導(dǎo)語(yǔ)：研究師德教育中心理問(wèn)題一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、堅(jiān)持“貴在預(yù)防、防重于治”的原則

“貴在預(yù)防、防重于治”是解決師德教育中心理問(wèn)題的一種策略，就是要求我們首先要將工作重點(diǎn)放在矯正和治療心理健康已經(jīng)出現(xiàn)問(wèn)題的教師上，努力強(qiáng)化提升教師心理健康水平。所以，師德教育的終極目的就是使教師的整個(gè)身心都得到比較健康、比較完整的均衡發(fā)展。

1．重視教師的心理健康

教師不僅是普通的社會(huì)人，也是教書育人的職業(yè)人。若教師不具備作為社會(huì)人的最基本的健康心理，那么不僅難以無(wú)法適應(yīng)社會(huì)生活，更談不上做好教書育人的本職業(yè)工作。我們所講的教師的心理健康，就是指教師的心理狀態(tài)能夠和諧地適應(yīng)工作。具體而言，就是指教師個(gè)人的心理狀態(tài)與其表現(xiàn)出現(xiàn)的外部行為是協(xié)調(diào)、和諧的。換言之，就是教師要具有正常生活和工作的基本條件，即具有較高的理想境界、較好的智能發(fā)展、堅(jiān)強(qiáng)的意志、穩(wěn)定的情緒、良好的性格，以及和諧的人際關(guān)系。

2．把握師德教育中心理問(wèn)題的重點(diǎn)

在針對(duì)教師心理健康的教學(xué)活動(dòng)中，要將教師心理素質(zhì)問(wèn)題放在優(yōu)先位置，突出教育重點(diǎn)，全方位、多層面地培養(yǎng)教師的堅(jiān)強(qiáng)意志，堅(jiān)定自信心，以及較好的心理承受能力和自我心理調(diào)節(jié)能力，從而使教師不出現(xiàn)嚴(yán)重的心理問(wèn)題。根據(jù)筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教師的心理健康教育一般來(lái)說(shuō)有以下幾個(gè)方面的內(nèi)容:一是健康教育觀類，包括正確的教育價(jià)值觀、教學(xué)質(zhì)量觀、教師價(jià)值觀以及學(xué)生觀等;二是良好的心理適應(yīng)能力與和諧的人際關(guān)系類，包括正確處理教師與教師關(guān)系、教師與學(xué)生關(guān)系、教師與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及教師與學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)系，另外，還包括適應(yīng)各種教育教學(xué)環(huán)境的能力;三是健全人格類，人格健全是心理健康的重要標(biāo)志之一，在師德教育中注重心理問(wèn)題，著力提升教師的素質(zhì)也是對(duì)師德教育作出的一大貢獻(xiàn)。

二、促進(jìn)教師心理健康與師德完善的有效途徑

損害教師心理健康的主要原因是來(lái)自學(xué)校、社會(huì)、家庭及教育教學(xué)活動(dòng)中的壓力，所以，在師德教育實(shí)踐過(guò)程，應(yīng)該重點(diǎn)圍繞以下幾個(gè)方面來(lái)解決教師心理健康問(wèn)題。

1．合理要求教師

堅(jiān)持以人為本，加強(qiáng)對(duì)教師的人文關(guān)懷，將教師作為教育事業(yè)的第一資源。雖然社會(huì)對(duì)教師的要求很高，但是必須首先要將教師看作社會(huì)普通群體，不要過(guò)于拔高師德教育，但可明確師德行為的基本要求，逐步規(guī)范教師職業(yè)行為，促進(jìn)教師的師德水平不斷提高。同時(shí)，堅(jiān)決杜絕對(duì)師德的誤導(dǎo)，例如:有家不回、有病不看、累倒在工作崗位上，等等。

2．注重心理健康引導(dǎo)

要在教師群眾中普及心理學(xué)常識(shí)，著力建立心理咨詢機(jī)構(gòu)，將把教師的心理健康教育和疏導(dǎo)納入到學(xué)校的正常工作中去，定期組織教師開展心理健康測(cè)試，幫助教師保持穩(wěn)定樂(lè)觀、積極向上的情緒，促進(jìn)教師控制消極情緒的方法和技巧。在此基礎(chǔ)上，建立和完善公正、公開、公平的相關(guān)制度，增加教師晉升、提拔等工作的透明度，不斷調(diào)動(dòng)教師工作的積極性和主動(dòng)性。

3．強(qiáng)化教師個(gè)體心理素質(zhì)建設(shè)

教師心理健康的個(gè)體基礎(chǔ)是加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)和自我調(diào)節(jié)。所以，每位教師都應(yīng)著力提升自己的個(gè)人修養(yǎng)，正確認(rèn)識(shí)自身價(jià)值和自己水平以及人格缺陷等，不斷從他人的成功、失敗中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，積極應(yīng)對(duì)各方面的挑戰(zhàn)，著力加強(qiáng)自身的心理承受能力，鍛煉自己堅(jiān)強(qiáng)的個(gè)性和毅力;要逐步放開自己的心緒和架子，改變舊觀念，培養(yǎng)自己及時(shí)調(diào)整心態(tài)的好習(xí)慣，適時(shí)在自己需要時(shí)打開心結(jié)，能夠自覺尋找心理醫(yī)生咨詢心理問(wèn)題，要善于把消極情緒釋放出來(lái)，將心中的煩惱和痛苦傾訴出來(lái)，從而使自己能夠擁有一個(gè)樂(lè)觀豁達(dá)、奮發(fā)向上的良好精神狀態(tài)和健康體魄，更好地投入到本職工作中去。

作者：陳健單位：江蘇省邳州市教師進(jìn)修學(xué)校