導(dǎo)語：數(shù)字化在中學(xué)教學(xué)管理的作用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

［摘要］現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，使社會(huì)逐步進(jìn)入信息化的時(shí)代，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到人們的日常生活當(dāng)中，中學(xué)教育在不斷進(jìn)行改革，由傳統(tǒng)教育逐步進(jìn)入現(xiàn)念下的教育模式，數(shù)字技術(shù)應(yīng)用到中學(xué)教育當(dāng)中，改變了以前落后的管理方式，使學(xué)校得以更快地發(fā)展。文章就數(shù)字化管理相關(guān)問題進(jìn)行分析，主要從數(shù)字化管理和信息整合方面、數(shù)字化管理和人力調(diào)配方面以及數(shù)字化管理與標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置這三個(gè)角度進(jìn)行了分析，最后探討在中學(xué)教學(xué)管理中數(shù)字化的應(yīng)用情況。

［關(guān)鍵詞］中學(xué)教學(xué)；數(shù)字化；管理；應(yīng)用

隨著網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，現(xiàn)代化的信息技術(shù)在我們的日常生活中發(fā)揮著極大的作用，在這當(dāng)中也包括教育領(lǐng)域。有很多相對(duì)復(fù)雜的信息都能夠轉(zhuǎn)化為二進(jìn)制的代碼，采用大數(shù)據(jù)或者云計(jì)算這樣先進(jìn)的數(shù)字化技術(shù)來處理。學(xué)校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)人才的重要責(zé)任，要將知識(shí)傳播給學(xué)生，因此，轉(zhuǎn)變自身的管理方式，增強(qiáng)管理的成效是很必要的。在這樣的背景下，中學(xué)教育首先要意識(shí)到數(shù)字化管理是非常重要的，應(yīng)采用數(shù)字技術(shù)來改變現(xiàn)在落后的管理方式，不斷推動(dòng)學(xué)校的更好發(fā)展，逐步研究數(shù)字化在教育領(lǐng)域的應(yīng)用情況，把我國的中學(xué)教育體制進(jìn)行改革和創(chuàng)新。

一、數(shù)字化校園的目的

1.數(shù)字化校園的最終目的是為了促進(jìn)教育、教學(xué)的質(zhì)量和效率提高基于數(shù)字化，辦公達(dá)到無紙化,尤其傳遞信息越來越快速，方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)與交流，使其在任何時(shí)間任何地點(diǎn)都能與學(xué)校的管理者、教師借助網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)進(jìn)行交流。對(duì)于教師而言，也非常便利，可借助網(wǎng)絡(luò)及時(shí)把握學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等狀況，為學(xué)生解決疑難問題，使得教育、教學(xué)的質(zhì)量越來越好，發(fā)揮其重要的作用。作為學(xué)校的決策者，要能夠正確認(rèn)識(shí)數(shù)字化校園的地位及作用，尤其在學(xué)校的發(fā)展進(jìn)程中，要想辦法培養(yǎng)師生的素養(yǎng)，尤其是信息素養(yǎng)，使校園信息平臺(tái)更好地發(fā)揮其作用。對(duì)于師生而言，通過這個(gè)平臺(tái)在任何地方、任何時(shí)候均能夠及時(shí)參與學(xué)校的多項(xiàng)活動(dòng)。2.數(shù)字化校園是教科研的溫床隨著技術(shù)不斷發(fā)展，任何不可能的事情均會(huì)變?yōu)榭赡?。以往的教科研方式比較古板,已經(jīng)順應(yīng)不了時(shí)代的發(fā)展，會(huì)逐漸被網(wǎng)絡(luò)交流所代替，在新時(shí)代的教科研當(dāng)中，應(yīng)通過數(shù)字化平臺(tái)更好地達(dá)到目標(biāo)。以我校語文“特級(jí)教師”吳泓為例，憑借網(wǎng)絡(luò)，他研究了國家“十五”規(guī)劃課題子課題“家園”的專題學(xué)習(xí),最終構(gòu)建了語文“家園專題學(xué)習(xí)多媒體”，為了研究如何進(jìn)行語文專題學(xué)習(xí)積極使用網(wǎng)絡(luò)，目前已經(jīng)取得了明顯的效果。對(duì)于深圳教育系統(tǒng)的很多教育者，當(dāng)知道這些資源之后，積極參與到“家園專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站”中來，一起在網(wǎng)絡(luò)上交流，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，如何借助語文“家園專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站”來實(shí)現(xiàn)。其研究成果曾被評(píng)為一等獎(jiǎng)，在中央電化教育館所舉辦的全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃教育部的重點(diǎn)課題“基于現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)與教的理論與實(shí)踐研究”比賽之中，作為課題的研究者吳泓老師，被評(píng)為先進(jìn)個(gè)人。如今的時(shí)代是一個(gè)教育信息快速發(fā)展的時(shí)代，自從出現(xiàn)了數(shù)字化校園，促進(jìn)教育與教研的發(fā)展，尤其改變了以往的教育觀念、教學(xué)方法、教學(xué)組織形式等。同時(shí)，促進(jìn)了教科研的發(fā)展，為其提供了更加寬廣的道路。換句話說，只要使用好網(wǎng)絡(luò)，就能促進(jìn)教科研的發(fā)展，這是一個(gè)非常有效的途徑。3.數(shù)字化校園發(fā)揮重要的作用針對(duì)學(xué)校的管理思想、管理體制、管理方法等方面，數(shù)字化校園具有重要的作用，即增強(qiáng)數(shù)字化校園的建設(shè)，可完善學(xué)校的管理體制、管理方法等。若從長遠(yuǎn)的角度分析這些影響，同時(shí)實(shí)施正確的方法，尤其解決好其中的矛盾關(guān)系，能使管理思想、組織結(jié)構(gòu)再次組合與優(yōu)化，最終促進(jìn)學(xué)校的長久發(fā)展。

