導(dǎo)語(yǔ)：詮釋如何幫助男女同學(xué)坦然交往一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要初中階段是一個(gè)非常特殊的階段，一方面學(xué)生們思想上尚未定型，心理上尚未成熟，經(jīng)濟(jì)上尚未獨(dú)立，事業(yè)上尚未定向，另一方面現(xiàn)在學(xué)生身體發(fā)育早、成熟期低齡化，還有是社會(huì)各種媒體的不健康信息對(duì)青少年的影響。初中學(xué)生已經(jīng)到了喜歡異性的階段，性的問題困惑著他們而又不能及時(shí)得到成年人的指導(dǎo)。本文就幫助初中男女生如何坦然交往談一點(diǎn)自己的實(shí)踐和體會(huì)。

關(guān)鍵詞初中生；青春期；心理教育

對(duì)初中生進(jìn)行青春期教育，幫助他們認(rèn)識(shí)和解決成長(zhǎng)的疑惑和困難，是一件關(guān)系到人一生生活質(zhì)量的切身大事，是教育工作者義不容辭的責(zé)任。由于受目前社會(huì)上的一些色情宣傳的引誘和學(xué)校家庭的限制和壓抑，使得中學(xué)生不能正確理解和認(rèn)識(shí)青春期，他們一方面覺得青春期是羞澀的，另一方面又千方百計(jì)地想探索青春的奧妙。他們?cè)诶Щ笾?，在矛盾中。舉例為證：

例1、紙團(tuán)上是什么？

上課鈴響，跨入教室之際，見后排有紙團(tuán)飛過的身影，原來紙團(tuán)上寫著“解開章子衣，握著林心乳。。?！泵餍堑拿诌€有如此“妙”用，最后還附有“注意每行的最后一個(gè)字”。

例2、她為什么要換班？

初一剛開學(xué)不到一個(gè)星期，一位可愛的女生紅腫著雙眼要求換班。經(jīng)調(diào)查，是班上的男生都在說，小學(xué)時(shí)她和某某男生是一對(duì)。

例3、他們笑什么？

在一堂嚴(yán)肅的關(guān)于人體結(jié)構(gòu)的科學(xué)課中，老師講到女性生殖系統(tǒng)時(shí)，男生嗤嗤地笑，女生則羞澀的低著頭。。。。。。

上述三例，說明初中生對(duì)青春期的疑惑和對(duì)青春期生理心理知識(shí)的貧乏。在一些青春期教育的教材中過多的注重青春期的生理變化，而對(duì)青春期心理變化涉及的不夠，使學(xué)生心理上的成熟跟不上生理上的發(fā)育。因此，沒有任何一個(gè)時(shí)期的人像他們那樣渴望了解自己，證實(shí)自己變化、想法是否正確。青春期是人生的重大轉(zhuǎn)變時(shí)期，處在青春期的青少年其生理心理都將有重大改變，作為老師要科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生接受這種改變。我主要通過以下做法對(duì)學(xué)生進(jìn)行青春期教育。

積極預(yù)防，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到欣賞異性、喜歡異性是正常的

早在初一上學(xué)期末，班級(jí)中出現(xiàn)了極個(gè)別同學(xué)熱忠于男女同學(xué)的話題，如對(duì)男女同學(xué)之間的正常交往吹黑哨，講風(fēng)涼話，說男生甲很喜歡女生乙之類的話，甚至出現(xiàn)有男生對(duì)女生言語(yǔ)上的不尊重及極個(gè)別表現(xiàn)在行動(dòng)上超乎常規(guī)之舉。到了該和這群半大人半小孩的家伙們談?wù)劦臅r(shí)候了。于是，分男生組和女生組分別進(jìn)行了座談會(huì)。

