導(dǎo)語：民辦高校青年教師職業(yè)認(rèn)同感探討一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】在當(dāng)今社會，高校開始走向轉(zhuǎn)型之路。教師，特別是高校教師，是一種體面又有社會地位的職業(yè)。然而，在這種情況下，卻出現(xiàn)了一個奇怪的現(xiàn)象，那就是想成為教師的人們，愈來愈少。不僅如此，就連身處在高校任職的老師們，也表達(dá)過對于自己工作的無力感。因此，高校青年教師離職現(xiàn)象愈演愈烈。很多優(yōu)秀的教育人才，都從教師這個行業(yè)離開了。反觀當(dāng)今社會青年教師職業(yè)認(rèn)同感出現(xiàn)危機(jī)的成因，對此提出解決的方案策略，提升民辦高校青年教師的職業(yè)認(rèn)同感，創(chuàng)造更好的教學(xué)環(huán)境，從而優(yōu)化管理機(jī)制，讓教師這個職業(yè)成為一個讓青年教師們充滿成就感的首選職業(yè)。

【關(guān)鍵詞】高校青年教師；職業(yè)認(rèn)同感；危機(jī)；提升策略

現(xiàn)代職業(yè)教育體系正在發(fā)展建設(shè)中，地方高校的轉(zhuǎn)型發(fā)展問題是當(dāng)今教學(xué)領(lǐng)域關(guān)注的重點問題。其中，教師對自身職業(yè)的認(rèn)同感是教育進(jìn)步的重要動力。認(rèn)同感的重要性無論是在工作，還是生活都發(fā)揮著重要的作用。這個認(rèn)同感會幫助人們完成奮斗目標(biāo)，其中最主要的有員工對于工作的責(zé)任態(tài)度，還有對于未來的職業(yè)追求。職業(yè)認(rèn)同感存在于對一份工作的深入了解后，對這份工作的心理感受。這種認(rèn)同感的形成并不是一蹴而就的，它需要廣泛的時間積累，從而對這份工作有了特殊的意義，這就是職業(yè)認(rèn)同感在生活中出現(xiàn)的原因。在當(dāng)今教育的新形勢下，青年教師的職業(yè)認(rèn)同感對于未來教育事業(yè)的發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。因此，職業(yè)認(rèn)同感需要被高校給予足夠的重視和思考，對于如何提升高校青年教師的職業(yè)認(rèn)同感，提出可行的解決辦法。

1職業(yè)認(rèn)同感的內(nèi)涵

1.1什么是職業(yè)認(rèn)同感

職業(yè)認(rèn)同感，是幫助人們在工作過程中做好屬于自己的本職工作的重要動力，它可以讓人們在工作的過程中得到精神上的富足和身心上的愉悅，這就是職業(yè)認(rèn)同感帶來的。職業(yè)認(rèn)同感可以讓工作的意義得到深化。工作不僅僅單純地是一種謀生的手段，工作也可以變成了滿足物質(zhì)條件之余的精神食糧。隨著時代的發(fā)展，人們思想觀念的逐漸文明智慧/職業(yè)認(rèn)同感愈來愈受人們所重視。因此，面臨高校青年教師職業(yè)認(rèn)同感缺失的原因，需要我們高校管理階層以及社會認(rèn)真地反思，究其原因究竟是什么，從而提出合適的辦法。

1.2職業(yè)認(rèn)同感的作用

職業(yè)認(rèn)同感在工作中的作用和價值是不可估量的。職業(yè)認(rèn)同感在一定程度側(cè)面意味著，我們可以接受職業(yè)背后所帶來的人際關(guān)系，并且可以接受把這層人際關(guān)系融入自己的私生活。這種程度的接納，是對于職業(yè)認(rèn)同感最好的體現(xiàn)。職業(yè)認(rèn)同感是可以帶來愉悅和快樂的，它會讓工作者在枯燥乏味的工作中發(fā)現(xiàn)樂趣，體會到工作帶來的心理滿足感。能夠在自己賴以生存的物質(zhì)條件來源中發(fā)現(xiàn)樂趣，是一件充滿幸福感和創(chuàng)造力的事情。人們對于自己感興趣的事情總是充滿著創(chuàng)造力，這種創(chuàng)造力是一個企業(yè)和社會得以迅速發(fā)展的契機(jī)，對于國家和經(jīng)濟(jì)的影響也是不可估量的。

1.3影響職業(yè)認(rèn)同感的因素

職業(yè)認(rèn)同感的重要性是毋庸置疑的。影響職業(yè)認(rèn)同感的因素千篇一律。最重要的因素應(yīng)該是社會的選擇，社會上的工作多種多樣，但受人們歡迎和追捧的工作都非常地具有代表性。大多數(shù)受人們歡迎的工作都有以下兩個特點。首先，薪資待遇好。工作時間規(guī)律，工作穩(wěn)定。教師這個職業(yè)其實非常受人們的歡迎，每個周末有假期，在每年還有兩個超長寒暑假。其次，社會地位高，教書育人，是一件非常具有意義和價值的工作。真正影響職業(yè)認(rèn)同感的因素?zé)o外乎從薪資待遇、工作時間、工作的穩(wěn)定程度來考慮。

