導(dǎo)語：大學(xué)生管理工作的挑戰(zhàn)及對(duì)策一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：作為學(xué)校教學(xué)管理工作之中的重要組成部分，大學(xué)生管理工作所涉及的內(nèi)容和形式比較復(fù)雜，在新的時(shí)代背景之下，我國(guó)許多高校立足于學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的實(shí)質(zhì)要求不斷更新教育思想，真正的實(shí)現(xiàn)高等教育的跨越式發(fā)展。其中傳統(tǒng)的學(xué)生管理模式所面臨的外部形勢(shì)越來越嚴(yán)峻，為了實(shí)現(xiàn)大學(xué)生管理工作與時(shí)展需求之間的緊密對(duì)接，我國(guó)高校必須要將理論分析與實(shí)踐研究相結(jié)合，更好地將創(chuàng)造性的管理策略和管理模式落到實(shí)處，促進(jìn)管理資源的優(yōu)化配置和利用。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期；大學(xué)生管理工作；挑戰(zhàn)及對(duì)策

一、引言

大學(xué)生管理工作對(duì)保障教學(xué)實(shí)踐工作的正常開展，維護(hù)校園的穩(wěn)定秩序意義重大，在落實(shí)這一基礎(chǔ)性工作的過程之中，學(xué)校管理者需要綜合考慮不同的影響要素，以素質(zhì)教育為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，積極的踐行新課程改革。結(jié)合相關(guān)的實(shí)踐調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)，在長(zhǎng)達(dá)10年的發(fā)展過程之中，高等教育實(shí)現(xiàn)了跨越式的突破，其中高校學(xué)生數(shù)量呈現(xiàn)不斷上升的趨勢(shì)，同時(shí)學(xué)校采取的教育理念和教學(xué)技術(shù)實(shí)現(xiàn)了進(jìn)一步的深化和優(yōu)化，這樣的現(xiàn)實(shí)背景之下，學(xué)生管理模式的革新備受社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。高校必須要以學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)和發(fā)展為方向，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的管理策略和管理理念，不斷體現(xiàn)學(xué)生管理模式的作用及優(yōu)勢(shì)，以此來為高校的穩(wěn)定建設(shè)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)可靠的基礎(chǔ)。

二、新時(shí)期大學(xué)生管理工作面臨的挑戰(zhàn)