男生組會(huì)上，我直入話題，初中階段，這個(gè)較為特殊而又敏感的階段，如何與女生共處。首先是“喜歡一個(gè)女生”正常嗎？答很正常，正如一個(gè)男生喜歡、欣賞另一個(gè)男生那么簡(jiǎn)單。那為什么大家會(huì)把事情復(fù)雜化，主要的就在于我們都到了人生中的特殊時(shí)期，稱為青春期。然后是對(duì)“青春期”的理解。從兒童過渡到青年的青春期，是“人生的第二次誕生”，心理學(xué)家稱這一時(shí)期為“第二次危機(jī)”。如果說人生的第一次危機(jī)——“斷乳危機(jī)”是在溫暖的襁褓中度過的，幼兒的反抗充其量也不過是無(wú)力的掙扎、無(wú)望的哭鬧。那么，人生的第二次危機(jī)——從精神上脫離父母的心理“斷乳”，卻來勢(shì)迅猛，銳不可擋。此時(shí)身體將發(fā)生一系列引人注目的生理變化，無(wú)論在形態(tài)上，還是生理上，都有較大的改變。除身高、體重猛增外，主要是第二性征發(fā)育，如聲音變粗，胡須和腋毛開始長(zhǎng)出，生殖器官也逐漸向成熟的方面發(fā)展，青春期的到來，標(biāo)志著男子發(fā)育至成年時(shí)期的開始，男子到了青春期，在雄性激素作用下對(duì)女方產(chǎn)生愛慕之情，這完全是青春發(fā)育過程中伴隨著生理發(fā)育所產(chǎn)生的一種心理變化，屬正?，F(xiàn)象。

接著是對(duì)自己以前不得體的言行的反思，今天座談會(huì)之前無(wú)論哪位同學(xué)的一些沒把握分寸的言語(yǔ)，我都能原諒，也相信那些受過傷害的同學(xué)也不會(huì)耿耿于懷的。傷害過同學(xué)已是一些人無(wú)法改變的事實(shí)，那么現(xiàn)在就讓我們正視這一現(xiàn)象，給與這些同學(xué)機(jī)會(huì)卸下包袱，訴說自己的不妥之舉，向曾經(jīng)傷害過的同學(xué)說聲對(duì)不起。此后我們既往不咎。

為今后的言行定向，從今往后，每位同學(xué)都得三思而后行，做一個(gè)“一言一行讓人喜歡，為人處世受人尊重，不斷成功令人敬佩＂的人。經(jīng)過一番討論，男生們都認(rèn)可：我們初中生的確處于一個(gè)非常特殊的階段，表現(xiàn)為思想上尚未定型，心理上尚未成熟，經(jīng)濟(jì)上尚未獨(dú)立，事業(yè)上尚未定向，所以本階段的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)，以發(fā)展身心，實(shí)現(xiàn)自己的理想。因?yàn)槿松怯梢粋€(gè)個(gè)階段組成的，而每一個(gè)階段都有它的任務(wù)，如果把后階段的事給提前做了，那么本階段的事就不能正常地完成，也就等于失去了一個(gè)階段。他們一致認(rèn)為1。跟女生講話得注意分寸，貿(mào)然的一些言行可能會(huì)是對(duì)他人的侮辱，顯得自己沒修養(yǎng)；2。即使真有自己有好感的女生，也不去打擾人家，本階段的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)，如果因?yàn)樽约捍驍_，影響了她人及自己的學(xué)業(yè)，那么美好的感情卻帶來了不良后果，肯定是大家所不愿的。不如，將這份美好的感情深埋心底，讓它成為自己前進(jìn)的動(dòng)力。最后通過小組討論座談會(huì)前后自己的認(rèn)識(shí)及感受，同學(xué)們紛紛表示不主動(dòng)寫此類信件，也不傳紙條，信件；一有自己所不能解決的情況及時(shí)向老師求助；更不造謠生事。

而在女生組的座談會(huì)上，程序基本與男生組相同，如欣賞、喜歡一位男生是正常的；對(duì)“青春期”的理解，由于本人是位女教師，而初一的女生正面臨著或即將面臨她們羞于啟齒而又不知所措的“月經(jīng)”，所以以較長(zhǎng)的篇幅和女生們談?wù)摿诉@一話題，消除了她們的恐懼感和羞澀感，傳授了一定的衛(wèi)生保健知識(shí)；又根據(jù)本班女生人少而且都較文靜的特點(diǎn)，更多地談?wù)撊绾伪Ｗo(hù)自己，保護(hù)自己的女同胞，同時(shí)如何不斷提升自身的人格魅力

