導語：《建筑節(jié)能技術》課程教學改革探討一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、《建筑節(jié)能技術》教學內容改革

（一）建立科學的課程內容體系《建筑節(jié)能技術》是建筑環(huán)境與能源應用工程、城市規(guī)劃、土木工程、建筑學、熱能動力工程等專業(yè)的專業(yè)拓展課。各專業(yè)的培養(yǎng)目標和畢業(yè)生知識背景相差較大，課程內容應該能兼顧不同專業(yè)的知識背景。課程內容應該以基本概念和原理為主，無需過多的基礎知識和導引內容，以便于各專業(yè)之間的交叉融會。課程各部分內容之間既相互聯(lián)系，又自成體系，這樣有利于不同專業(yè)根據自己的專業(yè)知識背景，自行取舍各自的課程內容。所介紹的建筑節(jié)能技術應該是國內外的成熟技術，要讓學生明白任何一種技術都有自己的特點、優(yōu)點和缺點，各項建筑節(jié)能技術均具有較強的地域性和氣候適應性，不存在通用的絕對節(jié)能建筑，必須根據建筑的實際情況，經過技術經濟分析來最終確定建筑工程采用的建筑節(jié)能技術。

（二）課程內容應該與新規(guī)范緊密結合為了促進不可再生能源發(fā)展和實現建筑節(jié)能，我國制定了一系列與建筑節(jié)能相關的規(guī)范、規(guī)程和標準。例如，《民用建筑熱工設計規(guī)范》(GB50176-93)、《公共建筑節(jié)能設計標準》（GB50189-2005）、《嚴寒和寒冷地區(qū)居住建筑節(jié)能設計標準》(GJ26-2010)、《夏熱冬暖地區(qū)居住建筑節(jié)能設計標準》(JGJ75-2003)、《采暖居住建筑節(jié)能檢驗標準》(JGJ132-2001)、《民用建筑節(jié)能條例》(國務院令第530號)、《夏熱冬冷地區(qū)居住建筑節(jié)能設計標準》(JGJ134-2010)、《建筑節(jié)能工程施工質量驗收規(guī)范》(GB50411-2007)、《既有居住建筑節(jié)能改造技術規(guī)程》(JGJ/T129-2012)、《公共建筑節(jié)能檢測標準》（JGJ/T177-2009）、《居住建筑節(jié)能檢測標準》（JGJ/T132-2009）、《公共建筑節(jié)能改造技術規(guī)范》（JGJ176-2009）、《民用建筑綠色設計規(guī)范》（JGJ/T229-2010）、《民用建筑節(jié)能設計標準（采暖居住建筑部分）》(JGJ26-95)、《民用建筑節(jié)能現場檢驗標準》(DB11/T555-2008)等。在授課過程中，教師應及時補充與新規(guī)范相關的重要內容，啟發(fā)學生進行新舊規(guī)范、規(guī)程和標準的對比，深入思考新規(guī)范、規(guī)程和標準修訂的原因，進而培養(yǎng)學生的獨立創(chuàng)新精神和遵守規(guī)范、規(guī)程和標準的意識。

二、《建筑節(jié)能技術》課程教學方法改革

（一）建立基于現代化教育技術的教學體系《建筑節(jié)能技術》課程的教學目標是使學生能在國家規(guī)范、法律、行業(yè)標準的范圍內，使用適宜的設計思想、建筑節(jié)能及其構造設計方案，具備從事本專業(yè)崗位需求設計與施工技能。因此，教學過程應實施以學生為主體的教學方法，建立基于現代化教育技術的教學體系。結合學生特點和課程特點，以教材建設為中心，建立包括電子課件、網絡課程、教學參考書、課程必讀書目、課后練習題庫在內的多媒體立體化教材體系。教師應該提升多媒體課件質量和水平，積極探討多媒體教學模式下學生的學習特點。以科研促教學，課堂及實驗教學緊密聯(lián)系專業(yè)實際科研成果，為豐富教學內容、推動教學方法與教學手段的改革提供有力的支持。

（二）采用問題導向式教學策略問題導向式教學策略是以探究為主的教學方法，具體是指教學過程是在教師的啟發(fā)誘導下，學生參照已經掌握的知識和生活實際，通過個人、小組、集體等多種方式解決實際問題的一種教學形式。問題導向式教學具有以下優(yōu)點：1)在實際使用環(huán)境下，學習到與事實有關的知識，更能學以致用；2)能獲得解決其它問題的一般原理與觀念；3)學過的問題可以作為解決其它類似問題的借鑒。問題導向式教學方法使學生處于學習的主動地位，學生主動提出和思考問題，同時教師從旁邊加以指導和點撥。問題導向式教學方法可以充分發(fā)揮學生的主體作用和教師的主導作用，進而可以使教學過程中各因素都能起到積極作用。教師授課過程中，需要根據課程教學大綱要求，結合所選用的教材，認真?zhèn)湔n，編制授課計劃，并在認真消化教材的基礎上寫好授課講稿和教案，相同教學內容班級的授課計劃要保持同步，以便于采用問題導向式教學方法能夠達到更好的教學效果。

（三）全部教學資源上網，形成資源共享的網絡課程《建筑節(jié)能技術》課程是一門崗位拓展課，具有實踐性突出的特點。因此，應該采用多媒體教學與網絡課程教學、理論教學和實踐教學相結合的方法，提高課程的教學效果和教學質量。一堂好課，就如同一篇好的文章，不僅要中心突出，重點明確，還必須要各個環(huán)節(jié)構成一個完整而有機結合的整體，張弛有度，過渡自然。面向與建筑節(jié)能相關專業(yè)的學生，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎；明確每節(jié)課、每章的課程教學目標，保證教學質量和效果；加強課后練習，鞏固所學建筑節(jié)能知識；重視實驗教學環(huán)節(jié)，加強對學生動手能力的培養(yǎng)；加強課后檢查、反饋，鞏固學習內容；倡導“任務型”的教學途徑，夯實學生建筑節(jié)能理論基礎；加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。

三、結論

能源問題已經成為全球共同關注的問題，也將是今后長期存在的問題，提高能源利用效率和尋找可再生生能源是解決能源問題的關鍵。建筑總能耗占全國總能耗的比重很大，因此，建筑節(jié)能勢在必行。建筑節(jié)能技術不斷發(fā)展與更新，國家與建筑節(jié)能相關的規(guī)范、規(guī)程和標準也在不斷更新，《建筑節(jié)能技術》課程建設和改革隨之變化。該文對《建筑節(jié)能技術》課程教學內容體系建設和教學方法改革進行了初步的探索與嘗試，以便相關專業(yè)畢業(yè)生能夠及時獲得先進的建筑節(jié)能知識，提高專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)更多建筑節(jié)能產業(yè)的高素質技術人才，為給我國的建筑節(jié)能事業(yè)做出貢獻。

作者:王海濤 劉愷 王軍 單位:河南工業(yè)大學土木建筑學院