導(dǎo)語：觸及學(xué)生精神需要論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

編者按：本文主要從運(yùn)用多媒體技術(shù)導(dǎo)入新課；運(yùn)用多媒體技術(shù)充分展現(xiàn)豐富多彩的化學(xué)世界；利用多媒體技術(shù)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效率；運(yùn)用多媒體技術(shù)激發(fā)情感；運(yùn)用多媒體技術(shù)指導(dǎo)實(shí)踐進(jìn)行論述。其中，主要包括：化學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,影響深遠(yuǎn),挖掘潛力大、運(yùn)用多媒體技術(shù)導(dǎo)入新課,不但可以形象直觀地突出本課的目標(biāo)要求、實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教學(xué)的主要內(nèi)容,只有發(fā)揮好實(shí)驗(yàn)的功效,才能提高教學(xué)質(zhì)量、課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主陣地、人的認(rèn)識活動是與人的情緒,感情緊密相連的、實(shí)踐過程中的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ鹊呐囵B(yǎng)是一個(gè)較長的過程、多媒體技術(shù)以其形象性、生動性、真實(shí)性的特點(diǎn)最大限度的體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的直觀性要求等，具體請?jiān)斠姟?/p>

化學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,影響深遠(yuǎn),挖掘潛力大,在我們的課堂教學(xué)中如何讓學(xué)生更好地掌握化學(xué)知識,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生探究能力,建立科學(xué)的物質(zhì)觀呢?我認(rèn)為先進(jìn)的教學(xué)方法尤為重要,而多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的出現(xiàn)和利用使教學(xué)活動變得豐富多彩起來。蘇聯(lián)教育心里學(xué)家贊可夫說:教學(xué)一旦觸及學(xué)生的情緒、意志領(lǐng)域、觸及學(xué)生的精神需要,這種教學(xué)方法就能發(fā)揮高度有效的作用。下面我談幾點(diǎn)多媒體與化學(xué)教學(xué)的感觸。

一、運(yùn)用多媒體技術(shù)導(dǎo)入新課

運(yùn)用多媒體技術(shù)導(dǎo)入新課,不但可以形象直觀地突出本課的目標(biāo)要求,同時(shí)還可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,對學(xué)生年輕好奇之心有極大的吸引力,很容易使他們進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài),對于整堂課的教學(xué)效果十分重要。例如:我講《生活與化學(xué)》時(shí),在《我多想唱》的歌聲感染下,大屏幕上不斷地展現(xiàn)著科技發(fā)展的產(chǎn)物,大自然的美景,熟悉的生活用品,衣食住行等,加上教師的引導(dǎo),讓學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)和生活生產(chǎn)是如此緊密,認(rèn)識到原來化學(xué)就在我們身邊,現(xiàn)場的氣氛大大刺激了學(xué)生的情感,在老師的指引下,同學(xué)們輕松地度過了化學(xué)的第一課?？上攵?這在學(xué)生的心里的烙印是不可能撫平的。

二、運(yùn)用多媒體技術(shù)充分展現(xiàn)豐富多彩的化學(xué)世界

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教學(xué)的主要內(nèi)容,只有發(fā)揮好實(shí)驗(yàn)的功效,才能提高教學(xué)質(zhì)量,以形象思維為主的中學(xué)生對客觀世界有極大的探究欲,而多媒體技術(shù)不但可以展現(xiàn)豐富多彩的宏觀世界,而且可以模擬奇妙迷人的微觀世界,還能把許多化學(xué)實(shí)驗(yàn)放大、形象地演示出來,對學(xué)生的感官是極具沖擊感的,例如:在講《探究空氣中的物質(zhì)構(gòu)成的奧秘》時(shí),可以設(shè)計(jì)幾個(gè)在展臺上的實(shí)驗(yàn),放大實(shí)驗(yàn)效果,再把分子的性質(zhì)、原子的構(gòu)成設(shè)計(jì)成動畫模擬演示,很容易就解決了教學(xué)難點(diǎn),如果再在網(wǎng)上調(diào)出有關(guān)知識,聲色并茂,效果會更好。另外多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的利用還可以讓學(xué)生形象,準(zhǔn)確地觀察諸如銅生銹等較為緩慢的過程、大自然中水的溫柔與豪放、大量的化學(xué)物質(zhì)、變化現(xiàn)象及許多生產(chǎn)過程,極大地豐富了學(xué)生的頭腦,展現(xiàn)了化學(xué)的魅力。

