導(dǎo)語：船體建造工藝課程的教學(xué)綜述一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

論文關(guān)鍵詞:傳統(tǒng)教學(xué)多媒體教學(xué)船體建造工藝教學(xué)方法

論文摘要:從工作實際出發(fā)，論述了船體建造工藝課程的教學(xué)方法，以傳統(tǒng)教學(xué)方式為主，運用多媒體技術(shù)，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)越性，提高課堂教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與興趣，有利于培養(yǎng)出高水平的造船人才。

近十多年來，隨著造船技術(shù)的迅速發(fā)展，新的理論、新的結(jié)構(gòu)型式、新的材料和新的設(shè)備的大量出現(xiàn)尤為突出地反映在船體建造工藝上。所以船體建造的方法和過程—船體建造工藝成為影響船舶建造周期和質(zhì)量的主要因素。船體建造是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它的建造工藝過程涉及了很多專業(yè)技術(shù)和綜合方法，本課程主要是使學(xué)生掌握船體建造的過程和方法，具有知識面廣、實踐性高、感知勝強等特征。

本課程的教學(xué)如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，課堂上需要大量的掛圖和生澀的講解，并配合教科書中黑白圖示和繁雜敘述。由于建造工藝本身在技術(shù)和管理方面發(fā)展更新很快，掛圖等教學(xué)輔助工具如不能得到及時的更新，那么這種教學(xué)效果較差。而多媒體教學(xué)手段正好可以彌補傳統(tǒng)教學(xué)的不足，但多媒體教學(xué)也帶來諸多新問題。

一、傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)的特點

1.傳統(tǒng)教學(xué)

傳統(tǒng)教學(xué)手段是指一般使用文字教科書、掛圖、教師的大腦等記錄、儲存教育信息，靠教師口頭語言和黑板書面語言等自然聲光傳輸、調(diào)節(jié)教育信息的教學(xué)手段。這種教學(xué)方法能強調(diào)重點，提供具體形象的教學(xué)信息，可以加強對學(xué)生思想教育和科學(xué)方法教育，對理解船體結(jié)構(gòu)及其建造過程是必不可少的。但缺點是既不真實，又缺乏動感，不能吸引學(xué)生的注意力，傳遞教學(xué)信息速度慢，信息量小，效果欠佳。

2.多媒體教學(xué)

現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段，集聲音、圖像、視頻和文字等媒體為一體，具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點。它可以根據(jù)教學(xué)目的、要求和教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)形象逼真的教學(xué)環(huán)境、聲像同步的教學(xué)情景、動靜結(jié)合的教學(xué)圖像、生動活潑的教學(xué)氣氛。但在具體的教學(xué)實踐中，一些問題也日漸暴露出來，如課堂的教學(xué)模式并沒有發(fā)生質(zhì)的變化，只是用多媒體屏幕代替了黑板板書，現(xiàn)成的軟件和網(wǎng)絡(luò)下載的內(nèi)容代替了教師的教案。而學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式、師生互動方式和教學(xué)內(nèi)容的多少并無大的改進。由于這些問題的存在，使現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)優(yōu)勢尚未真正發(fā)揮出來。

二、傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)融合

傳統(tǒng)教學(xué)方式與多媒體教學(xué)各有優(yōu)缺點。在船體建造工藝教學(xué)中，根據(jù)多年的授課經(jīng)驗，采用兩者有機結(jié)合、優(yōu)勢互補的方法，收到了良好的教學(xué)效果。

1.以傳統(tǒng)教學(xué)方式為主

教師與學(xué)生是教學(xué)過程中兩個最主要的因素，現(xiàn)代教學(xué)論十分強調(diào)師生之間關(guān)系的和諧，以及教學(xué)過程中師生的共同參與和互動。教師在課堂上運用嫻熟的教學(xué)語言、手勢、表情等對船體建造工藝專業(yè)知識的闡述，面對面的交流與探討等正是傳統(tǒng)授課方式的優(yōu)勢。多媒體技術(shù)是教學(xué)的輔助手段，其目的是彌補傳統(tǒng)教學(xué)的不足，而不是代替教師的整個教學(xué)活動，課堂教學(xué)的成功仍然取決于教師的素質(zhì)。在設(shè)計多媒體教程時，要把握好多媒體的使用時間，正確處理好多媒體和粉筆、黑板、普通教具、語言表述之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，特別要注意時間上的分配、銜接，注意設(shè)計好哪些教學(xué)內(nèi)容需要用多媒體形式表達，哪些教學(xué)內(nèi)容用傳統(tǒng)教學(xué)方式表達更恰當(dāng)?shù)取?/p>

