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論文關(guān)鍵詞：學(xué)校體育學(xué)分制公共體育課“三自主”課程模式

論文摘要：學(xué)分制下以“三自主”選修課為主體、必修課和課外鍛煉為補充、競技訓(xùn)練課為拓展的公共體育課程模式，優(yōu)化了課程整體結(jié)構(gòu)，增加了體育學(xué)習(xí)的時間、范圍和學(xué)分，掃清了體育鍛煉的盲區(qū)，為建立完全學(xué)分制的體育課程結(jié)構(gòu)模式奠定了基礎(chǔ)。該模式確立了以“三自主”選修課為主體，包括必修、課外鍛煉、競技訓(xùn)練課等復(fù)合型課程的地位。課程內(nèi)容廣泛使用休閑娛樂、野外生存等現(xiàn)代項目資源，但仍以傳統(tǒng)項目為主。實施該課程模式的主要制約因素仍然是體育場地設(shè)施和學(xué)校的體育文化氛圍。

課程模式是在教育思想指導(dǎo)下而建立的相對穩(wěn)定的課程活動構(gòu)架、內(nèi)容、方法等，直接反映教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)，是提高教育質(zhì)量的核心環(huán)節(jié)。學(xué)分制下公共體育課程模式的改革，是貫徹實施教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強高等學(xué)校體育工作的意見》(教體藝[2005]4號)，實現(xiàn)以學(xué)生為本的“自主選擇教師、自主選擇項目、自主選擇上課時間”的三自主教學(xué)形式的重要舉措，能夠促進(jìn)教育思想的轉(zhuǎn)變，有利于根據(jù)學(xué)生的興趣、師資力量、設(shè)施和人才成長規(guī)律來優(yōu)化課程模式，促進(jìn)體育課程改革。

近年來各高校對學(xué)分制下體育課程模式進(jìn)行了大量的研究，試圖建立適用于我國的學(xué)分制課程模式，但是在理論和實踐上還沒有根本性突破，還沒有取得比較成功的經(jīng)驗。由于在思想認(rèn)識、物質(zhì)條件、組織管理上還沒有做好充分準(zhǔn)備，學(xué)分制改革仍然受必修課、班級授課制、單元選課制等傳統(tǒng)習(xí)慣的制約，還沒有樹立以學(xué)生為本的“三自主”教育思想，一些改革脫離了高校目前的實際。為此，本文以我校20012005學(xué)年本科學(xué)生共45921人(女生19587人、男生26334人)，其中參加“三自主”選修課的學(xué)生共10619人(女生4607人、男生6012人)為研究對象。針對學(xué)生在學(xué)分制下體育選項課的認(rèn)知態(tài)度、興趣趨向及項目選擇等問題進(jìn)行調(diào)查，共發(fā)放問卷調(diào)查表600份，收回592份，回收率為98．67％，現(xiàn)將結(jié)果報告如下。

1學(xué)分制下大學(xué)公共體育課程模式的設(shè)計思想與基本方案

1．1設(shè)計思想

貫徹健康第一的指導(dǎo)思想，以教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強高等學(xué)校體育工作的意見》《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》為依據(jù)，在體育必修課學(xué)時、學(xué)分相應(yīng)減少的的情況下，把選修課、必修課、課外鍛煉、競技訓(xùn)練課等進(jìn)行一體化設(shè)計，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，增加體育學(xué)習(xí)鍛煉的時間、范圍和學(xué)分，掃清體育鍛煉的死角，確保大學(xué)4年體育不斷線，追求課程的最大效益。

1．2基本方案

1)目標(biāo)。構(gòu)建實現(xiàn)以學(xué)生為本的“自主選擇教師、自主選擇項目、自主選擇上課時間”的“三自主”的學(xué)習(xí)平臺，優(yōu)化課內(nèi)外一體化的學(xué)習(xí)環(huán)境，營造生動、活潑并能促進(jìn)學(xué)生自覺、自主學(xué)習(xí)的氛圍，使學(xué)生通過體育課程的學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)鍛煉身體的方法，養(yǎng)成終身鍛煉的良好習(xí)慣，有效地增強體質(zhì)、增進(jìn)健康。

