導(dǎo)語(yǔ)：論高中化學(xué)教育學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】高中化學(xué)課很枯燥，因此有必要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使叛逆時(shí)期的學(xué)生容易接受和改變對(duì)高中化學(xué)的抵制情緒。通過(guò)分析高中化學(xué)教育，使高中生能夠有興趣的學(xué)習(xí)化學(xué)，有助于提高他們對(duì)化學(xué)課程的理解和喜愛(ài)，經(jīng)常舉辦化學(xué)活動(dòng)課來(lái)提高學(xué)生們的熱情，在某些教育活動(dòng)中，不僅能提高課堂效率，還要讓學(xué)生在舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)，以下是對(duì)高中課程改革后化學(xué)教育的分析。

【關(guān)鍵詞】培養(yǎng);高中化學(xué)

隨著社會(huì)的快速發(fā)展和教育改革的不斷深入，化學(xué)科目的教育逐漸受到重視。只有當(dāng)學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生才能積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)和發(fā)展自己的實(shí)力。提高學(xué)生對(duì)教育內(nèi)容和邏輯的管理水平，學(xué)校應(yīng)該多進(jìn)行一些教育活動(dòng)，才能真正提高學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)性和實(shí)踐性的思維。我們必須不斷努力提高我們的教學(xué)技能，才能建立有效的課堂體系。

一、創(chuàng)建教學(xué)情境，抓住學(xué)生的注意力

化學(xué)課與其他課的不同在于:化學(xué)課能夠吸引學(xué)生的注意力。學(xué)校試圖為所有學(xué)生提供最大化的積極和激勵(lì)的環(huán)境，在高中化學(xué)教育中，教師需要添加一些實(shí)際的有趣故事，來(lái)提高學(xué)生的課堂積極性，經(jīng)過(guò)各種化學(xué)實(shí)驗(yàn)的連續(xù)分析和研究才能取得成功。高中生可以親身做一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)，感受不同化學(xué)實(shí)驗(yàn)反應(yīng)的奇跡，從而讓學(xué)生愛(ài)上化學(xué)課程。在這種背景下教師可以在所有課程開(kāi)始之前進(jìn)行一些有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，并將它們與課程知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有效結(jié)合，這樣可以幫助學(xué)生加深記憶?，F(xiàn)在許多高中生沉浸在歷史長(zhǎng)河之中，這與傳奇歷史本身密切相關(guān)，縱觀歷史我們可以通過(guò)悠久的歷史知識(shí)來(lái)總結(jié)、思考并提高我們的文化成就，在這種情況下，國(guó)內(nèi)外課堂所有化學(xué)歷史的知識(shí)，使教師可以充分了解化學(xué)歷史和課堂的知識(shí)方面，使學(xué)生獲得興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

二、做好課前備課工作

引水方知開(kāi)源不易，就是說(shuō)化學(xué)教師要做好教學(xué)準(zhǔn)備工作，積極向?qū)W生介紹豐富多彩的化學(xué)世界，在準(zhǔn)備階段，教師將認(rèn)真考慮學(xué)生在課堂上的學(xué)科情況。教師應(yīng)該合理分配知識(shí)，不僅要傳授知識(shí)還要在課堂上引起學(xué)生的注意，而且在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，教師可以較多解釋給學(xué)生理論知識(shí)，使學(xué)生提高對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣并培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課堂的尊重。根據(jù)需要教師在課堂準(zhǔn)備期間設(shè)置游戲步驟，以便在有效時(shí)間內(nèi)有效地執(zhí)行。

三、有效的開(kāi)展課堂實(shí)驗(yàn)

