導(dǎo)語(yǔ)：西藏高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)調(diào)查研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

摘要：化學(xué)實(shí)驗(yàn)是高中化學(xué)教育的核心內(nèi)容和基本方式。本研究基于國(guó)內(nèi)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究，立足西藏區(qū)情，通過(guò)多種形式的實(shí)地調(diào)研，從課程管理和學(xué)科教師兩個(gè)層面提出合理建議，促進(jìn)實(shí)現(xiàn)西藏高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率達(dá)100%。

關(guān)鍵詞：西藏；高中化學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)

一、問(wèn)題提出

從當(dāng)前課程改革來(lái)看，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是必然。一方面，《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》要求積極開(kāi)展“學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手”［1］的學(xué)習(xí)。另一方面，《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出：“通過(guò)實(shí)驗(yàn)為主的多種探究活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)研究的過(guò)程，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化科學(xué)探究意識(shí)”［2］的要求。而西藏的教育區(qū)情是：現(xiàn)代教育起步晚，起點(diǎn)低；辦學(xué)條件差；區(qū)域發(fā)展不平衡；尤其是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，還存在著實(shí)驗(yàn)藥品設(shè)備跟不上、實(shí)驗(yàn)課時(shí)不足等一系列問(wèn)題。雖然在新課程理念的指導(dǎo)下取得了一些成績(jī)，但仍存在著許多不足之處,亟待解決。西藏自治區(qū)第九次黨代會(huì)提出，要深入實(shí)施教育強(qiáng)區(qū)、人才強(qiáng)區(qū)，逐步實(shí)現(xiàn)“五個(gè)100%”目標(biāo)。另外，從教學(xué)評(píng)價(jià)來(lái)看：《西藏自治區(qū)學(xué)業(yè)水平測(cè)試考試說(shuō)明》強(qiáng)調(diào)化學(xué)實(shí)驗(yàn)要有實(shí)際操作的考察；高考大綱中要求必須包含對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的考察。綜上，西藏教育改革發(fā)展現(xiàn)狀要求研究本地區(qū)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，以便有效地推進(jìn)教育改革發(fā)展。

二、調(diào)查過(guò)程

本研究共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷135份，回收問(wèn)卷129份，回收率為95.6％；其中有效問(wèn)卷119份，有效率為92.2％。所有問(wèn)卷均由化學(xué)教師獨(dú)自作答，回收后對(duì)多選、漏選、矛盾選擇和完全一致的問(wèn)卷均作廢卷處理。并對(duì)有效問(wèn)卷進(jìn)行編碼，數(shù)據(jù)錄入，然后采用SPSS17.0社會(huì)科學(xué)統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。通過(guò)將訪談資料按其研究的問(wèn)題和目的合并歸類(lèi)、匯總、整理，使其能系統(tǒng)、簡(jiǎn)明的反映研究對(duì)象客觀情況。

三、調(diào)查結(jié)果

（一）化學(xué)實(shí)驗(yàn)開(kāi)設(shè)現(xiàn)狀與分析。調(diào)查顯示：目前西藏各地高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)開(kāi)設(shè)率不足50%，即使開(kāi)設(shè)主要還是演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)開(kāi)設(shè)很少。主要是化學(xué)實(shí)驗(yàn)藥品變質(zhì)及數(shù)量不足、儀器不夠、實(shí)驗(yàn)課時(shí)不夠等造成的。（二）學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理現(xiàn)狀。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：超過(guò)70%的化學(xué)教師認(rèn)為，目前學(xué)校對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理比較重視。同時(shí)大部分學(xué)校要求教師100%完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，但是也存在一部分學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)室的管理趨于表面化，只是重視實(shí)驗(yàn)室的衛(wèi)生情況和紙質(zhì)材料。（三）學(xué)校實(shí)驗(yàn)室硬件及師資現(xiàn)狀。學(xué)校實(shí)驗(yàn)室硬件設(shè)備及師資是中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的根本基礎(chǔ)。調(diào)查顯示：80%以上的學(xué)校有2-3間化學(xué)實(shí)驗(yàn)室；也有少部分學(xué)校只有1間化學(xué)實(shí)驗(yàn)室。目前西藏高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)員以兼職為主，專(zhuān)職實(shí)驗(yàn)員所占比例不足總調(diào)查人數(shù)的5%，而且近80%的學(xué)校兼職實(shí)驗(yàn)員僅一人擔(dān)任。在實(shí)驗(yàn)待遇方面，大部分學(xué)校象征性地給實(shí)驗(yàn)員計(jì)算一定量的課時(shí)，但也有部分學(xué)校沒(méi)有給實(shí)驗(yàn)員相關(guān)的待遇。另外，值得注意的是有超過(guò)50%的調(diào)查對(duì)象沒(méi)有接受過(guò)專(zhuān)業(yè)化培訓(xùn)。（四）教師對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主觀看法。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：90%的化學(xué)教師認(rèn)為實(shí)驗(yàn)開(kāi)設(shè)與學(xué)生能力、成績(jī)的提高有關(guān)系；超過(guò)90%的教師對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有興趣；特別值得注意的是，有部分老師在課堂上做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)邀請(qǐng)學(xué)生共同完成。但是50%的實(shí)驗(yàn)沒(méi)有考核，即使考核絕大部分也是紙筆測(cè)試。

