導(dǎo)語：變式在高中化學(xué)教學(xué)設(shè)計的作用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

[摘要]隨著教育改革的進一步深入，加強高中的化學(xué)教學(xué)創(chuàng)新促進教學(xué)質(zhì)量顯得比較重要。在傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)中，存在著多種問題，對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大負面影響。面對新的教學(xué)發(fā)展環(huán)境，將化學(xué)教學(xué)設(shè)計中的變式進行科學(xué)靈活運用，對促進學(xué)生的創(chuàng)新思維較為有利。主要從理論上對變式的應(yīng)用詳細探究，分析高中化學(xué)教學(xué)中變式設(shè)計的優(yōu)化措施，希望能為高中化學(xué)的教學(xué)發(fā)展起到促進作用。

[關(guān)鍵詞]高中階段；化學(xué)課程；變式設(shè)計

學(xué)生在高中階段的化學(xué)課程學(xué)習(xí)中面臨著很大的挑戰(zhàn)，加上高考的壓力，對學(xué)生形成了雙重挑戰(zhàn)，這就要求教師在教學(xué)中要注重教學(xué)水平的提高，保障化學(xué)教學(xué)效率的提高。通過從理論層面深化變式的設(shè)計應(yīng)用研究，有助于促進教學(xué)發(fā)展。

一、高中化學(xué)教學(xué)中變式設(shè)計及體現(xiàn)

高中階段學(xué)生在化學(xué)知識的學(xué)習(xí)過程中，要充分注重方法的科學(xué)應(yīng)用，通過變式教學(xué)設(shè)計，促進學(xué)生創(chuàng)新思維的運用，提高學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力。變式的設(shè)計主要是把教和學(xué)雙邊活動結(jié)合實際科學(xué)化的設(shè)計，這是符合教學(xué)基本規(guī)律的，能將化學(xué)教學(xué)的效果達到最優(yōu)化目標(biāo)。高中化學(xué)教學(xué)過程中的變式設(shè)計方法的應(yīng)用，能讓學(xué)生在掌握原有知識結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)到新的知識，并構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，這對學(xué)生認知能力的促進比較有利，實現(xiàn)了學(xué)生知識結(jié)構(gòu)化的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生的化學(xué)知識能夠更具層次化。在變式方法的應(yīng)用下，對于高中化學(xué)知識的分散化處理能力也能得到有效加強，能讓學(xué)生將零散的知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)化及嚴謹化，從而加強學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)化程度。高中階段的化學(xué)課程是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要課程內(nèi)容，是促進全面發(fā)展的基礎(chǔ)課程，傳統(tǒng)教學(xué)中對學(xué)生知識點的灌輸形式化比較突出，新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高中化學(xué)教學(xué)注重方法的科學(xué)應(yīng)用，通過變式的設(shè)計促進整體課堂教學(xué)效率的提高，對教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)雙邊活動都能有效促進。變式設(shè)計的方式從不同的角度進行考慮，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識方面擴大了范圍，促進學(xué)生對化學(xué)知識有更為深刻的理解，從而促進學(xué)生的進步。變式設(shè)計是對學(xué)生了解基礎(chǔ)上進行的設(shè)計，注重學(xué)生的個性以及學(xué)習(xí)的差異化，這樣就能最大化地將教學(xué)的質(zhì)量提高。進行變式設(shè)計是解決問題的過程，這對學(xué)生解決問題能力的培養(yǎng)起到了促進作用。在變式設(shè)計工作的實施過程中，對過程的設(shè)計和教學(xué)效果的呈現(xiàn)是比較注重的。

