導(dǎo)語：試議兒童數(shù)學(xué)興趣的激發(fā)策略一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、利用操作成果，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

蘇霍姆林斯基說過：“兒童的智慧就在他的手指尖上?！眲邮植僮魇撬季S的起點，對于兒童更是如此。在教學(xué)中，教師要善于根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，運用操作，最大限度地調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過程，以“動”促“思”，寓教于樂，讓學(xué)生在活動中學(xué)數(shù)學(xué)，在活動中體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。在教學(xué)《有趣的拼搭》一課時，整節(jié)課以學(xué)生動手操作為主要教學(xué)形式，讓全班學(xué)生積極地參與各個程序的活動，學(xué)生玩得開心，學(xué)得舒坦。課前布置學(xué)生帶一些積木（長方體、正方體、圓柱體、球），采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，放手讓學(xué)生自己動手操作。學(xué)生通過“滾一滾”及“堆一堆”得出：⑴球滾得最快，但是球很難堆；⑵長方體、正方體比較好堆，但是它們滾得最慢；⑶圓柱豎著堆可以堆得很高，但橫著難堆……通過讓學(xué)生自由“拼搭”，積木在學(xué)生的手中變成了平滑車、小汽車、火箭、游樂場……在操作中，積木變成了學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的工具，使手腦得到同步發(fā)展。整堂課學(xué)生不但真正“動”了，課堂氣氛“活”了，而且學(xué)生也在“玩”中學(xué)到了知識，在頭腦中留下了長方體、正方體、球、圓柱這四種立體圖形清晰而又深刻的表象。教學(xué)實踐證明，讓學(xué)生動手操作參與學(xué)習(xí)，既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛能。

二、挖掘知識魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教育家贊可夫曾說過：“要以知識本身吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生感到認(rèn)識新事物的樂趣，體驗克服困難的喜悅?！币虼?，數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)努力挖掘并向?qū)W生展示數(shù)學(xué)本身內(nèi)在的特有魅力，去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)插圖“四個蘋果加一個蘋果”時，引導(dǎo)學(xué)生觀察的過程中我將耳朵貼近這幅圖，對小朋友們說：“這幅圖是不會說話的，但是我聽到了它說的話。你能猜一猜它說的意思是什么嗎？”這時有些小朋友也到黑板上來把耳朵貼在圖上聽，笑著說：“我聽到了，它說盒子里面有5個蘋果，被小猴吃了4個，還剩下1個?！庇械男∨笥颜f“：籃子里有4個紅蘋果，1個青蘋果，一共是5個蘋果。”通過激情、激趣的教學(xué)，去吸引學(xué)生，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識內(nèi)在美的感染和熏陶，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、注重科學(xué)評價，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在人的心靈深處有一種根深蒂固的需要，那就是渴望能得到別人的賞識，在兒童的精神世界中，這種需要顯得特別強(qiáng)烈，他們很想知道世界上所有的東西。針對這一特點，準(zhǔn)確、及時的評價能激發(fā)他們高昂的學(xué)習(xí)熱情。對這個階段的孩子來說“，成功”是成功之母，他們?nèi)〉眠M(jìn)步得到表揚，才會對學(xué)習(xí)有興趣、有信心，為后繼學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。在教學(xué)中，教師要盡量為學(xué)生創(chuàng)造獲得成功的機(jī)會，即使學(xué)生回答有誤，也應(yīng)從中找到合理的成分。這就要求教師要用賞識的眼光來看待學(xué)生，用激勵性的語言來評價學(xué)生。

最大限度地去保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心，挖掘?qū)W生的優(yōu)點進(jìn)行激勵評價，切記不要用傷孩子自尊的語言，讓孩子始終保持積極、樂觀的情緒。教學(xué)《數(shù)一數(shù)》一課時，我在黑板上出了一道用點子圖表示出物體數(shù)量的題目：兩串葡萄（每串葡萄上都有5個葡萄粒）下面應(yīng)畫幾個點子？同學(xué)們搶著說“10”這個答案，只有一個小男孩大膽地站起來說：“我覺得還可以用2個點子來表示?！痹捯魟偮?，小朋友們一陣哄堂大笑，那個小男孩臉漲得通紅，分辯說：“這些葡萄也可以看成是2串呀?！碑?dāng)時，教室里鴉雀無聲，我非常高興地說：“你的想法有道理，老師真佩服你，獎你一顆智慧星?！边@時，其他同學(xué)也都向他投去了羨慕的目光。在教學(xué)中，對學(xué)生出現(xiàn)標(biāo)新立異的想法，要滿腔熱情地評價。這不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時，又增強(qiáng)了學(xué)生戰(zhàn)勝困難的決心和信心。

作者：鄒義霞單位：江蘇省興化市昭陽實驗小學(xué)