導(dǎo)語：車輛工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)探討一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：專業(yè)選修課作為學(xué)科交叉的橋梁和紐帶，在高等教育中占有重要地位。通過專業(yè)選修課，學(xué)生可以提升自身的創(chuàng)新能力和專業(yè)素養(yǎng)。但目前一些高校專業(yè)選修課存在形式大于內(nèi)容的趨勢。針對高校專業(yè)選修課的特點，以揚州大學(xué)車輛專業(yè)《表面工程技術(shù)》專業(yè)選修課為例，分析教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、考核方式、教師隊伍對高校專業(yè)選修課的影響，探索理工科專業(yè)選修課程的教學(xué)改革途徑。

關(guān)鍵詞：《表面工程技術(shù)》;專業(yè)選修課;教學(xué)改革

一、引言

專業(yè)選修課是指針對某一專業(yè)選擇性開展的課程，作為專業(yè)教學(xué)不可或缺的一部分，對學(xué)生專業(yè)知識的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。隨著社會對人才的全面要求，很多學(xué)科的研究超出本學(xué)科范疇，跨學(xué)科研究成為未來大學(xué)教學(xué)的發(fā)展趨勢?？鐚W(xué)科研究不僅可以促進學(xué)科之間的交叉和融合，還可以解決很多單一學(xué)科無法解決的問題?，F(xiàn)代大學(xué)生的知識水平順應(yīng)時展，在注重自身專業(yè)的前提之下，通過跨學(xué)科的學(xué)習(xí)增加自身的知識儲備糧，提高未來的競爭力，促進學(xué)科發(fā)展。作為高校提升自身內(nèi)涵的重要途徑，學(xué)科建設(shè)是增強核心競爭力的根本舉措，開展學(xué)科交叉是學(xué)科建設(shè)的重要策略。而專業(yè)選修課在一定程度上屬于交叉學(xué)科的研究范疇。目前，對于中國高校專業(yè)選修課中存在的問題，很多學(xué)者開展研究。李道西等人指出，目前高校大學(xué)生在專業(yè)選修課的學(xué)習(xí)過程中主要存在盲目選課、扎堆上課、混學(xué)分（主要是由于考核方式不嚴格導(dǎo)致）等問題。針對這一問題，筆者認為專業(yè)選修課要嚴格考試制度。魯釗陽指出，選修課開設(shè)的初衷是擴展學(xué)生視野，增強學(xué)生素質(zhì)，而在一些高校，選修課純粹是為了開設(shè)而開設(shè)，教師教學(xué)隨意性大，學(xué)生上課功利性強，教學(xué)內(nèi)容不能滿足實際需要，教學(xué)技術(shù)手段落后。李正指出，理工科專業(yè)選修課課時少，知識多，在時間緊迫的情況下，教師很難采用新穎的教學(xué)模式開展教學(xué)，大量的前沿知識不能為學(xué)生系統(tǒng)講解。學(xué)生層面，高年級學(xué)生在專業(yè)選修課的出勤方面存在很大問題，這主要是學(xué)生考研或就業(yè)等原因?qū)е?。柴俊霖等人指出，專業(yè)選修課對于增加學(xué)生知識和技能的多樣性，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力起到一定作用，但高校專業(yè)選修課存在學(xué)生和教師雙方面不重視的情況，導(dǎo)致專業(yè)選修課的開展形式大于內(nèi)容。高素玲等人指出專業(yè)選修課在人才培養(yǎng)中起著至關(guān)重要的作用，是必修課的拓展和補充，但目前高校專業(yè)選修課往往不被重視，沒有起到開設(shè)該門課程的目的。以揚州大學(xué)車輛專業(yè)《表面工程技術(shù)》專業(yè)選修課為例，針對專業(yè)選修課教學(xué)中存在問題，對教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容和考核方式等進行討論，探索高校專業(yè)選修課的教學(xué)改革。