從上文的相關(guān)分析可以看出大學(xué)生管理工作是一個(gè)系統(tǒng)性的工程，所涉及的內(nèi)容和形式相對(duì)比較復(fù)雜，傳統(tǒng)的大學(xué)生管理模式符合計(jì)劃經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)質(zhì)條件，是該階段的重要產(chǎn)物。在對(duì)大學(xué)生管理模式進(jìn)行分析和研究時(shí)不難發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的管理模式主要以思想政治教育為主體，以學(xué)生的日常管理工作為基礎(chǔ)和前提，其中學(xué)生的自我服務(wù)、自我管理以及自我教育是重點(diǎn)和核心，學(xué)校管理者以校園文化為重要的突破口和基礎(chǔ)，以此來體現(xiàn)到學(xué)生管理工作的作用及優(yōu)勢(shì)。大學(xué)生管理十分注重政治功能的發(fā)揮，因此學(xué)校管理者往往將思想政治教育與德育教育工作結(jié)合開展。在對(duì)不同的管理行為進(jìn)行分析和研究時(shí)不難發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生管理工作側(cè)重于對(duì)學(xué)生的外在約束，其中統(tǒng)一信息、權(quán)威性和強(qiáng)制性是最為重要的特征，學(xué)生自主實(shí)踐以及自由發(fā)揮的空間及機(jī)會(huì)較少，另外許多學(xué)校直接忽略了管理策略和管理模式的分析及研究，以簡(jiǎn)單的管理經(jīng)驗(yàn)為主體，存在許多的主觀性以及隨意性，大部分的管理工作較為封閉和獨(dú)立，忽略了與其他管理工作環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系和互動(dòng)。在科學(xué)技術(shù)水平不斷發(fā)展的今天，我國(guó)的高等教育實(shí)現(xiàn)了進(jìn)一步的深化改革，傳統(tǒng)的大學(xué)生管理模式不僅不符合時(shí)展的要求，還存在諸多的缺陷以及不足。（一）教育對(duì)象大眾化。在擴(kuò)張的過程之中，我國(guó)高校的在校學(xué)生人數(shù)呈現(xiàn)不斷上升的趨勢(shì)，我國(guó)高等教育的在校學(xué)生人數(shù)在2002年突破了1400萬人，精英教育開始實(shí)現(xiàn)了向大眾教育的有效轉(zhuǎn)化。為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)革新，積極踐行素質(zhì)教育，我國(guó)直接取消了入學(xué)的年齡限制，以學(xué)分制為主體，積極加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，盡管這種教育管理模式以及運(yùn)作策略能夠更好地滿足社會(huì)公眾的教育需求，但是學(xué)生的組成結(jié)構(gòu)越來越復(fù)雜，直接提升了學(xué)生的管理工作難度。首先，每一個(gè)學(xué)生的教育背景、性格以及生活習(xí)慣、價(jià)值觀念存在一定的差異，這一差異要求高校管理者在落實(shí)大學(xué)生管理工作之前必須要綜合考慮這些基本要素。其次，學(xué)校需要結(jié)合學(xué)生培養(yǎng)方式，社會(huì)需求以及市場(chǎng)辦學(xué)的實(shí)際條件積極的協(xié)調(diào)后期的管理環(huán)節(jié)，其中辦學(xué)制度、教學(xué)管理以及學(xué)生的培養(yǎng)方式呈現(xiàn)著多元化的發(fā)展趨勢(shì)，實(shí)質(zhì)的學(xué)生管理工作難度不斷上升，制度化、靜態(tài)化的管理方法難以適應(yīng)時(shí)展的要求，無法更好地解決大學(xué)生管理工作之中所面臨的各類困難和障礙。（二）教育技術(shù)信息化。教育技術(shù)信息化以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)和核心，積極構(gòu)建數(shù)字化校園網(wǎng)，其中傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式以及學(xué)習(xí)策略產(chǎn)生了極大的變化，在對(duì)這一發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行分析和研究的過程之中網(wǎng)絡(luò)教學(xué)備受關(guān)注，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能夠突破時(shí)間和空間的限制，保障學(xué)生結(jié)合個(gè)人的實(shí)質(zhì)情況自由安排學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)，但是這種自由選擇的學(xué)習(xí)模式導(dǎo)致整個(gè)大學(xué)生管理工作存在許多的不確定性。另外知識(shí)傳播的內(nèi)容和形式也產(chǎn)生了一定的變動(dòng)，知識(shí)的來源渠道越來越廣泛，學(xué)生不再以書本和老師作為個(gè)人獲取信息的渠道，只要擁有一部智能手機(jī)就可以全方位的獲取各種信息，同時(shí)信息的傳播速度較快。作為學(xué)生個(gè)人來說，實(shí)質(zhì)的學(xué)習(xí)過程也產(chǎn)生了較大的變化，有的學(xué)生所掌握的信息比老師更多，老師的權(quán)威性不斷降低，學(xué)生對(duì)老師的依賴性越來越弱。因此，要想更好地體現(xiàn)大學(xué)生管理工作的作用及優(yōu)勢(shì)，老師必須要注重與學(xué)生之間的互動(dòng)，構(gòu)建良好的師生關(guān)系。（三）教育觀念人性化。人性化教育觀念在現(xiàn)在時(shí)代背景之下備受關(guān)注，從目前來看，我國(guó)高等教育理念開始實(shí)現(xiàn)了自由教育、知識(shí)型教育的有效升華，更好地突破傳統(tǒng)經(jīng)營(yíng)教育模式所存在的不足，其中通識(shí)教育的普及率越來越高。高等教育不再只關(guān)注簡(jiǎn)單理論知識(shí)的灌輸，而是立足于學(xué)生知識(shí)能力全方位發(fā)展的實(shí)際條件有效的體現(xiàn)素質(zhì)教育的本質(zhì)要求，學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)、心理素質(zhì)以及性格培養(yǎng)成了整個(gè)教育教學(xué)實(shí)踐以及學(xué)生管理工作中的重點(diǎn)，學(xué)校管理者必須要站在學(xué)生的角度分析素質(zhì)教育的具體情況，在尊重學(xué)生個(gè)體差異的同時(shí)盡量的圍繞學(xué)生的興趣愛好開展針對(duì)性的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。從另一個(gè)層面上來看，高等教育功能開始實(shí)現(xiàn)了個(gè)體功能與社會(huì)功能并重的過渡，老師在教學(xué)實(shí)踐之前必須要著眼于學(xué)生的發(fā)展要求，明確高等教育的改革條件，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)理念。