四、建議

（一）課程管理層面的建議。1.完善相關(guān)教育政策，推動(dòng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。（1）完善相關(guān)文件，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)藥品、儀器定期統(tǒng)一配置與回收調(diào)查發(fā)現(xiàn)：西藏目前各地市，各學(xué)校所擁有的化學(xué)實(shí)驗(yàn)藥品已無(wú)法滿(mǎn)足當(dāng)前的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，大部分學(xué)校的藥品配置不齊全，甚至有些藥品已變質(zhì)，并且存在藥品、儀器購(gòu)買(mǎi)資金不足和購(gòu)買(mǎi)途徑缺乏的問(wèn)題。研究者建議由各地市教育局（或化學(xué)教研基地）牽頭，設(shè)立化學(xué)藥品、儀器專(zhuān)項(xiàng)購(gòu)買(mǎi)資金；并根據(jù)各學(xué)校的實(shí)際情況每2年統(tǒng)一購(gòu)買(mǎi)藥品，并統(tǒng)一回收變質(zhì)的藥品。（2）開(kāi)設(shè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)選修課化學(xué)實(shí)驗(yàn)選修課的開(kāi)設(shè)，不僅可以解決化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)間不足的問(wèn)題，而且可以利用課余時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如拉薩市北京中學(xué)，在組團(tuán)式援藏的推動(dòng)下重新設(shè)置課程，開(kāi)設(shè)了實(shí)驗(yàn)選修課。有效地解決了化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)間不足的問(wèn)題，同時(shí)充分利用了學(xué)校現(xiàn)有的資源，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。（3）開(kāi)設(shè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)興趣小組化學(xué)實(shí)驗(yàn)課外興趣小組活動(dòng)是教師引導(dǎo)學(xué)生利用課外時(shí)間進(jìn)行化學(xué)知識(shí)鞏固和提高的過(guò)程，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣、促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展的有效途徑。教師只有把課堂教學(xué)與課外活動(dòng)有效結(jié)合，才能提高學(xué)生自身的觀察、動(dòng)手、實(shí)踐和分析能力，進(jìn)而提高他們對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解能力和運(yùn)用的能力。（4）提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教師的待遇建議相關(guān)部門(mén)進(jìn)一步優(yōu)化教師評(píng)價(jià)體系，采用多元化的評(píng)價(jià)機(jī)制，從教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的角度，全方位來(lái)評(píng)價(jià)教師。具體來(lái)講:①實(shí)驗(yàn)課時(shí)為普通課時(shí)的1.5倍；②化學(xué)兼職實(shí)驗(yàn)員每周加6課時(shí)；③將化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)納入教師的量化考核；④將開(kāi)設(shè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課加分制度納入職稱(chēng)評(píng)審制度中。（5）建立實(shí)驗(yàn)工作室在保障教材中規(guī)定實(shí)驗(yàn)有序進(jìn)行的同時(shí)，要充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)資源建設(shè)實(shí)驗(yàn)工作室，利用課余時(shí)間結(jié)合物理、生物等學(xué)科，向?qū)W生半開(kāi)放化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，給學(xué)生提供一個(gè)動(dòng)手實(shí)踐的平臺(tái)，不但可以加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作以及獨(dú)立思考的能力，更能培養(yǎng)學(xué)生利用科學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。（6）定期舉辦化學(xué)實(shí)驗(yàn)研討會(huì)和教學(xué)大賽充分發(fā)揮各地市化學(xué)教研基地的作用：每年開(kāi)展一次化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研討會(huì)和舉辦一次化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)大賽。如，根據(jù)拉薩市教研所的要求，2018年5月22日，拉薩市化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研討會(huì)在拉薩市北京中學(xué)召開(kāi)，大家群策群力探索化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展新思路，研究各校學(xué)術(shù)互通、資源共享，整合多方教育資源，建立有效的教研合作機(jī)制。（7）完善相關(guān)教育政策，充分利用社會(huì)資源調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前學(xué)生只能在校內(nèi)開(kāi)展一些實(shí)驗(yàn)探究學(xué)習(xí)。受當(dāng)?shù)刂行W(xué)教育長(zhǎng)期以來(lái)關(guān)門(mén)辦學(xué)，與社會(huì)隔絕的影響，學(xué)校在爭(zhēng)取社會(huì)力量支持方面少有作為。因此，教育管理部門(mén)應(yīng)該協(xié)調(diào)相關(guān)部門(mén)，最大限度地為學(xué)生創(chuàng)造良好的社會(huì)實(shí)踐環(huán)境。