導(dǎo)語：小學(xué)武術(shù)課堂德育滲透分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】伴隨著教育教學(xué)改革的實施，教師需要不斷地改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，注重對學(xué)生的素質(zhì)教育。在教學(xué)的過程當(dāng)中，不僅要能傳授專業(yè)的知識，同時還要能夠做好育人工作。教師在組織武術(shù)課的教學(xué)過程中，要結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容，尊重學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律與特點，充分地挖掘武術(shù)課在德育教育上的優(yōu)勢。不僅加深了學(xué)生對中華武術(shù)了解，也讓學(xué)生體會到練習(xí)武術(shù)的價值與意義。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)武術(shù)；德育教育；教學(xué)研究

中華武術(shù)可謂是博大精深，源遠流長，其注重內(nèi)外兼修，是我國具有民族特性的體育項目之一。《體育與健康課程標準中》明確指出“學(xué)生在參與體育活動的過程中，能夠不斷地增強體能訓(xùn)練，激發(fā)體育運動的興趣，從而養(yǎng)成良好的體育運動的習(xí)慣。進而讓學(xué)生能夠具備良好的心理素質(zhì)，形成積極進取、樂觀向上的生活態(tài)度。”德育工作與體育教育都是學(xué)校教育當(dāng)中的重要組成部分，教師在進行武術(shù)教學(xué)時，要能夠?qū)烧呔o密地結(jié)合起來。將德育教育有效地滲透到日常的武術(shù)教學(xué)活動當(dāng)中，真正做到“寓德于體”。

一、德育教育滲透到武術(shù)教育的重要性

著名國學(xué)大師張岱年先生曾說過“中華傳統(tǒng)文化不僅僅要注重發(fā)揚起文德，更重要的是注重發(fā)揚其武德。”由此可見，將德育教育有效地滲透到武術(shù)教育中是具有著較高的教育價值與意義。教師有效地組織體育活動，其最終目的是為了通過形式多樣的體育項目以及技能的訓(xùn)練，不斷地增強學(xué)生的身體素質(zhì)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)活動中，教師更多的是關(guān)注于對體育專業(yè)知識的傳授，會進行大量的簡單的機械性、重復(fù)性的體育訓(xùn)練活動。學(xué)生在參與的過程當(dāng)中，不僅沒有掌握體育運動的技能與方法，更沒有感受到體育所帶來的樂趣。因此，教師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，要能夠清楚的意識到，體育的教學(xué)并不是進行簡單的訓(xùn)練。而是要能夠激發(fā)學(xué)生主動地進行參與，并且能夠在參與的過程當(dāng)中不斷提升其體育道德品質(zhì)，增強其思想意識。如果教師只注重對學(xué)生武術(shù)技能的傳授，而忽略了學(xué)生的德育教育，輕視其道德品質(zhì)的發(fā)展。這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生即使具有再高的武術(shù)技能與水平，也是失敗的。學(xué)生要能夠感受到體育活動所帶來的競技精神，有利于對學(xué)生愛國情操的培養(yǎng)，讓其具備良好的社會責(zé)任感。武術(shù)是我國傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)中的璀璨明珠，從古至今，學(xué)習(xí)武術(shù)的人們在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，不僅習(xí)得了武術(shù)的專業(yè)技能，同時也將傳統(tǒng)武術(shù)的道德與涵養(yǎng)傳承了下來。

二、教師應(yīng)注重學(xué)生武德的培養(yǎng)與提升

教師在組織武術(shù)教學(xué)時，不僅要為了提高學(xué)生的體質(zhì)，讓學(xué)生掌握一定防身的技能。同時，還要注重對學(xué)生武德修養(yǎng)的訓(xùn)練。教師要能夠結(jié)合武術(shù)教材的內(nèi)容，將傳統(tǒng)的武德教育滲透到日常的教學(xué)中。讓學(xué)生能夠成為一名具有高尚理想信念，以及道德情操的人。由于學(xué)生的身體素質(zhì)，學(xué)習(xí)能力等各不相同，因此，他們之間存在著較大的個體差異性。教師在組織教學(xué)時，要能夠正確地看待學(xué)生的差異，對學(xué)生實性針對性較強的個性化訓(xùn)練。要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)武德教育的過程當(dāng)中，個性得到真正的發(fā)展與張揚，培養(yǎng)學(xué)生擁有積極向上、吃苦耐勞的精神品質(zhì)。