二、《表面工程技術(shù)》課程特點及要求

《表面工程技術(shù)》是為車輛專業(yè)開設(shè)的專業(yè)選修課，目的是使學(xué)生對現(xiàn)代表面技術(shù)的形成、現(xiàn)狀和發(fā)展有基本認識。通過對主要表面技術(shù)的原理、特點和工藝的了解，為在不同工況下選用比較合適的表面技術(shù)打下基礎(chǔ)。課程以一些典型的表面鍍層制備技術(shù)和性能測試視頻和圖例，增加學(xué)生對該門課程的感性認識。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)達到以下基本要求：具有表面工程方向所必需的專業(yè)知識，了解科學(xué)前沿及發(fā)展趨勢；根據(jù)表面技術(shù)的原理及特點設(shè)計針對復(fù)雜材料加工工程問題的解決方案，設(shè)計滿足特定需求的系統(tǒng)、單元或工藝流程；具有較強的工程實踐能力和創(chuàng)新意識，具有表面工程方向的科學(xué)研究與科技開發(fā)的能力；理解和評價各種表面加工技術(shù)對環(huán)境、社會可持續(xù)發(fā)展的影響。

三、《表面工程技術(shù)》課程實施中的問題

該課程是針對車輛專業(yè)開設(shè)的專業(yè)選修課，作為材料學(xué)的一門必修課在車輛專業(yè)同樣有著重要作用。首先，現(xiàn)代機車行業(yè)，尤其是汽車從外觀到內(nèi)部零件或多或少都會用到材料表面工程方面的知識，如汽車車身的噴漆、汽車玻璃表面鍍膜、汽車齒輪的滲碳/氮、汽車車燈電鍍工藝等，這些方面的知識對于車輛專業(yè)學(xué)生來說不僅需要知道是什么，更應(yīng)該了解為什么。因此，這門課程非常重要。在實際教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，課程實施存在主觀和客觀兩方面問題?？陀^來講，一方面，《表面工程技術(shù)》分十章講解與車輛有關(guān)的幾十種表面工程技術(shù)，但僅有24學(xué)時，這就意味著每個表面技術(shù)講解的時間非常有限，實驗環(huán)節(jié)無法開展，學(xué)生只能接受抽象的知識；另一方面，該課程目前依然沿用期末考試加平時成績的考核方式，平時成績主要采用課后作業(yè)和課上考勤的形式，期末考試的試卷內(nèi)容主要有名詞解釋、填空題、選擇題、簡答題、論述題五部分組成，無法從實踐方面考查學(xué)生的學(xué)校效果。主觀來講，一方面，對于專業(yè)選修課，學(xué)生普遍認為沒有必修課重要，從態(tài)度上不重視，主要表現(xiàn)在曠課、上課不認真聽講和“六十分萬歲”的想法；另一方面，授課教師存在主觀意識上的不重視，上課隨便，布置作業(yè)較少甚至不布置作業(yè)，課程最后通過“劃重點”的方式提高學(xué)生及格率。主觀和客觀兩方面的因素導(dǎo)致專業(yè)選修課成為一種形式。