如，每年兩次帶學(xué)生參觀各類(lèi)工廠等。（8）將實(shí)驗(yàn)教學(xué)納入學(xué)校評(píng)估方面調(diào)查顯示：有些地方在學(xué)校評(píng)估方面存在形式化、表面化。因此，研究者建議相關(guān)部門(mén)在學(xué)校評(píng)估中，應(yīng)該將化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的情況列入對(duì)學(xué)?？己说闹匾h(huán)節(jié)，將學(xué)生實(shí)驗(yàn)、教師演示實(shí)驗(yàn)的完成情況以及化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放情況均列入考核的制度中，促使學(xué)校重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作。2.加強(qiáng)教師培訓(xùn)。在實(shí)現(xiàn)西藏高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的開(kāi)出率達(dá)100%的目標(biāo)中，教師所起的作用是不可替代的。通過(guò)課程培訓(xùn)更新教師的教學(xué)觀念，對(duì)西藏化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)起關(guān)鍵性作用。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：由于西藏地處青藏高原，辦學(xué)條件較差、課改實(shí)施較晚，目前教師培訓(xùn)機(jī)制并不健全，化學(xué)教師的培訓(xùn)嚴(yán)重不足。為此,研究者認(rèn)為要改善西藏高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀，各級(jí)教育管理部門(mén)應(yīng)該：（1）提供多渠道的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)。①增加化學(xué)教師外出培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，選派教師到高校學(xué)習(xí)、進(jìn)修；②充分發(fā)揮各地市化學(xué)教研基地的作用，以研帶培；（2）“選擇和采用培訓(xùn)方式時(shí)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)對(duì)象、培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)條件的差異性，努力做到‘六結(jié)合’，提高培訓(xùn)的實(shí)效性”。[3]（二）學(xué)科教師層面的建議。目前，在我國(guó)學(xué)校教育的特定背景和西藏自治區(qū)實(shí)際區(qū)情的環(huán)境下，學(xué)科教師要發(fā)揮主觀能動(dòng)性，可以從以下幾個(gè)方面入手。1.充分利用生活中的物質(zhì)新課程倡導(dǎo)的理念之一是“從生活走入化學(xué)，從化學(xué)走入社會(huì)”，高中學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容多，壓力大，如果實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛸N近生活，讓學(xué)生意識(shí)到化學(xué)就在身邊，能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，化學(xué)1中的實(shí)驗(yàn)“探究碳酸鈉與碳酸氫鈉的性質(zhì)”可以用生活中的食用堿、小蘇打、醋作為實(shí)驗(yàn)藥品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生意識(shí)到化學(xué)源于生活。2.改進(jìn)、自制實(shí)驗(yàn)裝置。3.合理改編教材實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。現(xiàn)行高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教材實(shí)驗(yàn)數(shù)量較多，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容豐富，實(shí)驗(yàn)類(lèi)型較多，但并不是所有的實(shí)驗(yàn)都符合實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教師應(yīng)該合理改編。①教師應(yīng)該把部分實(shí)驗(yàn)內(nèi)容改編為貼近生活的內(nèi)容；②將教材上部分污染比較嚴(yán)重的實(shí)驗(yàn)改編為更加綠色化的實(shí)驗(yàn)。4.以課題研究帶動(dòng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的開(kāi)設(shè)?！敖處熞蔀榻虒W(xué)的‘研究者’，要善于反思平時(shí)教學(xué)遇到的有關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面的問(wèn)題”[4]將這些問(wèn)題利用各級(jí)各類(lèi)課題進(jìn)行研究，以便推動(dòng)西藏高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)設(shè)與研究。5.利用多媒體教學(xué)優(yōu)化高中實(shí)驗(yàn)教學(xué)。信息技術(shù)已經(jīng)被廣泛地應(yīng)用于各類(lèi)教學(xué)中，尤其是應(yīng)用于化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，其教學(xué)效果最為明顯。所以，在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，教師一定要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，合理應(yīng)用信息技術(shù)，將有安全隱患的實(shí)驗(yàn)、復(fù)雜難做的實(shí)驗(yàn)通過(guò)多媒體展示出來(lái)，這樣不僅能夠?qū)⒖菰餆o(wú)味的理論知識(shí)變得更加生動(dòng)形象，還可以讓學(xué)生更加直觀地觀察實(shí)驗(yàn)化學(xué)現(xiàn)象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

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作者:張佳彬 張國(guó)蒙 吳俊 單位:西藏拉薩市北京中學(xué)