三、德育教育在武術(shù)教育中的巧妙滲透

（一）明確的教學(xué)目標。教師要能夠認真地研讀教材，確定明確的教學(xué)目標。教師要通過自己的教學(xué)，讓學(xué)生感受到參與武術(shù)學(xué)習(xí)的目的。不僅是為了強身健體，同時要能培養(yǎng)自己自強不息、永不服輸、謙和忍讓等道德品質(zhì)。由于小學(xué)生年齡較小，他們對一切事物都充滿著強烈的好奇心。教師在教學(xué)時，可以利用圖片、視頻等較為直觀的教學(xué)形式，讓學(xué)生了解武術(shù)的淵源歷史。不僅激發(fā)了他們對武術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，也讓他們真正感受到習(xí)武的內(nèi)涵。特別是組織學(xué)生觀看愛國主義題材的武術(shù)影視片，更能夠讓學(xué)生感受到我國武術(shù)的博大精深，激起他們濃厚的愛國之情，樹立他們的民族自豪感。（二）規(guī)范的教學(xué)示范。在小學(xué)階段，因為學(xué)生的認知能力與水平相對比較有限。因此，教師在進行武術(shù)教學(xué)時，要能夠進行準確的示范。將動作進行分解式講解，讓學(xué)生感受到武術(shù)的剛?cè)岵?。對于學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生，教師還可以讓他們起到積極帶頭示范的作用，進而激發(fā)學(xué)生的武術(shù)熱情，為了更好地進行德育教育夯實基礎(chǔ)。（三）正確的教學(xué)術(shù)語。學(xué)生剛接觸武術(shù)時，會自己強烈的好奇心，所以會具備濃厚的學(xué)習(xí)興趣。教師為了更好地讓學(xué)生掌握武術(shù)的動作，可以根據(jù)學(xué)生的年齡特點創(chuàng)編一些口訣，便于學(xué)生對動作進行記憶。教師所創(chuàng)編的口訣不僅要能夠體現(xiàn)出武術(shù)的特點，還要言簡意賅，易于學(xué)生記憶。特別是低年級的學(xué)生，教師可以讓他們觀察武術(shù)動作的形態(tài)，然后另取一個通俗易懂的名字，從而讓學(xué)生能夠準確地記憶動作。（四）多樣的教學(xué)形式。教師順利地開展好武術(shù)教學(xué)活動，就要能夠結(jié)合學(xué)生的年齡特點，對學(xué)生進行科學(xué)、系統(tǒng)化的教學(xué)訓(xùn)練。比如，在教學(xué)五禽戲時，教師可以讓學(xué)生自習(xí)的觀察自己所做出來的動作，能夠與自然當(dāng)中的景物或者是動物形象生動地進行結(jié)合。從而對“立如雞，站如松。輕如葉，重如鐵。快如風(fēng)，轉(zhuǎn)如輪?！钡?，有更為深入的理解。無論教師采用什么樣的教學(xué)形式，其最終目的都是為了調(diào)動學(xué)生積極性。讓學(xué)生在參與的過程當(dāng)中，能夠正確地掌握體育的技能。此外，教師在教學(xué)時，還能夠向?qū)W生講解有關(guān)武術(shù)當(dāng)中的傳奇人物以及動人故事，弘揚武術(shù)精神，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。總而言之，德育教育是學(xué)生教育的重要組成部分，有利于促進學(xué)生素養(yǎng)的提升與發(fā)展。而教師在進行武術(shù)教學(xué)時，能夠巧妙地將德育教育融入其中。不僅能夠提升學(xué)生的思想意識，同時還能夠讓學(xué)生在習(xí)武的過程當(dāng)中提升意志品質(zhì)與武術(shù)思想。教師的“教”，其最終目的是為了促進學(xué)生的“學(xué)”。教師需要不斷地優(yōu)化武術(shù)課堂教學(xué)，力爭將學(xué)生培養(yǎng)為具有強健體魄、高尚道德品質(zhì)、完善人格的新時代接班人。

參考文獻：

[1]李太平.德育功能德育價值.德育目的[J].湖北大學(xué)學(xué)報,1999.11.

[2]李傳武.曾水志;論中華武術(shù)的價值[J].高教體育論壇,2005.11.

作者:王尚青 單位:江蘇省揚州市汶河小學(xué)