化學(xué)具有感性知識(shí)的科目，要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣。與此同時(shí)，我們可以讓學(xué)生多加思考來(lái)加深知識(shí)體系。實(shí)驗(yàn)可以激發(fā)聰明的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師的藝術(shù)語(yǔ)言可以使深層知識(shí)變得簡(jiǎn)單。實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)先以學(xué)生為主，在我國(guó)傳統(tǒng)的高中實(shí)驗(yàn)班中，經(jīng)常發(fā)生以下現(xiàn)象。在復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)中，通常進(jìn)行口頭陳述步驟。學(xué)生只是聽(tīng)講而不是實(shí)際操作，例如，如果您暫時(shí)不使用菜刀，它會(huì)漸漸的生銹。為什么不涂油的菜刀會(huì)生銹？老師講解慢氧化會(huì)在不同條件下發(fā)生不同的效果，如果沒(méi)有試驗(yàn)只是口頭講述對(duì)提高學(xué)生的興趣沒(méi)有多大意義。師生之間的合作與溝通可以引發(fā)思想沖突，在教學(xué)中通過(guò)創(chuàng)建問(wèn)題情境，組織協(xié)作小組獨(dú)立探索、交流和互動(dòng)以取得好的成果。在高中化學(xué)課上，教師講授理論知識(shí)，學(xué)生專注于有效的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起著重要的作用，教師應(yīng)充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)在特定課堂教學(xué)中的長(zhǎng)處，來(lái)增加學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的好奇心和興趣。化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以給人們帶來(lái)奇怪的魔法效果，可以吸引學(xué)生進(jìn)行不可預(yù)測(cè)的教育實(shí)驗(yàn)。此外，在特定實(shí)驗(yàn)開(kāi)始之前，教師預(yù)先配置問(wèn)題并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)找到解決方案，提高學(xué)生觀察力和培養(yǎng)他們的積極性和責(zé)任感的能力。在特定的化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，教師的主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有序的實(shí)驗(yàn)，合理分配實(shí)驗(yàn)組，以便在有效時(shí)間內(nèi)獲得最佳實(shí)驗(yàn)效果。例如，在氯氣類中，首先分析一組自來(lái)水的消毒方法，指出氯消毒的方法，并通過(guò)學(xué)習(xí)氯的知識(shí)來(lái)擴(kuò)大氯氣的使用。

四、采用新的有效教學(xué)方法

高中生通常對(duì)想要探索新事物有很強(qiáng)的興趣，他們可以快速吸收和控制新知識(shí)，因?yàn)閷W(xué)生有一個(gè)漸進(jìn)的化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程，通過(guò)教師的教學(xué)使知識(shí)更加完善。因此，需要在化學(xué)課上尋求良好的教學(xué)方法，激勵(lì)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的熱情，教師可以組織一些有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，并鼓勵(lì)學(xué)生敢于演講發(fā)言，學(xué)生們之間可以相互交流，實(shí)現(xiàn)信息與資源的整合，擴(kuò)大知識(shí)面和提高自我意識(shí)，在小組合作過(guò)程中，老師不斷引導(dǎo)學(xué)生加深理解，幫助他們更容易接受化學(xué)知識(shí)。

總之，學(xué)生能否對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)感興趣和教育效果有著重要關(guān)系。目前，許多化學(xué)教師的傳統(tǒng)教學(xué)方法不適應(yīng)當(dāng)前新一代教育的發(fā)展，教師要不斷尋求培養(yǎng)學(xué)生對(duì)高中化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中享受更多的樂(lè)趣和有趣的實(shí)驗(yàn)。就需要教師整合自己的教學(xué)特色?？偠灾覀儜?yīng)該充分重視在教學(xué)過(guò)程中提高高中化學(xué)課堂的教學(xué)效果，從而培養(yǎng)學(xué)生的興趣，高質(zhì)量的教學(xué)準(zhǔn)備能使學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)，合理使用多媒體加強(qiáng)課堂的學(xué)習(xí)氛圍，化學(xué)課堂的優(yōu)質(zhì)教學(xué)增添了學(xué)生的興趣。在教學(xué)過(guò)程中，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在教學(xué)的首位，從而真正的提高高中生化學(xué)成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

[1]段戴平.高中化學(xué)課程一致性研究[D].南京師范大學(xué);2015年

[2]王鶴翔.高中化學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的重要性研究[J].文理導(dǎo)航(中旬),2013(09)

作者:王瑞 單位:新疆烏魯木齊市高級(jí)中學(xué)