四、專業(yè)選修課的改革措施

專業(yè)選修課的功能在于提升學(xué)生本專業(yè)邊緣學(xué)科知識技能，對于學(xué)生未來從事本專業(yè)及邊緣方向提供理論支持，其重要性顯而易見。結(jié)合車輛專業(yè)專業(yè)選修課《表面工程技術(shù)》，筆者認為可從以下幾個方面開展教學(xué)改革：1.教學(xué)手段靈活，教學(xué)內(nèi)容多樣傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往以教師講授為主，大學(xué)未來的改革方向是“以學(xué)生為中心”，教師在教學(xué)過程中的角色往往從講解者變?yōu)橹笇?dǎo)者。本課程的教學(xué)過程中，筆者采取了實物教學(xué)法、互動課堂教學(xué)法、角色互換法（學(xué)生講解教師指導(dǎo)）等教學(xué)模式，使學(xué)生不僅作為一個聽課人，還是一個參與者。通過改進教學(xué)方法，教師和學(xué)生的主動與被動關(guān)系發(fā)生改變，角色界限變得模糊，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好提出與課程相關(guān)的問題并表達自己的見解，教師從授課者變?yōu)閰⑴c者。學(xué)生與教師之間的關(guān)系被拉近，在一定程度上增進了教師和學(xué)生之間的感情，使學(xué)生能充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。在教學(xué)內(nèi)容方面，專業(yè)選修課開設(shè)的目的是讓學(xué)生在本專業(yè)的基礎(chǔ)上進行延伸和深化，提高學(xué)生未來適應(yīng)社會的能力。專業(yè)選修課的內(nèi)容要隨著時代的進步和學(xué)生需求的變化不斷改變。教材中的知識往往具有滯后性，而且教材的制定往往針對大專業(yè)而言。教材一般不能把握某個具體專業(yè)方向的前沿和熱點，這就要求教師在教學(xué)內(nèi)容的選取方面把握最新動態(tài)，將教材中沒有但很重要的前沿知識補充進去，這一點在理工科課程方面表現(xiàn)得更加明顯。上文提到，本課程課時少，內(nèi)容多，因此在教學(xué)內(nèi)容上不能按照教材安排講解。例如，針對車輛專業(yè)有關(guān)的電鍍、滲碳等技術(shù)，為學(xué)生進行詳細講解；對于堆焊等與車輛專業(yè)相關(guān)性不大的表面技術(shù)，僅是介紹基本概念；對于與車輛專業(yè)無關(guān)的表面技術(shù)，選擇讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式；對于教材沒有但與車輛專業(yè)相關(guān)的前沿表面處理技術(shù)，選擇直接講授的方法。通過有針對性的篩選，學(xué)生真正學(xué)到與專業(yè)有用的知識。此外，在講授過程中，教師可請相關(guān)專家為學(xué)生講解表面技術(shù)的知識，使學(xué)生能夠了解工業(yè)生產(chǎn)中該領(lǐng)域的發(fā)展過程。這些方面可以在一定程度上促進學(xué)生對這門課程的掌握情況。2.考核方式多樣平時成績不僅是傳統(tǒng)的布置書后習(xí)題，更多的讓學(xué)生通過查閱相關(guān)文獻解決實際問題，最后針對提出的問題以書面報告的形式提交作業(yè)，這在一定程度上可以鍛煉學(xué)生查閱資料的能力，還可以調(diào)動學(xué)生的積極性。以往的期末考試通常采用閉卷形式，考試內(nèi)容主要是一些需要學(xué)生死記硬背的知識，學(xué)生不能真正理解每種材料表面技術(shù)的內(nèi)涵，純粹是為了考試而學(xué)習(xí)，不能提升自己的主動性和創(chuàng)造性，有必要對試卷的內(nèi)容和考核方式進行改革。筆者嘗試打破傳統(tǒng)的試卷模式，將原來的題型全部取消，采用分析題目的形式給出問題，學(xué)生運用前期學(xué)習(xí)的知識解決實際問題。這種方式不管對于學(xué)生還是教師都是一種挑戰(zhàn)，但也是未來課程考核的發(fā)展趨勢。3.教師隊伍團體化傳統(tǒng)的大學(xué)課程一般由單個老師負責(zé)，而《表面工程技術(shù)》課程由兩位教師共同授課。一方面減輕了單個教師的工作量，另一方面可以充分發(fā)揮每個教師的優(yōu)勢，將自身最擅長的知識呈現(xiàn)給學(xué)生，不同教師的講課風(fēng)格也會對學(xué)生產(chǎn)生很大影響。

五、小結(jié)

專業(yè)選修課的真正意義在于拓展學(xué)生的視野，提高學(xué)生的競爭力和創(chuàng)造力，產(chǎn)生的效果是一個長期的過程，高校專業(yè)選修課雖然存在很多問題，但總的發(fā)展趨勢是良好的。教師要真正理解專業(yè)選修課開設(shè)的意義和價值，在教學(xué)過程中尋找適應(yīng)本學(xué)校、本專業(yè)的教學(xué)模式和內(nèi)容，因地制宜，因人而異，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗，提升自身的教學(xué)水平，為培養(yǎng)新時代全面發(fā)展的大學(xué)生貢獻自己的一分力量。

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作者:高吉成 李大玉 單位:揚州大學(xué)機械工程學(xué)院