2提升職業(yè)認(rèn)同感的宏觀策略

2.1提高教師的工資待遇水平

薪資待遇是人們在選擇工作過程中，重點關(guān)注的問題。薪資待遇水平也是影響人們職業(yè)認(rèn)同感的重要因素。因為任何拋開物質(zhì)的意識，都是虛無縹緲的。人們的思想觀念和道德素質(zhì)的提升都不可以拋開物質(zhì)基礎(chǔ)。因為很多思想和意識的產(chǎn)生，需要建立在溫飽的前提下。因此，要想提升高校青年老師的職業(yè)認(rèn)同感，就需要提升青年教師的工資待遇水平。

2.2將高校教師晉升機(jī)制完善透明化

完善高校管理機(jī)制，有助于提升高校青年教師的職業(yè)認(rèn)同感。首先，國家政策在高校需要得到深入的貫徹。國家在教師的待遇問題政策上有了具體的闡述。面對高校機(jī)制的完善問題。這就需要我們的高校積極配合。在貫徹政策的落實過程中，制定系統(tǒng)化的教師晉升機(jī)制，讓青年教師的工作具有晉升空間，激發(fā)教師們在工作過程中的積極性，還可以完善用人機(jī)制，讓合適的人選去做適合自己的工作。

2.3讓青年教師發(fā)揚個性教學(xué)

當(dāng)今社會有愈來愈多的年輕人邁上三尺講臺，成為老師。愈來愈多的新鮮血液讓教育的講臺上百花齊放。傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)愈來愈被這些年輕老師們所摒棄，年輕的青年教師具有更多的創(chuàng)造性，他們敢于嘗試新鮮事物，在理論的基礎(chǔ)上也不忽略實踐的重要性。作為教師，要形成自己的教育風(fēng)格，有自己的教育特點，這種特點會讓青年教師在工作過程中形成自己獨特的優(yōu)勢和自己職業(yè)的核心競爭力。只有揚長避短，形成自己的教學(xué)個性，才能在教育教學(xué)上游刃有余，如魚得水。這也就需要教師要時刻學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)在實踐中不斷尋求經(jīng)驗，總結(jié)教訓(xùn)。

2.4將課堂真正的交到老師手中

給予青年教師最大的自主權(quán)，有助于培養(yǎng)青年教師的職業(yè)認(rèn)同感。這種自主權(quán)就需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的寬容理解和放權(quán)。在青年教師的培養(yǎng)上，就要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予機(jī)會，不墨守成規(guī)，要包容青年教師的個性，幫助青年教師發(fā)揚自身的優(yōu)點，在實踐中形成青年教師自身獨有的教學(xué)特長。減少布置那些冗長復(fù)雜的形式上的工作，將課堂交還給一線老師。這種做法不僅有助于老師們形成職業(yè)認(rèn)同感，更有助于高校教育的發(fā)展和學(xué)生們學(xué)習(xí)的發(fā)展。對于社會和國家的人才培養(yǎng)具有重要的作用。所以，對于這一問題，學(xué)校要積極支持。

3增強職業(yè)認(rèn)同感，不容忽視心理健康

3.1注重心理健康的重要性

關(guān)注青年教師的心理健康，青年教師剛剛進(jìn)入工作崗位不久，對于工作環(huán)境還很陌生。關(guān)注青年教師的心理健康，可以幫助青年教師全身心地投入本職工作，幫助青年教師發(fā)現(xiàn)教師這個職業(yè)的好處。在大多數(shù)社會人士的意識里，教師這個職業(yè)非常受人們尊重。每天接觸充滿朝氣的學(xué)生，肩負(fù)著教書育人的重?fù)?dān)。但是，隱藏在不為人知的背后存在著只有教師自己才能承受的心理壓力，這些壓力多種多樣，方方面面。有來自對學(xué)生的教育、同行的競爭、家長們的期望、學(xué)校、社會的期許，還有教師自己生活圈不足以為外人道的煩心事兒。面臨學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和職業(yè)上的壓力。青年教師的工作，不管在教學(xué)方面還是學(xué)生工作的管理方面，活動的組織方面，都希望自己盡力做到最好，從而在職場上得到個人能力和價值的肯定。

3.2注重教師特征

青年教師的特點之一是年紀(jì)較小，年輕人初入社會都天生具有一種初生牛犢不怕虎的沖勁。在遇到困難和險阻的時候，更容易產(chǎn)生暴躁的情緒。而且青年教師相比于老教師而言，缺乏足夠的教學(xué)經(jīng)驗，極容易在教學(xué)過程中和學(xué)生甚至領(lǐng)導(dǎo)起沖突，事與愿違時很難控制自己的情緒。青年教師們飽含激情，充滿豪情壯志，意氣風(fēng)發(fā)，但書生意氣對于日復(fù)一日的教學(xué)，需要更強大的心理素質(zhì)和情緒穩(wěn)定能力的老師這個職業(yè)而言，是不符合職業(yè)發(fā)展的。因此，青年教師的心理素質(zhì)以及職業(yè)素養(yǎng)，都需要得到廣泛的重視。因此，青年教師要維持這個天平的平衡，就需要增加心理素質(zhì)的砝碼，將青年人容易暴躁，做事毛躁的不良習(xí)氣，進(jìn)行改變。

4結(jié)語

高校青年教師職業(yè)認(rèn)同感的缺失，對于國家和民族未來都存在著巨大的隱患。因為教師身上承載著教書育人的使命，如果有一天連教師這個職業(yè)都不再受人們所歡迎，變成了一個缺少職業(yè)認(rèn)同感的職業(yè)，那么我們的學(xué)生又怎么樣才能進(jìn)步呢？因此，提升青年教師的職業(yè)認(rèn)同感是必要的。

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作者：肖明玉 單位：江西科技學(xué)院