導(dǎo)語：演示實驗是化學(xué)教育中常見直觀教學(xué)一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1.目的明確，要求具體，準(zhǔn)備要充分

首先教師要熟悉教材，熟悉實驗內(nèi)容和實驗步驟，明確實驗的目的，教材中規(guī)定的演示實驗是根據(jù)大綱對基礎(chǔ)知識、基本技能的要求和教材重點而設(shè)置的。教師應(yīng)仔細(xì)鉆研大綱，通覽教材，深刻領(lǐng)會教材的體系和重點，在這個基礎(chǔ)上弄清每個演示實驗要給學(xué)生什么知識？建立什么概念？揭示什么原理？要示范哪些實驗操作？要發(fā)展學(xué)生哪些方面的能力？其次考慮如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，觀察什么，如何觀察。對于這些，教師必須做到心中有數(shù)。否則，做演示實驗，就僅是為了完成教材中的規(guī)定，讓學(xué)生看看而已；其結(jié)果必然缺乏對學(xué)生的引導(dǎo)或引導(dǎo)不當(dāng)而降低教學(xué)效果。

2.操作要規(guī)范，面向?qū)W生

九年級學(xué)生剛接觸化學(xué)這門學(xué)科，對如何進(jìn)行實驗操作自然不了解。因此，教師在講解演示實驗時，要做到現(xiàn)象鮮明，操作規(guī)范。因為教師的一舉一動都會成為學(xué)生獨立操作的依據(jù)和榜樣，對學(xué)生的實驗技能起著示范作用。所以在演示實驗中，教師操作應(yīng)按規(guī)定進(jìn)行，有條不紊。讓學(xué)生不僅學(xué)會觀察實驗現(xiàn)象，也學(xué)會注意操作，并充分模仿和思考。

3.保證成功，現(xiàn)象鮮明

這是演示實驗最重要的要求。如果走過場的實驗，則演示實驗的所有目的都達(dá)不到。要保證實驗成功，教師做好充分準(zhǔn)備是關(guān)鍵。上課前應(yīng)預(yù)做實驗，用以檢查藥品的性能、裝置的可靠性。對藥品的濃度、用量、實驗條件的控制，實驗所需的時間，成功的關(guān)鍵等諸方面都做到心中有數(shù)。實驗現(xiàn)象應(yīng)使最后一排學(xué)生清晰觀察為宜。對不夠鮮明的現(xiàn)象，可以采取輔助觀察手段，如讓顏色淺淡的火焰、引燃紙屑、對溶液、沉淀、火焰等的顏色的觀察，襯以白色或黑色背景；對現(xiàn)象變化細(xì)微的實驗，利用與投影儀使用進(jìn)行實驗的方法等等。

4.啟發(fā)思維，培養(yǎng)能力

演示實驗在教學(xué)中一般是為了使學(xué)生形成某些化學(xué)知識提供化學(xué)事實和思維表象為目的。觀察到的諸多現(xiàn)象只有通過分析、綜合、抽象、概括的思維過程，進(jìn)行去偽存真、由表及里的思維活動而認(rèn)識物質(zhì)，或認(rèn)識事物的本質(zhì)屬性形成概念甚至理論。這個過程需教師認(rèn)真激發(fā)學(xué)生積極的思維活動，以教師的實驗操作、板書、生動的講述、師生的討論等方式的協(xié)同配合來調(diào)動學(xué)生認(rèn)真觀察、主動思維、實現(xiàn)知識的轉(zhuǎn)化。而在這個過程中，觀察能力、分析、推理能力等都得到發(fā)展。

5.注重引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗

觀察是實驗的第一步，也是創(chuàng)新的前提。觀察在生活中無處不在。案例:在細(xì)鐵絲燃燒演示實驗時，可先讓學(xué)生細(xì)致觀察，然后提出以下問題：①本實驗需要研究觀察什么？怎樣觀察？②鐵絲是什么顏色？③反應(yīng)時觀察到什么現(xiàn)象？④反應(yīng)結(jié)束后產(chǎn)物形狀、顏色是什么？⑤火柴的作用是什么？⑥細(xì)鐵絲在空氣中不能燃，而在純氧中卻能？為使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣，培養(yǎng)他們的觀察能力，教師應(yīng)該在沒有出示以上問題時就讓學(xué)生自由觀察。待觀察一段時間后，老師再讓學(xué)生回答以上問題。肯定有部分學(xué)生觀察方法不當(dāng)，老師可指導(dǎo)學(xué)生重新觀察，這樣做一定可以大大激發(fā)學(xué)生的求知欲，掌握正確的觀察方法，從而留下深刻的印象。在觀察中，要引導(dǎo)同學(xué)討論觀察的方法和應(yīng)注意的問題?？梢蕴崾究吹降牟煌默F(xiàn)象是由不同的原因引起的，但是具體到是哪些原因，應(yīng)該由學(xué)生通過多次的實驗得出一定的結(jié)論，而不是老師在黑板上把各種條件羅列出，讓學(xué)生按部就班。那樣做實際限制了學(xué)生的思維，是不利于學(xué)生形成創(chuàng)新思維的。

6.應(yīng)重視家庭小實驗。

家庭小實驗是對課堂演示實驗的補充和延伸，有助于培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，有利于幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的化學(xué)，知道化學(xué)與生活息息相關(guān)，從而增強(qiáng)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的愿望。課本中有許多為學(xué)生準(zhǔn)備的家庭小實驗，教師一定要給予足夠的重視，幫助或指導(dǎo)學(xué)生去做。這樣，不僅讓學(xué)生驗證了所學(xué)的知識，細(xì)心的學(xué)生往往又從中發(fā)現(xiàn)了新的知識。

7.預(yù)防事故，確保安全。

化學(xué)實驗中使用的物質(zhì)，不可避免的有的有毒、有腐蝕性、易燃易爆、儀器易碎等因素。教師演示實驗的安全程度，不僅直接關(guān)系到師生的身體健康，同時，直接影響到學(xué)生對化學(xué)實驗，甚至化學(xué)科學(xué)的心理因素。所以演示實驗一定要安全第一。對演示實驗要精心設(shè)計，周密準(zhǔn)備、嚴(yán)格按操作規(guī)程實驗。有毒氣體實驗要進(jìn)行尾氣處理或在通風(fēng)廚中進(jìn)行；點燃?xì)怏w時先驗純；用紙筒代替玻璃筒做爆鳴氣實驗等，都應(yīng)熟悉預(yù)防事故和急救措施方面的知識。

總之，化學(xué)演示實驗絕非簡單的表演。