2)基本結(jié)構(gòu)。學(xué)分制下大學(xué)公共體育課程體系模式的基本結(jié)構(gòu)由“三自主選修課為主體、必修課和課外鍛煉為補充、競技訓(xùn)練課為拓展”組成。

“三自主”選修課是學(xué)分制的主體，是實現(xiàn)以學(xué)生為本的“三自主”教學(xué)模式的基本途徑。在2—8學(xué)期內(nèi)，設(shè)置了籃球、排球、乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球、體育舞蹈、奧林匹克運動、體育保健等21個選修項目，每個項目18學(xué)時，每項目1個學(xué)分，學(xué)生可以按照“三自主”的原則，進(jìn)行多項選課，多選的項目學(xué)分可與其他選修課程學(xué)分累積使用，從而彌補必修課學(xué)時、學(xué)分減少的問題。

必修課主要是彌補基礎(chǔ)教育階段體育的不足，起到強制補差的作用。在一、二年級設(shè)置必修課72學(xué)時，4個學(xué)分，按照教學(xué)大綱上課。組織形式按照單元模塊實施，在各上課單元進(jìn)行選項分班學(xué)習(xí)。

課外體育鍛煉主要是消化、鞏固課內(nèi)所學(xué)的知識，使學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉意識和習(xí)慣。在1-6學(xué)期內(nèi)每周安排2—3次，主要以學(xué)院為單位，由學(xué)院(系)、體育系和學(xué)生體協(xié)組織實施。學(xué)生參加課外體育鍛煉、競賽活動達(dá)到一定數(shù)量并獲得一定的成績，達(dá)到《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》優(yōu)秀者可以獲得相應(yīng)的學(xué)分。競技體育訓(xùn)練課主要是針對學(xué)校運動員和體育特長生的拓展類體育課程，在1—8學(xué)期內(nèi)每周6—8學(xué)時，共612學(xué)分。獲得參加省級以上體育競賽者、破記錄者、達(dá)到二級以上運動員標(biāo)準(zhǔn)者可獲得獎學(xué)金和獎勵學(xué)分。

2學(xué)分制下公共體育課程模式的實施情況

2．1學(xué)生對學(xué)分制下實施“三自主”課程模式的認(rèn)識

1)學(xué)生對“以三自主選修課為主體”的公共體育課程模式的認(rèn)識不斷提高。認(rèn)為有必要設(shè)置“三自主”課程模式的男女生分別是76．60％和97．65％，女生高于男生，表明女生更希望能夠按照自己的興趣和需要參加體育課程的學(xué)習(xí)。因此參加“三自主”課程模式進(jìn)行體育選修課的比例呈上升趨勢，男女生分別由2001年的3．73％、3．50％上升到2006年的35．38％、36．86％，女生高于男生。由此表明，在必修課學(xué)時、學(xué)分相應(yīng)減少的情況下，更多的學(xué)生已經(jīng)能夠按照自己的興趣和需要進(jìn)行選擇，從而有效地增加體育學(xué)習(xí)鍛煉的時間、范圍和學(xué)分。

2)“三自主”課程模式中選修課在哪個時間開設(shè)比較合適的問題，男生相對分散在一、二、三年級和任意時間，分別是21．68％、28．67％、20．28％、28．70％，體現(xiàn)男生體育需求的平時一貫性；女生相對集中在一年級和任意時間，分別是34．17％、32．50％。但男女學(xué)生總體上趨向于任意時間段，這個觀點有利于掃清體育鍛煉的死角，確保大學(xué)4年體育不斷線。

31在“三自主”課程模式中開設(shè)選修課的同時是否還需要開設(shè)必修課，男女學(xué)生的觀點基本一致，分別有63．83％的男生和78．40％的女生認(rèn)為有需要。一方面表明現(xiàn)代大學(xué)生對體育課程的形式有多種需求，另一方面，目前“三自主”選修課仍然存在教學(xué)資源的不足，特別是選課時間和空間太小，這些情況制約了“三自主”選修課的正常運行，還不能最大程度地滿足學(xué)生的興趣和需要，因此學(xué)生在一定程度上仍然需要有必修課的保障。分別有24．34％、20．83％的男女學(xué)生主張建立以三自主選修課為主體，同時設(shè)置兼有必修、課外鍛煉、競技訓(xùn)練課等多課種的復(fù)合型課程模式。同時也說明，實施公共體育課程完全學(xué)分制的觀點在目前仍然不夠成熟，在思想上還沒有做好充分的準(zhǔn)備。因此需要不斷進(jìn)行教學(xué)試驗，分期推進(jìn)、逐步完善公共體育課程學(xué)分制體系模式的建設(shè)。