三、新時(shí)期大學(xué)生管理工作的應(yīng)對(duì)策略

為了突破所存在的各類不足，我國(guó)高校在落實(shí)大學(xué)生管理工作之前必須要做好充分的準(zhǔn)備工作，著眼于該工作在實(shí)踐運(yùn)作過程之中所面臨的各類挑戰(zhàn)提出針對(duì)性的解決對(duì)策，以此來實(shí)現(xiàn)管理資源的優(yōu)化配置和利用，為學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)和發(fā)展?fàn)I造良好的外部空間。（一）改進(jìn)工作方法。大學(xué)生管理工作的實(shí)踐性和應(yīng)用性比較強(qiáng)，老師所采取的管理策略和管理方法會(huì)直接影響學(xué)生的參與積極性以及最終的管理效率，相關(guān)的管理工作人員以及老師必須要注重工作方法的改進(jìn)，以調(diào)查研究為依據(jù)，更好地體現(xiàn)大學(xué)生管理工作的重要作用及優(yōu)勢(shì)。其中高校的不斷擴(kuò)招導(dǎo)致在校學(xué)生數(shù)量持續(xù)上升，學(xué)生在管理工作實(shí)踐之中的地位產(chǎn)生了較大的變化，教學(xué)管理方式和培養(yǎng)方式呈現(xiàn)多元化的發(fā)展趨勢(shì)，實(shí)質(zhì)的大學(xué)生管理工作量增大，同時(shí)工作難度越來越高。如果直接以原有的思維模式進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)性的判斷和思考，就難以更好地適應(yīng)管理環(huán)境變動(dòng)的實(shí)質(zhì)需求，對(duì)此老師必須要重新調(diào)整原有的工作思路和工作方法，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，了解學(xué)生的真實(shí)發(fā)展需求，采納學(xué)生對(duì)管理工作的相關(guān)建議和意見，完善前期的管理制度和管理目標(biāo)。（二）加強(qiáng)自身素質(zhì)，提高管理技術(shù)。老師需要分析不同管理環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容及核心要點(diǎn)充分體現(xiàn)管理干部的作用及優(yōu)勢(shì)，給予學(xué)生管理干部更多自主學(xué)習(xí)和外出實(shí)踐考察的機(jī)會(huì)，保障每一個(gè)學(xué)生管理干部都能夠意識(shí)得到個(gè)人的責(zé)任以及義務(wù)，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，強(qiáng)化個(gè)人的綜合素質(zhì)，在發(fā)現(xiàn)問題分析問題的過程之中利用所學(xué)習(xí)到的知識(shí)以及工作經(jīng)驗(yàn)解決問題。另外，大學(xué)生管理工作難度的持續(xù)增加，每一個(gè)參與工作者在轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念以及工作方法的同時(shí)，需要積極的利用先進(jìn)的管理技術(shù)，將數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、辦公自動(dòng)化技術(shù)相結(jié)合，有效的擺脫傳統(tǒng)管理模式所存在的桎梏，打破管理的時(shí)空限制，以此來促進(jìn)教學(xué)管理質(zhì)量和管理水平的穩(wěn)定提升。（三）加強(qiáng)法制教育，提高成人意識(shí)。從目前來看，許多學(xué)生在自主實(shí)踐的過程之中缺乏一定的法律意識(shí)，成人意識(shí)相對(duì)比較淡薄，往往出現(xiàn)了盲目跟從的現(xiàn)象，忽略了對(duì)個(gè)人行為后果的分析及研究，對(duì)權(quán)利義務(wù)的界定認(rèn)知非常的淺顯。對(duì)此，在落實(shí)大學(xué)生管理工作的過程之中，老師必須要注重這一現(xiàn)實(shí)條件的分析以及研究，在理解學(xué)生、尊重學(xué)生的前提之上更好地體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，以成人意識(shí)教育為依據(jù)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行自主判斷，讓學(xué)生能夠?qū)ψ约旱男袨樨?fù)責(zé)，只有這樣才能夠體現(xiàn)素質(zhì)教育改革的核心要求，真正的發(fā)揮學(xué)生管理工作的作用和優(yōu)勢(shì)。另外對(duì)于老師個(gè)人來說，在教學(xué)實(shí)踐之前需要做好充分的準(zhǔn)備工作，了解各類教學(xué)資源使用的現(xiàn)實(shí)條件，更好地突破傳統(tǒng)的學(xué)生管理模式所存在的缺陷和不足。

四、結(jié)語

新時(shí)期大學(xué)生管理工作非常的復(fù)雜，對(duì)老師提出了較高的要求，老師需要注重不同工作內(nèi)容和細(xì)節(jié)的分析與解讀，嚴(yán)格按照高等教育改革發(fā)展的實(shí)質(zhì)需求有效的應(yīng)對(duì)時(shí)展的挑戰(zhàn)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]裴鑫,李波,張宏才.新時(shí)期大學(xué)生管理工作面臨的挑戰(zhàn)及對(duì)策[J].西安航空學(xué)院學(xué)報(bào),2008,26(4):69-71.

[2]李峻汝.新時(shí)期大學(xué)生管理工作面臨的挑戰(zhàn)及對(duì)策[J].中小企業(yè)管理與科技旬刊,2015(10):154.

[3]易素貞.新時(shí)期大學(xué)生榜樣教育面臨的挑戰(zhàn)與對(duì)策[J].山東青年政治學(xué)院學(xué)報(bào),2003(6):57-58.

作者:鄭金柄 單位:泉州華光職業(yè)學(xué)院