導(dǎo)語：初中化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新思維能力的培育一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)為初中化學(xué)教學(xué)提供了研究方向，那就是在初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，提升化學(xué)教學(xué)的有效性．下面筆者就初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)談點體會．

一、教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的原則

1．尊重學(xué)生“異類”意識．現(xiàn)在的初中學(xué)生，能夠認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，也能夠接觸并使用電腦、MP4等新型學(xué)習(xí)工具，還有自己的獨特的個性、興趣特長和學(xué)識水平為基礎(chǔ)，喜歡刺激，能夠廣泛地接受新生事物汲取知識，擴大自己的視野．所以說，現(xiàn)在的初中學(xué)生有比較廣的知識面，較為寬泛的愛好興趣，在課堂學(xué)習(xí)時不再拘泥于教材的內(nèi)容和范圍，這就是他們的“異類”．在教學(xué)中，學(xué)生回答問題時，有自己“獨到”的見解(也可能是錯的)，教師應(yīng)予以尊重．雖然這些學(xué)生的觀點有時得不到同學(xué)和老師的認(rèn)同，但他們的求異思維應(yīng)予以保護．在教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生提出自己的看法，師生、生生進行互動交流，進而得出正確的觀點，讓學(xué)生自覺地傳遞知識，參與教學(xué)活動，進而引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力．

2．激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新情感．多媒體輔助教學(xué)的方式，利用聲、光、電的作用實行多元教學(xué)，課堂教學(xué)變得豐富多彩．在教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用多媒體多樣風(fēng)采的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新情感．多媒體課件的展示，一般使用動漫演示，符合初中生的心身要求，能夠營造出學(xué)生所需要的活潑生動的教學(xué)氛圍和意境，也隨之讓學(xué)生的情感以一種新的方式展現(xiàn)．此時，學(xué)生的創(chuàng)新意識是一種本能反應(yīng)，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力是一種內(nèi)在的推動．

3．讓學(xué)生發(fā)揮個性．新課標(biāo)下初中化學(xué)教學(xué)，是以實驗教學(xué)為主，目的是讓學(xué)生不但從理論上理解化學(xué)知識，而且要培養(yǎng)學(xué)生動手實踐的能力，做到理論和實踐的融合．在化學(xué)教學(xué)中，教師要按照新課標(biāo)要求，以學(xué)生為主體，給學(xué)生留有充足的時間與空間，讓學(xué)生根據(jù)自己學(xué)識情況自主安排課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的意識和能力．

二、初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)

1．創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系，實行互動交流的課堂教學(xué)．傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)，教師是整堂課講解，學(xué)生是被動聽“天書”．一堂課下來，教師累得夠嗆，學(xué)生腦子空空．教師與學(xué)生之間是主動與被動的關(guān)系，學(xué)生對教師“心存敬意”，教師對學(xué)生“恨鐵不成鋼”，總是那么不合拍，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性被教師的思維牽引著，沒有了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，更談不上學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性．而在素質(zhì)教育的今天，一切圍著學(xué)生“轉(zhuǎn)”，教師的教學(xué)要遵循學(xué)生的學(xué)識水平和個性特點，自然就找到了學(xué)生和教師進行互動交流的“結(jié)合點”，這樣的課堂能和諧嗎?學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主觀能動性會有嗎?答案是肯定的．學(xué)生沒有了對教師的畏懼心理，有的只是組織者、引導(dǎo)者與學(xué)習(xí)者的關(guān)系，并且給學(xué)生充足的學(xué)習(xí)時間和空間，這樣學(xué)生就可以在自己獨立空間內(nèi)思考，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力．

2．教師主動引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力．在教學(xué)過程中，教師要摸清學(xué)生的“脈搏”，為學(xué)生指出正確的學(xué)習(xí)方向．只要方向引導(dǎo)到位，學(xué)生就能學(xué)有所得，就會有興趣、有激情，就會有探究學(xué)習(xí)的積極性．教師有了這種意識，在初中化學(xué)教學(xué)中就會主動使用一些培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的教學(xué)原理和教學(xué)技巧．

3．探索性實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力．化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科．在化學(xué)實驗教學(xué)中，教師要有效轉(zhuǎn)變學(xué)生的思維空間，使一些學(xué)生難以理解和掌握的理論知識通過實驗的過程和結(jié)果，讓學(xué)生知曉結(jié)論的正確與否，并加深印象，從而應(yīng)用知識解決實際問題．

4．拓展性教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力．初中化學(xué)教師要組織學(xué)生進行課外調(diào)查探究活動，促使學(xué)生掌握課堂學(xué)習(xí)的知識．這樣，不僅讓學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)，還要引導(dǎo)學(xué)生課外深入到社會實際生活中，運用所學(xué)知識及教育資源對自己身邊的化學(xué)問題進行探究解答，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力及創(chuàng)新能力．

5．多媒體輔助教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力．多媒體教學(xué)的出現(xiàn)，直觀的教具、圖像、聲音、動畫，符合初中學(xué)生愛動、好看、新奇的心理特點．在初中化學(xué)教學(xué)中，教師借助多媒體創(chuàng)設(shè)情境，能使抽象的微觀離子、原子等結(jié)構(gòu)模型化和動態(tài)化，可以滿足學(xué)生的心理特點，抓住學(xué)生的心弦，促使學(xué)生掌握抽象的化學(xué)知識．

作者:費蕾 朱志國 單位:江蘇江陰市陸橋中學(xué) 江蘇江陰市華士實驗中學(xué)