2．2“三自主”課程模式中體育選修課的目的和依據(jù)

1)“三自主”課程模式中體育選修課的目的。學(xué)生根據(jù)自身的價值定位，按照自身身體健康狀況、興趣、愛好和對體育某些項目及終身體育鍛煉的導(dǎo)向選擇。男生以增強體質(zhì)(19．53％)、興趣愛好(15．30％)、鍛煉意志(12．77％)為主；女生以健身健美(17．68％)、增強體質(zhì)(17．25％)、豐富生活(15．07％)為主。男生強調(diào)體質(zhì)、意志和個性，體現(xiàn)體育的本質(zhì)特點；女生把美與生活放在重要位置，體現(xiàn)體育的美學(xué)作用。

2)“三自主”課程模式中體育選修課的主要依據(jù)。學(xué)生獲得了學(xué)習(xí)的主動權(quán)，從而可以自由選擇自己喜愛的項目、老師和上課時間。男女學(xué)生選有興趣的項目分別是58．77％和61．11％，選上課時間分別是23．68％和20．59％，在選修課的依據(jù)方面男女學(xué)生表現(xiàn)出一致性。因此根據(jù)學(xué)生的興趣安排學(xué)習(xí)項目和內(nèi)容是構(gòu)建學(xué)分制下體育課程內(nèi)容的關(guān)鍵，同時合理安排教學(xué)時間也是學(xué)分制下學(xué)生選擇的重要環(huán)節(jié)。

2．3學(xué)分制下“三自主”課程模式的內(nèi)容

1)學(xué)分制下“三自主”課程模式中學(xué)生選修內(nèi)容的特征。2001～2006學(xué)年男生選修項目前3位是籃球(29％)、足球(15．4％)、乒乓球(10．5％)，仍然以競技項目為主，體現(xiàn)了男生的競爭意識；女生選修項目前3名是形體(23．4％)、健美操(16．0％)、體育舞蹈(13．3％)，體現(xiàn)了對健身健美的追求。男女學(xué)生在內(nèi)容的選擇方面體現(xiàn)了明顯的性別特征，同時傳統(tǒng)競技項目仍然是當(dāng)代大學(xué)生喜愛的主流項目。因此，在廣泛應(yīng)用休閑娛樂、野外生存等現(xiàn)代項目資源的同時仍然需要加強對傳統(tǒng)項目的改造，從而豐富自主擇項的內(nèi)容。

2)“三自主”課程模式中需要增加的體育選修項目。通過體育選修課實踐后，男女學(xué)生在內(nèi)容的選擇方面，男生建議增加保健康復(fù)(22．60％)、休閑娛樂(19．48％)、野外生存(16．36％)的內(nèi)容；女生建議增加休閑娛樂(20．98％)、野外生存(20．79％)、健身健美(17．96％)的內(nèi)容。休閑娛樂、野外生存是男女學(xué)生的共同建議，在今后選擇和安排項目時要密切關(guān)注學(xué)生的興趣和需要動態(tài)。

3)影響“三自主”體育選修項目開展的主要因素。影響其開展的主要因素是場地設(shè)施(男女學(xué)生分別為31．96％、32．96％)和學(xué)校氛圍(男女學(xué)生分別為25．63％、19．06％)，因此加強體育設(shè)施建設(shè)仍然是學(xué)校重要的建設(shè)任務(wù)；其次積極開展傳統(tǒng)體育活動、營造良好的體育文化環(huán)境，努力為學(xué)生創(chuàng)造更多的參與、選擇的機會，實現(xiàn)人人參與體育鍛煉的目標(biāo)。同時，學(xué)生為了獲得學(xué)分而進(jìn)行體育選修也是重要的因素，所以合理安排學(xué)分問題不容忽視。