經(jīng)過這樣的分組座談，男女生關(guān)系的話題冷卻了許多，而且許多同學(xué)反映后來跟異性同學(xué)的相處坦蕩了許多，到現(xiàn)在初三了，也沒發(fā)現(xiàn)有同學(xué)“早戀”。實(shí)踐證明只要正確引導(dǎo)，方法得當(dāng)，青春期的少男少女們是可以處理好自身的沖動(dòng)與社會(huì)制約的關(guān)系的。

出現(xiàn)異常，保持冷靜，及時(shí)溝通，防患未然。

上學(xué)期的一個(gè)午休課，學(xué)生小徐在朋友小姜的陪同下，把我叫出了辦公室，小徐低聲地對(duì)我說：“老師，我想問你個(gè)問題。。。假如對(duì)一個(gè)男生有好感怎么辦？”意識(shí)到這個(gè)敏感的話題，我把她單獨(dú)領(lǐng)到一個(gè)空教室，進(jìn)一步交流。原來是她自己對(duì)本班的男生小嚴(yán)產(chǎn)生了好感。豪不猶豫地，我告訴她，首先這很正常，從某個(gè)角度講也是件好事，比起整天面對(duì)自己討厭的人，肯定是件好事，而且小嚴(yán)也確實(shí)是個(gè)人見人愛的帥小伙。然后她告訴我除了好友小姜誰(shuí)也不知道這個(gè)秘密。因此，我向她提出了個(gè)請(qǐng)求，請(qǐng)不要去打擾小嚴(yán)正常的生活與學(xué)習(xí)。一則，人生是由一個(gè)個(gè)階段組成的，而每一個(gè)階段都有它的任務(wù)，如果把后階段的事給提前做了，那么本階段的事就不能正常地完成，也就等于失去了一個(gè)階段，所以請(qǐng)珍惜小嚴(yán)還有她自己人生的這一階段；再則，喜歡一個(gè)人，想必也希望他能夠有個(gè)好的結(jié)果吧所以請(qǐng)不要去打擾小嚴(yán)。同時(shí)，我告訴她要懂得保護(hù)自己。雖則有人比如我，對(duì)她現(xiàn)在的想法能夠理解，但肯定有相當(dāng)一部分人尤其是她的同學(xué)們還不能很好地接受的，一旦這一秘密公開，她可能將面對(duì)難以想象的壓力。所以，保守秘密就是保護(hù)自己。而且提醒她更應(yīng)努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更棒地完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，相信她也不想被自己所喜歡的小嚴(yán)小瞧吧。最后以“保守秘密就是保護(hù)自己，假如有一天你承受不了，請(qǐng)及時(shí)跟老師說說”結(jié)束了我們的談話。然后，立馬的，我又找來小徐的朋友小姜。首先，恭喜她。因?yàn)樗且晃恢档眯湃蔚呐笥?。同時(shí)請(qǐng)她盡最大的能力保護(hù)、幫助小徐。目前要做到的便是保守秘密，然后，幫助小徐將注意力更好地集中到學(xué)習(xí)中。

青春期教育是一門大學(xué)問，是值得整個(gè)社會(huì)學(xué)習(xí)、研究的大課題。青春期教育手抄報(bào)-少壯期養(yǎng)育專家閔樂夫認(rèn)為屏障并非良策，默許是種失職，教學(xué)生控制成長(zhǎng)才是良策。他為我們的工作指引了方向，身為教師，我們所需做到的是幫助學(xué)生們正確認(rèn)識(shí)自我，剖析自我，從而樹立正確的人生觀，世界觀和價(jià)值觀。

參考文獻(xiàn)

1、高鴻鳴、劉金華編《人生心理輔導(dǎo)大全》上海文藝出版社1990年6月第1版

2、馬建青著《輔導(dǎo)人生—心理咨詢學(xué)》山東教育出版社1992年第1版