與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)一樣，在多媒體教室中根據(jù)課程特點、教學(xué)內(nèi)容、教師的教學(xué)風(fēng)格等采用相應(yīng)的教學(xué)方法和模式。

(1)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

隨著現(xiàn)代心理學(xué)的發(fā)展，教學(xué)改革越來越注意學(xué)習(xí)者的心理機制，在著力于課堂結(jié)構(gòu)改革和強化學(xué)生認(rèn)識活動的同時，十分重視激發(fā)學(xué)生的認(rèn)識活動和調(diào)節(jié)各種影響學(xué)習(xí)的非智力因素，注重改變僵滯沉悶的“灌注式”教學(xué)，采用積極主動的教學(xué)，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)中，生動活潑、健康全面地發(fā)展。例如，可利用多媒體設(shè)備將船體建造中零件、部件、分段、總段等的各級中間產(chǎn)品不斷地導(dǎo)人新課，提出問題吸引學(xué)生的注意力，開發(fā)其探究知識的興趣，然后開始講解新的內(nèi)容。

(2)實行探討啟發(fā)式教學(xué)方法

探討啟發(fā)式教學(xué)能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和樹立正確的學(xué)習(xí)動機，自覺地發(fā)揮其主觀能動性。這樣，各種教學(xué)方法應(yīng)用起來就奏效，教師教學(xué)就比較輕松，總的教學(xué)效果就比較好。在“船體建造工藝”授課的過程中，不是僅僅把課本知識搬到黑板上，或者用多媒體把每一個問題講得清清楚楚，這種方法不會引起學(xué)生的興趣，不利于他們對課程內(nèi)容的理解和掌握。應(yīng)該運用討論啟發(fā)式教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生，組織提問，創(chuàng)設(shè)問題情境，注重學(xué)生參與，在學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生獨立思考問題。比如，在講船舶下水方法選擇的時候，啟發(fā)學(xué)生自己根據(jù)不同下水方法的優(yōu)缺點和適用范圍，從船廠的實際條件出發(fā)，進行認(rèn)真的分析論證，探討出適合不同類型及尺度的船舶的最合適的下水方法和設(shè)施，最后經(jīng)過老師的評述和總結(jié)，學(xué)生會很容易地掌握課程內(nèi)容。

(3)充分備課

上好課的前提是備好課。所以要認(rèn)真?zhèn)湔n，花時間琢磨教材，在此基礎(chǔ)上，確定教學(xué)內(nèi)容的重點、難點和知識點。重點要講透，難點要化解，知識點要交代清楚，主次分明，條理清晰。并熟悉每張幻燈片的內(nèi)容、動畫及其相互之間的銜接，以確保在授課過程中能適當(dāng)?shù)貋砘刈邉樱侠戆才攀谡n進度、課件內(nèi)容的播放次序和數(shù)量等。

(4)要建立自己的教學(xué)體系和風(fēng)格

教師對教材內(nèi)容進行深人閱讀和反復(fù)思考之后，提煉出教學(xué)內(nèi)容，把教材的內(nèi)容體系演化成教學(xué)的邏輯體系，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實際和需要，形成自己的風(fēng)格。教師必須認(rèn)真制作多媒體教案，教學(xué)內(nèi)容要有新意和活力，這樣才會有吸引力，學(xué)生感興趣，注意力集中，提高教學(xué)效果。

2.發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)越性

船體建造工藝這門課程涉及面十分廣泛且教學(xué)內(nèi)容豐富。鋼制的船體是由成千上萬個構(gòu)件經(jīng)裝配、焊接而成，這些構(gòu)件又是由造船鋼材加工出來的，讓學(xué)生在短時間內(nèi)很好地掌握種類繁多、內(nèi)容復(fù)雜的船體建造過程和方法也是有一定難度的。因此要發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)越性，通過多媒體提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