2．4學(xué)分制下“三自主”課程模式的實施效果

1)學(xué)生體質(zhì)健康水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高。學(xué)生身體素質(zhì)各項成績超過全國大學(xué)生平均指標(biāo)《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》達(dá)標(biāo)平均得分325分，合格率96％；2002—2005學(xué)年《大學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)》合格率為98．56％；《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》2003—2006三個學(xué)年合格率分別是98．85％、99．47％、99．80％，整體水平為99．37％。

2)學(xué)生對學(xué)分制下“三自主”課程模式的實施效果滿意度高，男女學(xué)生分別達(dá)到97．12％、96．95％。

3)12~學(xué)生體協(xié)為主體的課外體育鍛煉，充分發(fā)揮了大學(xué)生主人翁作用。目前學(xué)生體協(xié)承擔(dān)了全校90％以上的課外體育活動，培養(yǎng)了學(xué)生裁判員、體育積極分子的體育實踐能力、組織工作能力、合作與協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新能力，發(fā)揮了主人翁作用，增強了學(xué)生的綜合素質(zhì)。近3年來，已有近500人次學(xué)生獲得了體育行政部門頒發(fā)的二、三級裁判員證書，他們已成為學(xué)校體育工作的骨干。

4)學(xué)分制下“三自主”課程模式使學(xué)生的收獲比較廣泛。豐富了課余生活(23．03％)、愉悅心情、陶冶情操(16．57％)是男女學(xué)生共同的收獲。而男生在健康水平(18．38％)、運動技術(shù)水平(11．82％)提高方面比較突出，女生在塑造了好體形方面(11．05％)收獲比較大。公務(wù)員之家:

5)通過競技體育訓(xùn)練課，使學(xué)校運動員和體育特長生在運動能力方面得到了進(jìn)一步的拓展，推動了學(xué)校競技運動水平的不斷提高。2003年以來我們學(xué)校先后獲得全國大眾健美操總決賽一等獎、全國大學(xué)生羽毛球錦標(biāo)賽團體第4、西南區(qū)高等農(nóng)業(yè)院校足球、羽毛球冠軍等，這些成績超過了過去任何時期的成績。

3結(jié)論和建議

學(xué)分制下以“三自主”選修課為主體、必修課和課外鍛煉為補充、競技訓(xùn)練課為拓展的公共體育課程模式符合目前我國高校的實際和自身規(guī)律，能夠滿足學(xué)生對體育課的需求，經(jīng)過多年的實驗和研究，獲得了良好的實施效果。該模式增加了體育學(xué)習(xí)和鍛煉的時間、范圍和學(xué)分，彌補了必修課學(xué)時、學(xué)分減少的缺陷，掃清了體育鍛煉的盲區(qū)，確保大學(xué)4年體育不斷線；同時該模式有效地解決了公共體育課程目前實施完全學(xué)分制在思想認(rèn)識、物質(zhì)條件、組織管理上仍然不夠成熟的問題，需要不斷進(jìn)行教學(xué)試驗，分期推進(jìn)、逐步完善，因此，本研究為建立完全學(xué)分制下大學(xué)公共體育課程結(jié)構(gòu)模式奠定了基礎(chǔ)。

“三自主”結(jié)構(gòu)模式確立了以“三自主”選修課為主體，包括必修、課外鍛煉、競技訓(xùn)練課等復(fù)合型課程的地位，課程內(nèi)容在廣泛使用休閑娛樂、野外生存等現(xiàn)代項目資源的同時仍然要以傳統(tǒng)項目為主流內(nèi)容，并加強對現(xiàn)代項目和傳統(tǒng)項目的改造、組合和創(chuàng)新，從而豐富擇項的內(nèi)容體系。

影響“三自主”結(jié)構(gòu)模式的主要因素是場地設(shè)施和學(xué)校氛圍。首先加強體育場館設(shè)施建設(shè)仍然是學(xué)校重要的任務(wù)；其次必須開展傳統(tǒng)體育活動、營造良好的體育文化環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)造更多的參與、選擇的機會，實現(xiàn)人人參與體育鍛煉的目標(biāo)。因此要將大學(xué)體育與校園文化建設(shè)、素質(zhì)教育進(jìn)行整體設(shè)計，賦予體育豐富的文化內(nèi)涵和育人的新理念。