導語：民辦高校立德樹人建設對策與建議一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1前言

“國無德不興，人無德不立。”民辦高校要把立德樹人作為教育之本，為國家培養(yǎng)社會主義合格的建設者和接班人。

2立德樹人是民辦高校教育之根本

2.1人才培養(yǎng)質(zhì)量的根本要求是立德樹人。人才質(zhì)量是檢驗教育質(zhì)量的首要標準。只有培養(yǎng)出一流人才的高校，才能夠成為世界一流大學。民辦高校畢業(yè)生與公辦高校相比，在人才就業(yè)市場中處于劣勢，許多民辦高校學生學習成績不如公辦學校。社會主義建設需要有德、有才之人，在德才之間，又以德為先。所以，民辦高校要提高人才培養(yǎng)質(zhì)量需要在德育方面下功夫，首要考慮的就是立德。2.2提升教師職業(yè)道德素養(yǎng)的重要抓手是立德樹人。立德先立師，樹人先正己，師資和師德建設是提高民辦高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要抓手。立德樹人，教師為先，“德”字為先，樹立高尚的師德榜樣。“學高為師，身正為范”，立師德，就是要為人師表，為人楷模，樹立良好的教師德行，然后才是傳道受業(yè)解惑。烏申斯基提出：“教師的人格，就是教育工作的一切。”高校教師的道德品質(zhì)，不僅代表教師個人修養(yǎng)的問題，更重要的是對學生的道德品質(zhì)的影響，關乎培育出怎樣的人的問題。民辦學校要實現(xiàn)長久良性發(fā)展，關鍵在于教師隊伍的質(zhì)量和素質(zhì)、責任心和使命感的提升。師德建設，成為提升教師職業(yè)道德素養(yǎng)的重要抓手。

3推進民辦高校立德樹人建設的對策與建議

3.1凝聚育人共識，加強學校頂層設計。凝聚育人共識，加強學校頂層設計，將立德樹人內(nèi)化為學校的辦學理念?！叭藷o德不立，育人的根本在于立德?！边@是高校人才培養(yǎng)的指導，是民辦高校辦學的要義。民辦高校以培養(yǎng)德育為先的技術型應用型人才，首先就要以德育為先，否則就辦不好學。要把立德樹人內(nèi)化到民辦高校的辦學理念，融入到大學建設、管理的各個部門、各領域、各方面、各環(huán)節(jié)，做到以人為本，以立德為先。以立德樹人，培養(yǎng)應用型人才為宗旨，在辦學過程中，不斷嘗試教學體制改革，以品德修養(yǎng)，作為核量合格人才的第一標準，對于唯分數(shù)、唯升學、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾要堅決克服。民辦高要堅持把立德樹人與辦學目標和定位相結合，培養(yǎng)高質(zhì)量的應用型人才。3.2加強師資和師德建設。指出，“高校教師要堅持教育者先受教育，努力成為先進思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅定支持者，更好擔起學生健康成長指導者和引路人的責任?！奔訌妿煹?，就是加強教師的責任感，將師德教育融入日常的工作中，就是在平凡、普通的日常的教學過程和管理過程中盡到教書育人、立德樹人的責任。教書育人不僅僅是一個職業(yè)，更包含了我們的責任、使命和夢想。用“心”教書，用“愛”育人?！皭坌摹倍质呛细窠處煈邆涞幕舅刭|(zhì)。教師是人類靈魂的工程師，要言傳身教，而身教往往比言教更重要。教師的言行、品德修養(yǎng)會潛移默化的影響學生良好道德的形成和產(chǎn)生?！皾櫸锛殶o聲”，是一種無聲的教育，是一種最直接、最有效的德育教育。因此，希望學生做到的，就需要教師率先做到；希望學生不要做的，教師首先堅決不能做。教師的修養(yǎng)、人格，不僅會直接影響學生在校的成長，而且很可能會影響學生的未來乃至終生。因此，教育工作者必須時時處處嚴于律己，“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，秉承“為人師表，立德為范”的理念，加強師資和師德建設，樹立高尚的師德典范。因此，不斷加強師資和師德建設，是民辦高校的首要任務。3.3深化課程改革，提升課堂育人質(zhì)量。3.3.1把握思想政治課程主渠道的建設。思想政治課程建設，在人才培養(yǎng)中發(fā)揮著核心作用。必須將立德樹人的根本任務細化和分解，貫穿于思想政治課程改革的各個環(huán)節(jié)。民辦高院校的思想政治教育課的目標，不單單是為了幫助大學生有條理的學習馬克思主義理論，更重要的是能夠幫助他們形成正確的三觀。所以，必須要對其開展大膽的改革：首先，教學內(nèi)容上，思政課教師，在貫穿黨的十八大、精神以及所倡導的中國夢等思想的基礎上，要及時加入時事政治以及黨和國家的最新動向的案例，把所蘊含的時代精神和主題講出來。其次，在思政課的教學目標上，以“成果導向”為指導，在智育的基礎上，重視德育目標的實現(xiàn)。負責“五育”工程實施中教學改革方案的制定、人才培養(yǎng)方案的修訂和學分認定等工作；負責牽頭組織落實“德育立人”教育使命。3.3.2充分發(fā)揮各門專業(yè)課程協(xié)同育人作用。專業(yè)課教師在課堂講授的過程中，把正確價值觀的教育融入專業(yè)課的授課體系中來，把價值觀、社會主義核心價值觀的教育和專業(yè)教育有機結合。在立德樹人的教育中，不能單靠思政教師，各個專業(yè)的專業(yè)課教師，是立德樹人的主力軍，是培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬诺年P鍵力量。因此，各個專業(yè)課教師要引導學生積極參加社會實踐和道德體驗，不斷提高學生的思考能力、辨別能力，引領社會新風尚，傳播正能力量。充分發(fā)揮黨員教師的模范先鋒作用。因此，民辦高院校在進行立德樹人建設的時候，必須以課堂教育為抓手，與思政教師、輔導員以及專業(yè)團隊的教師保持密切聯(lián)系，真正實現(xiàn)不同課程間的協(xié)同育人工作。3.3.3營造良好校園德育文化氛圍，發(fā)揮文化滲透功能。民辦高校應構建高效、健全、人性化的“人本”管理制度，搭建良好的德育建設平臺。樹立“以人為本”的教育理念，一方面，要發(fā)揮教師的教書育人的主動性，積極性、創(chuàng)造性，就要以教師為本，增強教師的自豪感、成就感，形成積極向上的教風；另一方面，要增強學生道德行為的自覺性與持久性，就要以學生為本，多開展健康有益的校園文化活動，提升學生的道德修養(yǎng)，打造教師和學生共同的精神家園，營造良好校園德育文化氛圍，發(fā)揮文化滲透功能。

作者:關英輝 單位:沈陽工學院