多媒體課件以圖像、聲音、動畫和視頻等因素突破時間和空間的限制，在課堂上充分展示了豐富全面的船體構(gòu)件和生產(chǎn)加工設(shè)備的圖片，這樣增強了動感、立體感、真實感，使原本復(fù)雜抽象的知識瞬間變得簡單明了、具體易懂。同時也充實了課堂，豐富了教學(xué)內(nèi)容，還提高了學(xué)生的興趣，增強了師生之間的互動，上課氣氛更加活躍。例如，船體鋼料加工中的鋼材預(yù)處理工藝是使材料表面預(yù)處理技術(shù)實現(xiàn)機械化與自動化，以提高生產(chǎn)效率和改善勞動條件。它把鋼材的矯平、預(yù)熱、拋丸除銹、噴漆和烘干等預(yù)處理工序的機械設(shè)備，用傳送輥道連接起來，組建成鋼材預(yù)處理流水線，實現(xiàn)了生產(chǎn)過程自動化。可見鋼材預(yù)處理流水線包括數(shù)道工序、機械設(shè)備種類較多、操作繁雜，教師如果僅憑一般性的講解，學(xué)生感到既抽象又難掌握;在課堂上引人了鋼材預(yù)處理整個過程的視頻后，吸引了學(xué)生的興趣及注意力，并因其直觀性得到了非常好的教學(xué)效果。

多媒體課件制作時，另一個基本問題就是媒體素材的選擇和整合。平時到造船廠參觀實習(xí)時，要留意多拍攝一些與船體鋼料加工、船體裝配、船舶下水及其航行試驗的照片作為素材，在網(wǎng)絡(luò)上也要收集此方面的影像、動畫等，以便在課件制作中適當(dāng)引人，使課堂不再枯燥無味。

但是也不能過分追求片面形式，使版式、字體顏色、字體與背景的對比度跳躍性過大，顏色過于豐富，圖片過多甚至不清晰，導(dǎo)致學(xué)生眼花繚亂，走馬觀花，顧不上記筆記，來不及思考而不能很好地理解和消化教學(xué)內(nèi)容。所以合理分配圖片與教學(xué)內(nèi)容尤為重要。版面不要過于花哨，以簡單明了為主，圖片也不要引人過多，取一些重點清晰的圖片，使學(xué)生看后一目了然，過目不忘。同時也要配合書本進行講解，使多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)模式相結(jié)合，讓學(xué)生在輕松有趣的課堂中掌握知識，以取得良好的教學(xué)效果。比如像繁雜的船舶總裝中船臺裝配方式，上課時便可以利用多媒體把各種裝配過程做成動畫直觀地演示出來，學(xué)生會很容易掌握，并增強了感性認(rèn)識，寓教于樂，提高了教學(xué)效率。由此可見，發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)越性的實際意義是非常深遠的。

三、教學(xué)效果

在船體建造工藝教學(xué)中，通過傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)充分結(jié)合，有效地調(diào)動了學(xué)生的視覺和聽覺，使枯操煩瑣的建造方法、復(fù)雜難懂的建造過程等直觀形象地顯示出來，增強了學(xué)生的感性認(rèn)識，從而有效地激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，達到化繁為簡、化難為易、化抽象為具體、化艱澀為通俗的教學(xué)效果。據(jù)對2006-2008級選本課的學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，90%的學(xué)生認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容的直觀性強，信息量大，有助于提高學(xué)習(xí)效率，同時也拓展了知識面。教師在完成教學(xué)任務(wù)的同時，也適當(dāng)減輕了工作量。

四、小結(jié)

傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)各有其優(yōu)勢與不足，不能簡單地用后者去取代或否定前者，也不能反過來。而是應(yīng)當(dāng)彼此取長補短，相輔相成，努力做到既發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又充分體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體作用，既注意教師的教，又注意學(xué)生的學(xué)，把教師和學(xué)生兩方面的主動性、積極性都調(diào)動起來。其最終目標(biāo)是優(yōu)化學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，以便培養(yǎng)出高水平的造船人才。