導(dǎo)語(yǔ)：對(duì)鋼結(jié)構(gòu)教學(xué)過(guò)程中的幾點(diǎn)感受與建議一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

鋼結(jié)構(gòu)作為工業(yè)和民用建筑專業(yè)的主干專業(yè)課，也是本專業(yè)中難度最大的課程之一。面對(duì)我們的是一群初中畢業(yè)的學(xué)生，并且他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較薄弱和學(xué)習(xí)自主性相對(duì)較差，這樣給教師在教學(xué)過(guò)程中增添了很大的難度，怎樣的才能的做到深入淺出，復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，讓學(xué)生更好的理解與掌握課本內(nèi)容，更為重要是如何讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)該主干課有興趣?？蓮囊韵聨追矫鎳L試教學(xué)：

一、我們應(yīng)讓學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)自覺(jué)地學(xué)習(xí)知識(shí),著重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在鋼結(jié)構(gòu)課程教學(xué)中,教師可以從工程實(shí)際出發(fā),提出所需解決的問(wèn)題,引發(fā)我們的興趣。在簡(jiǎn)化計(jì)算模型的基礎(chǔ)上,首先給出基本概念、基本關(guān)系,讓學(xué)生參與到解決問(wèn)題的討論中,然后提出解決問(wèn)題的計(jì)算方法。最后給出對(duì)某些理論不成熟但在工程界已經(jīng)達(dá)成共識(shí)的問(wèn)題的處理方法以及整個(gè)鋼結(jié)構(gòu)的細(xì)部處理——構(gòu)造措施,使學(xué)生既能在主動(dòng)思考中學(xué)到知識(shí),又能對(duì)工程的實(shí)際問(wèn)題有初步的了解。

二、教師在教學(xué)前應(yīng)關(guān)注最新成果,調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。因?yàn)槿魏问挛锏陌l(fā)展都不是一個(gè)孤立的事件,而是受到各種各樣因素的制約,隨著各個(gè)制約因素的不斷變化和發(fā)展,結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)理論和方法也在不斷發(fā)展和變化之中,鋼結(jié)構(gòu)也不例外。這就要求我們的課堂根據(jù)當(dāng)前的發(fā)展趨勢(shì)適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。新的鋼材規(guī)范問(wèn)世以后,各行業(yè)也相繼修改了鋼結(jié)構(gòu)規(guī)范,但教材的修改還未能跟上,這就要求教師上課時(shí),結(jié)合新的鋼材和鋼結(jié)構(gòu)規(guī)范,對(duì)教材內(nèi)容作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,以適應(yīng)工程實(shí)際的發(fā)展，另外我認(rèn)為教師可以簡(jiǎn)要介紹其它土木工程鋼結(jié)構(gòu)規(guī)范和國(guó)外(如美國(guó)、英國(guó)、德國(guó)等)的相關(guān)規(guī)范,使學(xué)生更全面地掌握鋼結(jié)構(gòu)知識(shí)。例如,鋼結(jié)構(gòu)連接中的承壓型高強(qiáng)螺栓,過(guò)去由于其設(shè)計(jì)理論不夠成熟,在我國(guó)的鋼結(jié)構(gòu)應(yīng)用和教材中都極少涉及,而現(xiàn)在承壓型高強(qiáng)螺栓已經(jīng)普遍使用于我國(guó)的各種鋼結(jié)構(gòu)連接中,這就要求我們?cè)诮滩耐庠黾酉嚓P(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

