導(dǎo)語(yǔ)：大學(xué)學(xué)生管理現(xiàn)狀及展望分析一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

現(xiàn)階段，社會(huì)對(duì)人才需求量的劇增，許多高校也采取了擴(kuò)招等方式來(lái)應(yīng)對(duì)人才緊缺的考驗(yàn)。招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，對(duì)大學(xué)學(xué)生的管理工作也提高了難度，而且現(xiàn)在的大部分高校對(duì)學(xué)生管理工作相對(duì)落后，傳統(tǒng)的教育模式已不能適應(yīng)社會(huì)的快速發(fā)展。為了解決這一問(wèn)題，就要求高校對(duì)大學(xué)學(xué)生的管理工作應(yīng)該做出不斷的改革與創(chuàng)新，來(lái)適應(yīng)新時(shí)期社會(huì)對(duì)大學(xué)學(xué)生提出的標(biāo)準(zhǔn)要求，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生們綜合素質(zhì)的不斷提升。

一、新時(shí)期我國(guó)大學(xué)學(xué)生管理工作的現(xiàn)狀

由于高校的學(xué)生管理還采用傳統(tǒng)的模式，嚴(yán)格的教育規(guī)章制度，一定程度上限制了大學(xué)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，同時(shí)對(duì)實(shí)現(xiàn)學(xué)生們的全面發(fā)展造成了一定的影響。根據(jù)對(duì)大學(xué)學(xué)生管理問(wèn)題的研究發(fā)現(xiàn)，新時(shí)期我國(guó)大學(xué)學(xué)生管理工作現(xiàn)狀主要存在以下問(wèn)題：1.規(guī)定性較強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)逆反心理。大學(xué)學(xué)生管理工作是為了通過(guò)正確的引導(dǎo)使學(xué)生們能夠自我管理與約束，使自身的綜合品質(zhì)得到提高，并不是通過(guò)嚴(yán)格的規(guī)章制度對(duì)大學(xué)生實(shí)現(xiàn)制約與控制。但是就目前的情況來(lái)看，高校的學(xué)生管理工作還是過(guò)分注重運(yùn)用嚴(yán)格規(guī)章制度來(lái)達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理的目的，這樣不僅不利于學(xué)生們個(gè)性的發(fā)展，無(wú)法建立學(xué)生們自我管理的能力，而且長(zhǎng)期在嚴(yán)格制度的管理下，大學(xué)生們?nèi)菀桩a(chǎn)生逆反的心理，對(duì)大學(xué)生們興趣、潛力的開(kāi)發(fā)造成一定的不良影響。2.缺乏有效溝通，忽略學(xué)生們的想法。傳統(tǒng)的大學(xué)校學(xué)生管理方式注重的是對(duì)學(xué)生行為的規(guī)范以及規(guī)章制度的灌輸，卻往往忽略了思想與心理的實(shí)際需求，管理人員與學(xué)生們的交流方式也是管理者與被管理者的嚴(yán)厲模式，使學(xué)生們不敢表達(dá)出自己真正的想法，對(duì)學(xué)生們個(gè)性的發(fā)展造成影響，并且大學(xué)學(xué)生的心理已經(jīng)趨于成熟，具有一定的思想認(rèn)識(shí)，此刻更多需要的是正確的引導(dǎo)，一味地去灌輸嚴(yán)格的違章制度與高尚的道德品質(zhì)并不能促進(jìn)大學(xué)生們各方面能力的發(fā)展。3.管理人員缺乏與能力缺失。由于招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大導(dǎo)致高校管理人員出現(xiàn)緊缺的局面，有的管理人員可能需要擔(dān)任不同的職務(wù)，根本無(wú)法集中精力去完成具體的管理工作，無(wú)法達(dá)到學(xué)生管理工作的真正教育目的。而且學(xué)生管理人員缺乏足夠的經(jīng)驗(yàn)，無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化的管理工作，僅僅憑借自己對(duì)學(xué)生管理工作的理解程度，以及傳統(tǒng)的管理理念對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常的管理，不能對(duì)大學(xué)學(xué)生產(chǎn)生積極正確的引導(dǎo)，無(wú)法加強(qiáng)學(xué)生們自我管理觀念的形成，大大降低了學(xué)生管理工作的效率。

