漲，積極性很高，一堂課下來，很多同學(xué)根本沒有觸及幾次球皮，卻跑得滿頭大汗，不少于1、2千米，但卻感覺不到累，依然情緒高昂，這樣練習(xí)一段時間后，這些同學(xué)的體質(zhì)和耐力素質(zhì)均發(fā)生了較大的改變?？梢姡谂艿慕虒W(xué)練習(xí)中，以學(xué)生普遍感興趣的球類課和當(dāng)代高中學(xué)生的個性特點有機結(jié)合起來，教學(xué)效果和質(zhì)量明顯提高。

在跳遠、跳高教學(xué)過程中，教學(xué)的難點是起跳，學(xué)生在練習(xí)過程中上體與下肢很難做到協(xié)調(diào)一致，并且因為怕臟、怕受傷，練習(xí)積極性不高，故而最終影響到跳遠、跳高的技術(shù)和成績。后來我就將一只排球用細繩系著，用竹竿懸掛在沙坑或跳高架前一定的距離和高度處，要求學(xué)生在做起跳練習(xí)時，必須用觸及排球。游戲式的練習(xí)方式使每個學(xué)生爭先恐后地積極參與練習(xí)，教學(xué)難點逐步被突破，運動成績自然大幅度提高。

在武術(shù)教學(xué)中，大多數(shù)學(xué)生比較喜歡，但卻不喜歡基本功練習(xí)。而武術(shù)基本功是中學(xué)武術(shù)教材的重點，同時，練好武術(shù)基本功也是提高武術(shù)技能、水平的關(guān)鍵。如何解決這一矛盾？在實際教學(xué)過程中，我首先從理論上向?qū)W生講明武術(shù)基本功在套路練習(xí)和實戰(zhàn)中的作用和重要性，并給予示范講解說明，并在每一個基本功的教學(xué)練習(xí)中與實戰(zhàn)相結(jié)合，配合一些簡單實用有效的自衛(wèi)防身術(shù)。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全身心地投入到練習(xí)中去，使各項練習(xí)更加規(guī)范、有效，真正達到教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)。

在體操項目教學(xué)中，特別是器械項目。由于大多數(shù)學(xué)生力量素質(zhì)、協(xié)調(diào)能力差，并且又膽小怕受傷。在教學(xué)過程中確實難度很大，怎么辦？結(jié)合體操教學(xué)中的保護與幫助，從最基本的練習(xí)開始，打破男、女分組界線，充分利用各班的體育骨干先進行培訓(xùn)指導(dǎo)，實行“傳、幫、帶“，激發(fā)他們積極參與練習(xí)的興趣，從而逐步提高練習(xí)質(zhì)量，達到教學(xué)效果。

同時，我又把高中3年的體育教材內(nèi)容進行改革，在《大綱》的基礎(chǔ)上，各學(xué)年的學(xué)習(xí)內(nèi)容、考核辦法，按田徑、球類、體操、武術(shù)等4大類，由學(xué)生本人按照自身的身體素質(zhì)狀況和興趣、愛好、特長進行選擇，然后教師根據(jù)不同類型進行分組，制定教學(xué)計劃，合理安排課程搭配，進行體育課的教學(xué)、考核。

5結(jié)論

孔子曰：“知之者，不如好之者，好知之者，不如樂知之者?！迸d趣，可以直接轉(zhuǎn)化為動機，成為激發(fā)人進行某種活動的推動力。學(xué)生對于感興趣的學(xué)習(xí)活動，可以持久而集中地注意，從而保證清晰的感知，周密的思考，即使碰到困難，也會努力克服，產(chǎn)生愉快的情感體驗。從事感興趣的學(xué)習(xí)活動，還會使人感到意氣盎然。這樣，就會越學(xué)越起勁。這就是興趣對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生推動和激勵的作用?！敖虒W(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞”。在體育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的重要目的是為了提高學(xué)生參加體育課的積極性。一個對體育課不感興趣的學(xué)生，會因為體育活動需要付出較多的體力勞動而感到“枯燥乏味”，而且容易產(chǎn)生疲勞或厭倦；反之，如果他對體育課有著濃厚的興趣，在學(xué)習(xí)中，必然精神飽滿，積極主動，由“要我練”變成“我要練”。因此，體育教師必須做的是，在學(xué)校體育課程中要通過各種體育活動，去激發(fā)學(xué)生運動的好奇心，去培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，去鼓勵學(xué)生積極參與，從而使學(xué)生掌握好一些技能，使學(xué)生的體育愛好轉(zhuǎn)變成為良好的鍛煉習(xí)慣，也是為學(xué)生終身體育打好基礎(chǔ)。

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