三、增加實(shí)踐性內(nèi)容。鋼結(jié)構(gòu)的內(nèi)容基本上由材料——連接——構(gòu)件等幾部分組成,這是教學(xué)內(nèi)容的精華,只能將其不斷充實(shí)和完善,不能削弱。事實(shí)上,鋼結(jié)構(gòu)是由一個(gè)個(gè)構(gòu)件連接起來(lái)的,但至于構(gòu)件怎么組合成組合體——鋼結(jié)構(gòu),現(xiàn)有教材講得不多、不系統(tǒng),故我們所學(xué)知識(shí)就不可能完整和系統(tǒng)。構(gòu)造設(shè)計(jì)的內(nèi)容也比較欠缺,而這些卻是與實(shí)踐有著密切聯(lián)系的部分。因此,應(yīng)把這些內(nèi)容加進(jìn)去,使之形成一個(gè)比較完整、比較全面的有機(jī)體系。另外,也應(yīng)注重施工圖設(shè)計(jì)知識(shí)。同時(shí)我覺(jué)得因?yàn)殇摻Y(jié)構(gòu)的課時(shí)十分有限，所以我們應(yīng)該刪繁就簡(jiǎn)。鋼結(jié)構(gòu)課程直接面向工程,并服務(wù)于工程,培養(yǎng)的是應(yīng)用型人才,而教材中的公式推導(dǎo)太過(guò)繁多,對(duì)于我們學(xué)習(xí)時(shí)沒(méi)必要花太多的學(xué)時(shí)去推導(dǎo),只要重點(diǎn)學(xué)習(xí)在實(shí)際應(yīng)用中怎么運(yùn)用其推導(dǎo)出來(lái)的結(jié)果就可以了，也就是說(shuō)教學(xué)的主要精力應(yīng)放在應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)上。另外可以做簡(jiǎn)單課程設(shè)計(jì)也是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的重要方法之一。課程設(shè)計(jì),不僅要求學(xué)生深刻理解、鞏固、掌握所學(xué)基礎(chǔ)理論,而且要求學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)能融會(huì)貫通,使我們得到工程設(shè)計(jì)能力的初步培養(yǎng)和訓(xùn)練,提高動(dòng)手能力,為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ),讓學(xué)生后能迅速進(jìn)入工作狀態(tài)。通過(guò)課程設(shè)計(jì),可以使學(xué)生在以下幾個(gè)方面得到提高。1.查閱文獻(xiàn)、獲得信息的能力課程設(shè)計(jì)計(jì)算需要運(yùn)用各種手冊(cè)、規(guī)范、工具書等,因此,通過(guò)課程設(shè)計(jì),可以引導(dǎo)我們學(xué)習(xí)查閱相關(guān)文獻(xiàn)和資料,使我們具有查閱文獻(xiàn)、獲得信息,了解本專業(yè)及相關(guān)學(xué)科科技動(dòng)態(tài)而不斷提高自己業(yè)務(wù)水平的能力。2.識(shí)圖、制圖能力圖紙表達(dá)力求簡(jiǎn)潔、清楚、一目了然、布圖合理、比例協(xié)調(diào)。作為一個(gè)建筑人要能夠識(shí)圖,通過(guò)圖紙了解設(shè)計(jì)者的設(shè)計(jì)思想、設(shè)計(jì)理念和設(shè)計(jì)意圖;又要能夠制圖。3.綜合和創(chuàng)新的能力在課程設(shè)計(jì)中,我們必須利用所學(xué)的知識(shí)來(lái)分析解決問(wèn)題,綜合并融會(huì)所學(xué)知識(shí)。通過(guò)課程設(shè)計(jì),可以讓學(xué)生掌握工程設(shè)計(jì)的基本原理、設(shè)計(jì)方法和設(shè)計(jì)過(guò)程,訓(xùn)練學(xué)生解決工程問(wèn)題的基本技能,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