三、利用多媒體技術(shù)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效率

課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主陣地,現(xiàn)在的課堂要求學(xué)生自主高效的學(xué)習(xí),而教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)是重要的一環(huán)。多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的根本目的就是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式,擴(kuò)大信息時(shí)空,提高學(xué)習(xí)效率,隨著多媒體的普及,課堂信息量較過去有量和質(zhì)的飛躍,多媒體對知識的形象、規(guī)范、科學(xué)的展示刺激了學(xué)生的大腦皮層,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,多媒體對信息的大量整合,對展示與練習(xí)的快速呈現(xiàn),大大提高了學(xué)習(xí)效率,許多過去只靠板書呈現(xiàn)的東西現(xiàn)在只需一鍵下去,就呈現(xiàn)出來,過去靠大量詞匯描述的事例和現(xiàn)象現(xiàn)在通過聲和色的立體呈現(xiàn)就可讓學(xué)生熟記在心。學(xué)生對學(xué)習(xí)有了興趣。只需老師稍加引導(dǎo)就可高效自主學(xué)習(xí)。

四、運(yùn)用多媒體技術(shù)激發(fā)情感

心里學(xué)家告訴我們:人的認(rèn)識活動是與人的情緒,感情緊密相連的。新課標(biāo)對學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)提出了明確要求,學(xué)生要想提高對道德的認(rèn)識,并形成良好的行為習(xí)慣,沒有強(qiáng)烈的激情是不可能的,在過去的化學(xué)教學(xué)過程中,很多教師只注重知識的傳授,而忽視了情感的培養(yǎng),造成了學(xué)生的不均衡發(fā)展。多媒體的使用可在這方面助我們一臂之力。我們根據(jù)學(xué)生容易動情和容易受感染的特點(diǎn),運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的道德情感,使學(xué)生始終處于愿學(xué)、樂學(xué)的情緒之中,實(shí)現(xiàn)寓教于學(xué),寓教于樂,從而使課堂產(chǎn)生無窮的魅力和廣泛的心里效應(yīng)。例如:在講授《保護(hù)空氣的潔凈清新》《我們的水資源》等課程時(shí),通過配套光盤播放或網(wǎng)上游,圖片展、列表、電影等形式,讓學(xué)生在情景中受到感染和熏陶,從而樹立環(huán)保意識、節(jié)水意識、增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感。在講《金屬物質(zhì)與冶煉》時(shí),通過播放光盤讓學(xué)生了解我國鋼鐵工業(yè)的發(fā)展史和鋼鐵冶煉的過程,深深培養(yǎng)了學(xué)生的民族精神,德智雙修。

五、運(yùn)用多媒體技術(shù)指導(dǎo)實(shí)踐

在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中,實(shí)踐過程中的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ鹊呐囵B(yǎng)是一個(gè)較長的過程,這些實(shí)踐技能直接關(guān)系著學(xué)習(xí)效果,中學(xué)生的思維正處于轉(zhuǎn)型期,有其單一性和狹窄性,往往只看到事情的一面而忽視了其他方面,同時(shí),由于辨別能力差、自控能力不強(qiáng),常常出現(xiàn)一些錯(cuò)誤行為,但同時(shí)學(xué)生的模仿能力較強(qiáng),在教學(xué)中為了更有效地指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)踐習(xí)慣,我們可以把生活實(shí)踐和課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來對學(xué)生進(jìn)行全面教育,在教學(xué)過程中運(yùn)用多媒體課件對教學(xué)內(nèi)容加以展示,讓學(xué)生觀察、思考、討論,進(jìn)行自覺鑒別,最終達(dá)到指導(dǎo)實(shí)踐活動的目的。例:化學(xué)學(xué)習(xí)中的探究能力的培養(yǎng)是一個(gè)艱辛的過程,在教學(xué)過程中,我們可以把每一個(gè)環(huán)節(jié)制成課件進(jìn)行展示,也可以以鐵生銹條件的探究為例放電影給學(xué)生看,在講金屬的活動性的時(shí)侯我們可以播放課本配套光盤上的動畫,在進(jìn)行基本操作講解的時(shí)候可以把正誤操作制成幻燈片對比展示,對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過程也可以同步錄制,然后播放,讓學(xué)生自己對自己的實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行分析與糾正等。

總之,多媒體技術(shù)以其形象性、生動性、真實(shí)性的特點(diǎn)最大限度的體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的直觀性要求,有利于啟發(fā)思維,展開聯(lián)想,增強(qiáng)注意力,符合中學(xué)生的生理特點(diǎn)。因此,多媒體技術(shù)在化學(xué)課中乃至整個(gè)教學(xué)中都發(fā)揮著十分重要的作用,現(xiàn)在遠(yuǎn)程教育的普及更是國家對千百萬學(xué)生關(guān)心的體現(xiàn),我們一定要倍加珍惜,充分利用好多媒體等先進(jìn)教學(xué)手段,與傳統(tǒng)的教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合,提高化學(xué)課的教學(xué)質(zhì)量,更好的完成教學(xué)任務(wù)。