二、高中化學(xué)教學(xué)中變式設(shè)計的優(yōu)化措施和應(yīng)用

1.高中化學(xué)教學(xué)中變式設(shè)計的優(yōu)化措施。為提高變式設(shè)計的應(yīng)用質(zhì)量，就要注重從多角度采取優(yōu)化措施，讓變式設(shè)計更為科學(xué)，發(fā)揮其更大的作用。這就要求將應(yīng)用的重點加以明確，以化學(xué)教學(xué)中的難點以及重點作為突破口，通過變式設(shè)計方法的應(yīng)用，提高教學(xué)的整體效率。要能夠圍繞重點來展開變式教學(xué)，避免平均使用力量，只有達到層次分明的教學(xué)方式，才能達到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。教師在變式設(shè)計的應(yīng)用過程中，要注重對學(xué)生加強引導(dǎo)，促使學(xué)生從多個角度思考化學(xué)問題，找到多樣化的解決方案，這樣，在解決化學(xué)問題的過程中，就能培養(yǎng)學(xué)生的獨立性，讓化學(xué)知識的學(xué)習(xí)變得更為自由。為進一步加強化學(xué)教學(xué)中變式設(shè)計的科學(xué)化，教師自身要注重理論知識的學(xué)習(xí)，提高自身的教學(xué)能力水平。在教學(xué)中，要結(jié)合化學(xué)教學(xué)的內(nèi)容靈活運用，保障變式設(shè)計的功能充分發(fā)揮，只有如此，才能保障教學(xué)質(zhì)量的提高以及學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。在教學(xué)中，要充分注重對變式設(shè)計要求的明確化，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，并能和學(xué)生的認知規(guī)律相結(jié)合，對學(xué)生學(xué)習(xí)的困惑加以指導(dǎo)。高中化學(xué)教學(xué)中對變式設(shè)計的優(yōu)化，要注重歸納綜合以及拓展創(chuàng)新，通過學(xué)習(xí)進行歸納總結(jié)以及提出新問題，這對學(xué)生認知結(jié)構(gòu)的明確化以及知識的整合發(fā)揮積極的促進作用。在化學(xué)教學(xué)過程中，教師需要對學(xué)生提供相應(yīng)的指導(dǎo)，促進學(xué)生開展深層次的探究，激發(fā)學(xué)生的潛能和創(chuàng)新的熱情。通過輔助學(xué)生對化學(xué)知識進行學(xué)習(xí)歸納，拓展學(xué)生的知識面，通過變式的設(shè)計方法應(yīng)用讓學(xué)生化學(xué)知識的學(xué)習(xí)得以有效延伸，這樣有助于化學(xué)教學(xué)整體質(zhì)量的提高。另外，在高中化學(xué)教學(xué)中變式設(shè)計教學(xué)方法的應(yīng)用下，對學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)也有著積極意義。高中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要階段，在化學(xué)教學(xué)過程中，將教學(xué)的目標(biāo)加以明確，把三維教學(xué)目標(biāo)作為化學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)，通過變式設(shè)計的方法，要讓學(xué)生在化學(xué)知識的學(xué)習(xí)過程中有進步，掌握科學(xué)探究的方法。學(xué)生在變式設(shè)計方法的應(yīng)用下，經(jīng)歷的整個學(xué)習(xí)過程是復(fù)雜到簡單的問題解決過程，通過將這一思想在學(xué)習(xí)中得以貫徹，就能促進學(xué)生化學(xué)知識的學(xué)習(xí)，促進學(xué)生掌握化學(xué)的難點知識，讓學(xué)生掌握化學(xué)知識學(xué)習(xí)的探究方法。在對變式設(shè)計方法的應(yīng)用下，有助于為學(xué)生創(chuàng)建高效化的化學(xué)課堂，對教師自身的教學(xué)質(zhì)量提高也有著積極作用。2.高中化學(xué)教學(xué)中的變式設(shè)計應(yīng)用。在高中化學(xué)教學(xué)中，通過變式設(shè)計方法的應(yīng)用，能攻破教學(xué)難點。高中階段學(xué)生的認知能力還是有限的，在化學(xué)知識的學(xué)習(xí)過程中常常會出現(xiàn)難點，教師通過采用科學(xué)的方法加以應(yīng)用，對學(xué)生進行有效引導(dǎo)，能給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)的方便。