二、數(shù)字化管理與信息整合

教育信息化由數(shù)字化管理組成，這是非常重要的部分，管理手段不斷完善，最終實(shí)現(xiàn)教育信息化?；诠芾?，應(yīng)將資源更好地實(shí)現(xiàn)整合，使其生產(chǎn)活動(dòng)的開展具有創(chuàng)造性的特點(diǎn)，具體包括以下幾點(diǎn)。其一，在某些方面均需要憑借互聯(lián)網(wǎng)等數(shù)字化手段來完成，包括：領(lǐng)悟上級(jí)的精神，自己制定決策，實(shí)施安排等，基于此，更加準(zhǔn)確地、合理地、高效地實(shí)施決策。其二，在每個(gè)學(xué)校之間，通過數(shù)字化技術(shù)完成遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)與討論，超越時(shí)空的界限，更加便利地與其余省市的多個(gè)學(xué)校甚至是西方的學(xué)校進(jìn)行交流。目前，一些較發(fā)達(dá)地區(qū)的中學(xué)圖書館已進(jìn)行改革，越來越優(yōu)化，同時(shí)規(guī)模越來越大，這就需借助數(shù)字化技術(shù)來完成具體的工作，包括：編目、建設(shè)數(shù)據(jù)庫等，最終為廣大師生提供更好的服務(wù)。與此同時(shí)，也有利于一些不發(fā)達(dá)地區(qū)圖書館的建設(shè)，使其在極短的時(shí)間之內(nèi)更加完善，尤其可改善多種服務(wù)功能。若學(xué)校能夠在數(shù)字化設(shè)備方面加大投資，比如，購置、使用等，使其與發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校的虛擬資源實(shí)現(xiàn)共享，還可以讓地區(qū)之間的教育水平趨于統(tǒng)一。

三、數(shù)字化管理與人力調(diào)配

在人事管理、人際關(guān)系之中，往往易引發(fā)一些問題，這個(gè)時(shí)候需要發(fā)揮人力資源管理的作用，更好地處理其中的問題。人力資源是管理的一個(gè)重要部分，在現(xiàn)代化管理當(dāng)中，要把人作為根本，在人力的調(diào)配當(dāng)中發(fā)揮重要的數(shù)字化管理功能。其一，通過數(shù)字化技術(shù)，讓大部分人更好地投入到創(chuàng)新性的工作當(dāng)中。與此同時(shí)，通過數(shù)字化技術(shù)的使用，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，他們可以隨時(shí)步入自己的學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)他們感興趣的、無法理解的內(nèi)容進(jìn)行查詢，或把不會(huì)的習(xí)題一起上傳到網(wǎng)絡(luò)，減輕了教師的負(fù)擔(dān)，即不用一人對(duì)多人進(jìn)行答復(fù)，對(duì)于學(xué)生而言，他們能夠更好地理解所學(xué)的內(nèi)容。在教學(xué)過程中，數(shù)字化管理可加快工作的效率，尤其對(duì)比較繁重的任務(wù)更為有效，減輕了行政人員的工作量，這樣一來，他們能更好地投入到創(chuàng)造性思維的工作中。其二，通過使用數(shù)字化技術(shù)，使工作的質(zhì)量越來越高。以統(tǒng)計(jì)工作為例，往往會(huì)花費(fèi)很多精力與資金，基于數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用，提高了統(tǒng)計(jì)工作的效率。

四、數(shù)字化管理與標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置

全國各地發(fā)展程度不同，尤其學(xué)校之間的發(fā)展更是不同，導(dǎo)致軟件、硬件之間的建設(shè)沒辦法比較與分析，不能有針對(duì)性地進(jìn)行改革。通過借助數(shù)字化技術(shù)，使得信息和知識(shí)的構(gòu)建、傳播趨于一致。這樣一來，每一個(gè)地區(qū)的學(xué)校之間就可以設(shè)置合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。其一，針對(duì)學(xué)校的內(nèi)部管理來看，通過數(shù)字化的管理，使其越來越優(yōu)化，增加了教師的積極性，改進(jìn)了教學(xué)手段。基于數(shù)字化管理的使用，完善了評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，教師以評(píng)定的標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，切實(shí)提高自己的教學(xué)水平。其二，針對(duì)學(xué)校受到的外部競爭進(jìn)行分析，通過數(shù)字化的管理使用，構(gòu)建了地區(qū)中學(xué)之間的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，更好地合作與協(xié)調(diào)。另外，教育部門基于統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，能更好地把握每一個(gè)學(xué)校的發(fā)展?fàn)顩r，實(shí)現(xiàn)宏觀調(diào)控，在政策實(shí)施上更好地發(fā)揮作用?？偠灾?，如今是數(shù)字化的時(shí)代，使用數(shù)字化管理開展工作，利于社會(huì)、學(xué)校乃至師生的發(fā)展。基于數(shù)字化管理，能使教學(xué)管理水平越來越高，同時(shí)提高學(xué)校人員的素質(zhì)、設(shè)備設(shè)施的質(zhì)量。

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作者:彭銳 單位:廣東深圳市寶安區(qū)海韻學(xué)校