導(dǎo)語：小議工程管理的課程改革策略一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：工程管理模式的改革、信息技術(shù)的發(fā)展、教育觀念的變化要求對工程管理專業(yè)傳統(tǒng)的課程設(shè)計內(nèi)容、要求和手段進行改革。工程論文在研究了工程管理專業(yè)各課程設(shè)計之間的關(guān)系后，設(shè)計了工程管理專業(yè)課程設(shè)計的系列改革方案，并在教學中進行了實施。

關(guān)鍵詞：工程管理課程設(shè)計課程改革

工程管理專業(yè)的工程經(jīng)濟與可行性分析、施工組織與工程概預(yù)算、工程招投標與合同管理是該專業(yè)三門重要課程，相應(yīng)的課程設(shè)計又是學生在校期間不可缺少的實踐教學環(huán)節(jié)。該系列課程設(shè)計是在相應(yīng)課程教學的基礎(chǔ)上，學生通過完成老師布置的設(shè)計內(nèi)容，進一步理解相應(yīng)課程的理論與設(shè)計原理，掌握計算和設(shè)計的方法。該系列課程設(shè)計對于學生工程實際能力的培養(yǎng)起著非常重要的作用。但是，從過去的教學運行情況來看，存在著三門課程設(shè)計的設(shè)計內(nèi)容部分重疊、設(shè)計所需原始資料不全、設(shè)計手段落后、設(shè)計教學管理不善等方面的問題，本文就此進行一些探索。

一、傳統(tǒng)課程設(shè)計教學所受到的沖擊

首先，工程管理模式的變化導(dǎo)致工程管理專業(yè)課程設(shè)計內(nèi)容的不斷更新。我國工程管理實行招投標制度以來，工程管理規(guī)范化、國際化和網(wǎng)絡(luò)化的趨勢更加明顯。工程管理人員的工作重點已由傳統(tǒng)的手工編制項目計劃和項目預(yù)算、管理單一的項目信息轉(zhuǎn)變到按國內(nèi)與國外標準范本編制工程招投標文件，以及監(jiān)控復(fù)雜性的項目信息及項目的決策上來。工程管理課程設(shè)計教學環(huán)節(jié)模擬一個簡單的、非實際工程內(nèi)容的方式根本無法滿足現(xiàn)代建筑市場的需求。取而代之的應(yīng)該是運用計算機模擬一個實際工程從項目規(guī)劃到項目實施的，能較好體現(xiàn)工程管理全過程的系列課程設(shè)計改革方案。

其次，信息技術(shù)的發(fā)展使傳統(tǒng)課程設(shè)計的手段受到?jīng)_擊。信息技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)并將繼續(xù)對工程管理的教學帶來巨大的影響。作為工程管理專業(yè)中的工程可行性研究、施工組織與工程概預(yù)算、工程招投標三門課程設(shè)計的教學將對學生今后工作產(chǎn)生更大的影響。如果該系列課程設(shè)計的教學手段不能緊跟信息技術(shù)的發(fā)展，繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的手工設(shè)計環(huán)境的教學方式，則會導(dǎo)致設(shè)計效率低、設(shè)計文件質(zhì)量差。

再者，教育思想和教育觀念的巨大轉(zhuǎn)變對工程管理專業(yè)的培養(yǎng)目標和培養(yǎng)計劃提出了更高的要求。近幾年來，在我國教育界，特別是全國各大專院校就教育思想和教育觀念的轉(zhuǎn)變進行了廣泛而深入的討論，取得了許多研究成果。教育思想和教育觀念的轉(zhuǎn)變強調(diào)學生的培養(yǎng)應(yīng)厚基礎(chǔ)、寬口徑，強調(diào)發(fā)揮學生的主觀能動性和提高學生的創(chuàng)新能力，強調(diào)培養(yǎng)學生綜合運用所學知識分析和解決工程實際問題的能力，強調(diào)學生專業(yè)適應(yīng)面要廣，社會適應(yīng)性要強等諸多方面。工程管理專業(yè)課程設(shè)計教學中也應(yīng)不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，改變傳統(tǒng)的每門課程設(shè)計各自為政、部分內(nèi)容相互重疊的模式，使三門課程的設(shè)計課形成既具有相對獨立性又緊密聯(lián)系的完整的體系。

二、改革方案的設(shè)計

第一，擬定一套系列課程設(shè)計的指導(dǎo)書。課程設(shè)計的指導(dǎo)書是針對培養(yǎng)目標所實施的具體教學計劃，它是教學實施的指南。在擬定系列課程設(shè)計指導(dǎo)書時，我們考慮到三門課程設(shè)計既具有各自的特點，又相互聯(lián)系，所以將三門課程設(shè)計聯(lián)系起來系統(tǒng)地予以考慮，使三門課程設(shè)計的內(nèi)容既無遺漏又無重復(fù)。

對于工程經(jīng)濟與可行性分析課程設(shè)計，其內(nèi)容包括國民經(jīng)濟分析與預(yù)測、交通分析與交通量預(yù)測、國民經(jīng)濟評價與財務(wù)評價。要求學生掌握國民經(jīng)濟調(diào)查、分析、預(yù)測的原理與方法；交通調(diào)查、分析、預(yù)測的原理與方法；國民經(jīng)濟評價與財務(wù)評價的原理與方法。目的是通過課程設(shè)計使學生具有從事公路工程可行性研究報告編制的實際工作能力。

對于施工組織與工程概預(yù)算課程設(shè)計，其內(nèi)容包括公路工程施工組織設(shè)計文件的編制及概預(yù)算文件的編制。要求學生掌握施工過程組織的原理與方法，掌握網(wǎng)絡(luò)計劃技術(shù)，掌握公路工程定額的運用、概預(yù)算中各項費用的組成、概預(yù)算文件的編制方法和編制步驟等。目的是通過課程設(shè)計培養(yǎng)學生編制施工組織設(shè)計文件及概預(yù)算文件的實際工作能力。對于工程招投標課程設(shè)計，其內(nèi)容包括公路工程施工投標文件的編制。要求學生掌握公路工程招標與投標的理論和投標文件的編制，熟悉合同管理的內(nèi)容。目的是通過課程設(shè)計培養(yǎng)學生公路工程施工招標資格預(yù)審文件編制和投標文件編制的實際工作能力。

第二，選擇和配備詳細的實際工程設(shè)計資料。我們通過各種渠道收集了若干套資料，并對這些資料進行了分類、篩選和整理，路線以每1公里為單位分別整理成套成冊，橋梁以一座為單位成冊，共形成獨立設(shè)計背景資料110多套。學生可根據(jù)自己的情況每人選擇一套課程設(shè)計資料(路線或橋梁)。

第三，購置課程設(shè)計中所需的應(yīng)用軟件。我們購置了目前國內(nèi)外較先進的工程管理方面的軟件，包括公路工程造價管理系統(tǒng)WCOST2000、公路工程標書制作系統(tǒng)BID、項目管理軟件MS-PROJECT和TSP預(yù)測軟件等。目前，這些軟件都已運用于課程設(shè)計中。

工程管理專業(yè)課程設(shè)計系列改革方案，在我校幾屆學生中試行，實踐證明是成功的。首先三門課程設(shè)計在內(nèi)容上銜接緊密，整體性強，互不重疊，縮短了教學時數(shù)。其次，提高了設(shè)計質(zhì)量和學生的計算機運用能力。第三，培養(yǎng)了學生獨立思考以及獨立分析問題和解決問題的能力，避免了學生相互之間抄襲作業(yè)的現(xiàn)象。