在變式設(shè)計的方法應(yīng)用下，遵循最近發(fā)展區(qū)的理論，在原型題的設(shè)計下，每個變式對學(xué)生思維最近發(fā)展區(qū)內(nèi)，以模擬以及類比等思考過程讓學(xué)生能夠進一步學(xué)習(xí)發(fā)展。實際教學(xué)過程中對變式的設(shè)計，也能促進學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。在高中化學(xué)教學(xué)中，教學(xué)設(shè)計里的變式應(yīng)用要按照教學(xué)的目標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，保障應(yīng)用的質(zhì)量。變式在化學(xué)概念教學(xué)中的應(yīng)用，能起到積極促進作用，化學(xué)基本的概念學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點，這就要求學(xué)生能夠?qū)瘜W(xué)概念有清晰的了解，這樣才能為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。高中學(xué)生的記憶力比較強，對于感性的知識比較感興趣，但是對概念的定義理解方面存在一定的難度，不能深入理解化學(xué)概念知識。在教學(xué)過程中，教師要通過變式設(shè)計的方式，促進學(xué)生理解化學(xué)概念。在設(shè)計中，要有目標(biāo)地操作，變式設(shè)計能揭示含義，讓學(xué)生掌握本質(zhì)。化學(xué)的概念形成以及掌握是需要在理解的基礎(chǔ)上的，變式對學(xué)生認識化學(xué)概念有著積極意義。例如，化學(xué)教學(xué)中的實驗引出電解質(zhì)的概念，教材中敘述的是“水溶液當(dāng)中或者是熔化狀態(tài)下能導(dǎo)電的化合物就是電解質(zhì)”，對于這一化學(xué)概念的本質(zhì)屬性進行了闡明。教師要對學(xué)生進行引導(dǎo)，通過分層的方式讓學(xué)生進一步了解。在這一化學(xué)概念的理解基礎(chǔ)上，教師可進行設(shè)計變式的練習(xí)，讓學(xué)生加深對這一化學(xué)概念的理解。還可以進一步通過案例，比如，化學(xué)興趣小組進行實驗的方式，使學(xué)生的頭腦中出現(xiàn)化學(xué)概念，加強學(xué)生對化學(xué)概念的深入理解。在化學(xué)教學(xué)中，將變式在基礎(chǔ)理論的教學(xué)中加以應(yīng)用，能起到良好的教學(xué)效果。對化學(xué)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)是學(xué)生深化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，在這些知識的學(xué)習(xí)中，學(xué)生能對物質(zhì)的結(jié)構(gòu)以及性質(zhì)變化等有更深的了解和認識。再有就是在學(xué)習(xí)這些基礎(chǔ)知識后，能方便學(xué)生對物質(zhì)間的內(nèi)在聯(lián)系變化有更深的認識。通過化學(xué)理論知識中的變式教學(xué)設(shè)計，能讓學(xué)生對理論知識體系有效掌握，從而對知識的深度以及廣度有較深的認識。通過變式設(shè)計方法的應(yīng)用，讓學(xué)生對基礎(chǔ)知識有系統(tǒng)性的掌握，對階段性的教學(xué)內(nèi)容得到有效加強。

總之，高中化學(xué)教學(xué)中變式設(shè)計的方法應(yīng)用，成為促進教學(xué)質(zhì)量的重要方式，也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思維的重要手段。在變式設(shè)計的教學(xué)方法應(yīng)用下，無論是理論基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)還是實踐教學(xué)內(nèi)容，都能促進學(xué)生的進步發(fā)展。希望在對變式設(shè)計的教學(xué)應(yīng)用研究下，能為教學(xué)發(fā)展提供有益發(fā)展思路，從而促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。

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作者:易呈新 單位:江蘇省徐州市鄭集高級中學(xué)城區(qū)校區(qū)