四、合計(jì)算機(jī)教學(xué)。隨著計(jì)算機(jī)的發(fā)展,在建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中已全面應(yīng)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行設(shè)計(jì)和繪制施工圖,各建筑設(shè)計(jì)院均已用計(jì)算機(jī)進(jìn)行設(shè)計(jì)和繪圖,計(jì)算機(jī)出圖率高達(dá)90%以上,并逐漸向完全由計(jì)算機(jī)進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)及繪制施工圖的方向發(fā)展。這就要求畢業(yè)生具有用計(jì)算機(jī)進(jìn)行結(jié)構(gòu)計(jì)算和繪圖的能力。另一方面,隨著社會(huì)的發(fā)展,建筑結(jié)構(gòu)的形式越來(lái)越復(fù)雜,用于結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的軟件也越來(lái)越多,各種軟件都有其自身的特點(diǎn),也都有各自的適用性及技術(shù)條件,并與相應(yīng)的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范及結(jié)構(gòu)形式密切相關(guān)。因此,在計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)包括:了解現(xiàn)階段的各種軟件及其適用性;掌握常用軟件的使用方法及技術(shù)條件;會(huì)解決常用軟件應(yīng)用中的問(wèn)題;能獨(dú)立應(yīng)用計(jì)算機(jī)完成簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)計(jì)算和繪圖。

五、．完善教學(xué)設(shè)備,加強(qiáng)多媒體教學(xué)通過(guò)應(yīng)用教學(xué)錄像帶、幻燈、多媒體教學(xué)CAI軟件等,充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的多媒體教學(xué)設(shè)備,增加課堂教學(xué)信息量,運(yùn)用計(jì)算機(jī)的文學(xué)、圖片、色彩、動(dòng)畫等效果,使教學(xué)更加形象生動(dòng)、重點(diǎn)突出,吸引學(xué)生注意力,以獲得良好的教學(xué)效果,也是當(dāng)前專業(yè)課程教學(xué)改革的一個(gè)重要方面。鋼結(jié)構(gòu)的各種連接形式的受力情況、穩(wěn)定問(wèn)題一直是我們學(xué)習(xí)鋼結(jié)構(gòu)的難點(diǎn)。為了更形象地讓學(xué)生理解,教師必須在黑板上畫大量圖示,這在教學(xué)過(guò)程中不僅耗費(fèi)了不少教學(xué)時(shí)間,使本來(lái)就少的學(xué)時(shí)更緊張,而且還有點(diǎn)吃力不討好,加上黑板又不夠大，常常是教師在黑板上講畫了半天,學(xué)生還沒(méi)有聽懂。如果在教學(xué)中引入多媒體教學(xué),充分利用計(jì)算機(jī)的文字、圖片、色彩、動(dòng)畫等效果,一方面將使教學(xué)更加形象生動(dòng)、重點(diǎn)突出,吸引學(xué)生的注意力,以獲得良好的教學(xué)效果。另一方面還將大大節(jié)約我們教師時(shí)板書的時(shí)間,在同樣的教學(xué)時(shí)間內(nèi),可以向?qū)W生傳遞更多的信息。例如,鋼梁的設(shè)計(jì)涉及大量的加勁肋的設(shè)計(jì),但是,我們教師在黑板上僅能畫出平面圖和斷面圖,可學(xué)生不能想象其空間結(jié)構(gòu)形式,對(duì)老師所講內(nèi)容不能很好地加以理解。但利用計(jì)算機(jī)的圖片功能,就可以將整個(gè)空間結(jié)構(gòu)清晰的展現(xiàn)在學(xué)生面前,教師的講解也就輕松多了。又如,鋼結(jié)構(gòu)的焊縫連接中涉及焊縫的缺陷問(wèn)題,傳統(tǒng)的教學(xué)方法是教師干巴巴的講,最后學(xué)生還是云里霧里,不清楚。但是利用數(shù)碼相機(jī),將實(shí)際工程中的各種焊縫缺陷拍照并制成圖片展示給學(xué)生,其效果是不言而喻的。

如何讓學(xué)生更易、更快、更好的接受課本知識(shí)是我們作為新世紀(jì)教師的在教學(xué)方面的主要任務(wù)，同時(shí)它也能提高我們教師自身的能力，所以本人認(rèn)為作為新世紀(jì)教師有必要在這方面的教學(xué)付出精力，努力讓自己成為一名優(yōu)秀的、學(xué)生喜愛(ài)的教師。