導(dǎo)語：初中化學(xué)微型實(shí)驗(yàn)探究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)主要指在微型化的實(shí)驗(yàn)儀器當(dāng)中，使用微量化的實(shí)驗(yàn)藥品，從而獲取化學(xué)信息的實(shí)驗(yàn)過程。由于微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)便于操作的實(shí)驗(yàn)特點(diǎn)，能夠增強(qiáng)學(xué)生對課堂的參與積極性，達(dá)到良好的教學(xué)效果。就初中化學(xué)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)狀，分別列舉微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)與優(yōu)勢，進(jìn)而提出微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用策略，旨在幫助教師將微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)更好地應(yīng)用到初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)中。

關(guān)鍵詞：微型試驗(yàn)；初中化學(xué)；應(yīng)用探究

化學(xué)是一門要求理論與實(shí)際相結(jié)合的學(xué)科，很多的化學(xué)定理與化學(xué)公式都是經(jīng)過前人無數(shù)次試驗(yàn)得出來的結(jié)果?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)作為化學(xué)學(xué)習(xí)中最重要的一個環(huán)節(jié)，在課堂上起著至關(guān)重要的作用。教師可以根據(jù)化學(xué)實(shí)驗(yàn)對課程內(nèi)容進(jìn)行講解，使學(xué)生可以直觀地學(xué)習(xí)課堂內(nèi)容。學(xué)生也可以通過操作實(shí)驗(yàn)儀器，體會到化學(xué)知識與生活的聯(lián)系，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。然而傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本上都是使用玻璃器皿，儀器較大，又不便操作，導(dǎo)致化學(xué)課堂經(jīng)常是教師一個人在講臺上自導(dǎo)自演，學(xué)生缺乏主動參與的熱情，學(xué)習(xí)效果很難達(dá)到理想的高度。微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)的出現(xiàn)在部分程度上改變了這一現(xiàn)狀，學(xué)生可以通過幾件微型實(shí)驗(yàn)儀器，就可以對生活中出現(xiàn)的化學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行解釋，增強(qiáng)了學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。在課堂上，學(xué)生也可以使用微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器，通過教師對課本內(nèi)容的講解，自己動手做實(shí)驗(yàn)，既增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)的趣味性，又可以有效幫助學(xué)生鞏固課堂內(nèi)容，加深學(xué)習(xí)印象。

一、微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)與優(yōu)勢

（一）操作難度低，使用試劑少。與傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)相比，微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)有儀器小巧、便于操作、趣味性強(qiáng)的特點(diǎn)，使學(xué)生在化學(xué)課堂上可以自己動手操作。即便是在課后，學(xué)生也可以通過自己動手做試驗(yàn)的方法來鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能夠以簡便的方式使學(xué)生積極參與到課堂的化學(xué)學(xué)習(xí)中，從而提高教學(xué)效果。由于微型試驗(yàn)的儀器小巧，在實(shí)驗(yàn)過程中，所使用的化學(xué)實(shí)驗(yàn)試劑就相對較少，從一定程度上節(jié)約了化學(xué)藥品的使用量，減少不必要的藥品使用，節(jié)約開支，避免浪費(fèi)，體現(xiàn)了綠色化學(xué)的教學(xué)理念，為減少環(huán)境污染作出了貢獻(xiàn)。（二）改進(jìn)教學(xué)模式，創(chuàng)新教育理念。初中化學(xué)的新課程中設(shè)置了許多簡單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，其中很多實(shí)驗(yàn)學(xué)生完全可以獨(dú)立完成，所以在化學(xué)課堂上，不再是教師在講臺上單純進(jìn)行知識灌輸，或者教師在前面進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，學(xué)生完全充當(dāng)?shù)氖桥杂^者角色。這樣的教育模式并不利于學(xué)生掌握知識，整個化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中都是教師在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生很難養(yǎng)成獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)在很大程度上改變了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，通過學(xué)生動手參與課堂的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，通過對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的獨(dú)立操作，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的意識。學(xué)生還可以通過記錄實(shí)驗(yàn)過程，進(jìn)一步掌握實(shí)驗(yàn)過程中的注意事項(xiàng)，鞏固所學(xué)理論知識，提高教學(xué)效果。微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅僅是指將傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)簡單濃縮，而是從根本上改進(jìn)了傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，重新設(shè)計(jì)和改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置，創(chuàng)新化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作過程，不僅改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，還是教育理念的創(chuàng)新。

二、微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用策略

（一）聯(lián)系理論知識與生活實(shí)際。化學(xué)中有很多理論都是從我們?nèi)粘Ｉ钪械脕淼?，初中化學(xué)的新課程中也設(shè)計(jì)了很多活動與探究的欄目，要求學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，使用日常生活中的物品，進(jìn)行簡單的實(shí)驗(yàn)操作，既可以幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，又可以增強(qiáng)學(xué)生的動手能力，鞏固所學(xué)知識。例如，學(xué)習(xí)“石灰石與稀鹽酸反應(yīng)”的實(shí)驗(yàn)時，教師完全可以發(fā)動學(xué)生尋找生活中含有碳酸鈣的物質(zhì)，比如用雞蛋殼與食醋，這兩樣都是生活中的常見物品，學(xué)生完全觀察將雞蛋殼與食醋進(jìn)行反應(yīng)，也可以達(dá)到同樣的學(xué)習(xí)效果，大大提高了學(xué)生對課堂的參與程度，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考的能力。（二）充分利用廢舊物品。微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)對環(huán)境的保護(hù)不僅體現(xiàn)在藥品使用量的減少上，更體現(xiàn)在改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器的使用上。充分利用廢舊物品進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，既可以達(dá)到實(shí)驗(yàn)效果，又可以節(jié)約部分成本。例如，廢棄的藥瓶可以當(dāng)作廣口瓶。廢舊的輸液管可以當(dāng)作導(dǎo)管等等，廢舊物品的有效利用可以在一定程度上改善化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的污染。在許多農(nóng)村中學(xué)，很多學(xué)校面臨經(jīng)費(fèi)短缺的問題，鼓勵學(xué)生利用廢舊物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)可以解決部分經(jīng)費(fèi)問題，不僅進(jìn)一步保證了師生的人身安全，又為綠色環(huán)保做出了貢獻(xiàn)。微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)使其在傳統(tǒng)的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中具有相當(dāng)大的優(yōu)勢，它小巧簡便地使用裝置，相對較少的藥品使用和靈活的實(shí)驗(yàn)操作，都對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和改進(jìn)教學(xué)模式有著重要意義。將微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)合理應(yīng)用到初中化學(xué)課堂中，是每一位化學(xué)教師的責(zé)任與義務(wù)。

作者:劉興忠 單位:甘肅省古浪縣大靖教育工作站

參考文獻(xiàn)：

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［2］王榮橋.微型實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用［J］.教學(xué)與管理，2014（16）：51-53.