二、新時(shí)期大學(xué)學(xué)生管理的工作展望

1.改變專(zhuān)制管理，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。嚴(yán)格規(guī)章制度下的專(zhuān)制學(xué)生管理，不僅不能夠達(dá)到理想的管理效果，而且制約了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，不利于高校學(xué)生管理工作的正常開(kāi)展。針對(duì)這一問(wèn)題，高校的管理人員應(yīng)該改變傳統(tǒng)的學(xué)生管理模式，充分尊重學(xué)生們的個(gè)性差異，努力培養(yǎng)學(xué)生們自我管理的能力，保證學(xué)生管理工作的效率。通過(guò)不斷改進(jìn)與創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生們對(duì)規(guī)章制度的自覺(jué)遵守，管理人員積極的引導(dǎo)，結(jié)合大學(xué)學(xué)生們個(gè)性的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的整體提高，對(duì)大學(xué)學(xué)生步入社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理工作的高效進(jìn)步。2.創(chuàng)新管理觀念，實(shí)現(xiàn)和學(xué)生們的有效溝通。傳統(tǒng)的學(xué)生管理觀念是將學(xué)生與管理人員設(shè)定為命令者與執(zhí)行者的關(guān)系，管理人員提出的要求學(xué)生們要無(wú)條件的遵守與執(zhí)行，這樣不僅不能夠?qū)崿F(xiàn)統(tǒng)一規(guī)范的管理，學(xué)生們還容易產(chǎn)生逆反的心里，使學(xué)生們不敢表達(dá)自己真實(shí)的想法，從而增加學(xué)生管理工作的難度。然而大學(xué)學(xué)生的思想發(fā)展已經(jīng)比較成熟，對(duì)待不同事物具有接近成年人的看法，所以在對(duì)其進(jìn)行管理時(shí)，應(yīng)該加強(qiáng)思想上的引導(dǎo)作用，管理人員通過(guò)與學(xué)生們交流與溝通的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)思想、行為上的不足，通過(guò)積極的引導(dǎo)，使學(xué)生們認(rèn)識(shí)到自身的問(wèn)題，并通過(guò)努力進(jìn)行有效的改正，從得促進(jìn)各方面能力的提高，通過(guò)與大學(xué)學(xué)生的溝通，也可以發(fā)現(xiàn)自己管理工作中存在的問(wèn)題，并加以改正，從而發(fā)揮管理工作的作用。同時(shí)有效的交流與溝通，可以讓學(xué)生們體會(huì)到學(xué)校對(duì)自己的尊重，以及對(duì)自己的幫助，從而更加愿意自覺(jué)服從學(xué)校的管理。3.提升管理人員綜合水平，提高管理工作的效率。管理人員綜合素質(zhì)低也是造成學(xué)生管理工作效率不高的原因之一，缺乏管理經(jīng)驗(yàn)以及專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)的管理人員無(wú)法對(duì)大學(xué)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)各方面能力的有效提升。為了解決這個(gè)問(wèn)題，高校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)管理人員的培訓(xùn)，通過(guò)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)努力提升自身的專(zhuān)業(yè)性，為學(xué)生管理工作注入新的力量，對(duì)學(xué)生的綜合發(fā)展提供正確的引導(dǎo)與督促作用。

在新時(shí)期的大環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代也在高速發(fā)展，大學(xué)學(xué)生接受的信息也越來(lái)越豐富，同時(shí)也更容易受到負(fù)面信息的影響，形成錯(cuò)誤的思想認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生們綜合素質(zhì)的提高造成不利影響。所以作為培育大學(xué)生全面發(fā)展的高校，更應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生們的管理，改變傳統(tǒng)的管理模式，努力提高管理人員的專(zhuān)業(yè)水平以及管理經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教育管理體系的逐漸完善，為提升學(xué)生管理工作的效率提供良好的基礎(chǔ)保證；加強(qiáng)與學(xué)生們之間的交流與溝通，對(duì)本身存在的缺點(diǎn)進(jìn)行正確的疏導(dǎo)，尊重大學(xué)生們個(gè)性的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)更快的進(jìn)步，提升其綜合素質(zhì)與全面發(fā)展，從而適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的不斷進(jìn)步與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]黎賀桃.新形勢(shì)下我國(guó)高校管理中存在的問(wèn)題和對(duì)策分析[J].課程教育研究,2014,14:250.

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作者:薛鑫 單位:西安交通工程學(xué)院