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隨著我國全面素質(zhì)教育改革的不斷推行，教育的外部環(huán)境發(fā)生了翻天覆地的變化，使得學(xué)校的后期管理面臨了新的挑戰(zhàn)。同時，新課程改革的不斷深化也使學(xué)校的后勤管理水平得到了明顯的提升。在這樣的背景下，對學(xué)校的后勤管理中的規(guī)范性、科學(xué)性和均衡性發(fā)展提出了更高的要求，也逐漸彰顯出后勤管理在學(xué)校運行當(dāng)中的重要作用。至此，學(xué)校后勤管理亟需要改革和創(chuàng)新，才能不斷激發(fā)教師的工作積極性，豐富學(xué)生的業(yè)余文化生活，為學(xué)校的管理提供更好的服務(wù)。因此，學(xué)校應(yīng)該加強對學(xué)校的后勤常規(guī)工作的規(guī)范性，對傳統(tǒng)的后勤管理模式予以適當(dāng)?shù)母纳疲M一步深化對后勤工作的管理，逐步建立出一個符合學(xué)生發(fā)展規(guī)律和心理環(huán)境的制度化、規(guī)劃化的后勤管理模式，以此為師生構(gòu)建出一個良好的教育環(huán)境。

目前我國校園后勤管理當(dāng)中存在的問題

忽視了教育功能的發(fā)揮目前，仍有很多學(xué)校沿用傳統(tǒng)的管理模式，缺乏科學(xué)的、合理的管理機制。受傳統(tǒng)后勤教育管理理念的影響，并沒有樹立為人服務(wù)的工作理念和育人教人的管理理念，使得后勤管理工作當(dāng)中的教育功能沒有得到充分的發(fā)揮。我國很多學(xué)校的后勤管理對實體經(jīng)濟利益比較重視，有償?shù)纳唐坊?wù)理念也扎根于管理工作人員心中，最終使得后勤工作當(dāng)中的教育功能被弱化，無法發(fā)揮出育人與教人的積極作用。缺乏與其他管理部門之間的有效聯(lián)系隨著我國教育改革的不斷深化，很多人對學(xué)校后勤管理存在錯誤的認(rèn)識，認(rèn)為后勤是學(xué)校的打雜部門，也是一個專門用來甩包袱的機構(gòu)。而且，很多后勤管理人員對自己的崗位認(rèn)識也存在一定的偏差，認(rèn)為后勤就是一個管閑事的工作崗位，在學(xué)校運行當(dāng)中也不重要，很多校領(lǐng)導(dǎo)更是讓后勤部門自生自滅。在這樣的背景下，后勤部門缺乏相應(yīng)的管理權(quán)限，也缺乏相應(yīng)的管理地位，無法與其他管理部門形成有效的溝通機制，缺乏與其他管理部門之間的有效聯(lián)系。另外，由于后勤管理工作與其他教育部門的工作存在本質(zhì)上的差異，工作上的關(guān)聯(lián)性也比較低，使得后勤管理部門與其他部門處于隔絕狀態(tài)。管理人才的缺失由于學(xué)校后勤工作管理模式的滯后性，使得學(xué)校的管理水平與后勤管理工作水平不一致，與目前我國教育的要求仍存在一定的差距，主要表現(xiàn)在學(xué)校制度上的缺少和不完善之上，也缺乏對后勤工作團隊上的人才管理，使得很多學(xué)校的后勤管理團隊的綜合素質(zhì)比較低，很多后勤管理工作人員都不是專業(yè)人員，與教育工作也并無直接聯(lián)系。據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，目前我國后勤管理工作人員當(dāng)中，大專以上學(xué)歷的工作人員只有10%到20%，其余的基本都是初中以下的文憑，根本就沒有什么業(yè)務(wù)能力，個人能力也相對較低，在后勤管理工作上也缺乏相應(yīng)的開拓精神和風(fēng)險意識。

有效解決我國校園后勤管理問題的措施與對策

建立科學(xué)的后勤管理模式安全管理作為學(xué)校后勤管理工作中最重要的內(nèi)容，其也是保障學(xué)校正常運行的首要前提。為了充分保障學(xué)校后勤管理當(dāng)中的安全，學(xué)校應(yīng)該加強后勤管理的制度化建設(shè)，并建立起制度化的后勤管理模式。通過詳細(xì)的、規(guī)范化的規(guī)章制度將后勤管理當(dāng)中的安全責(zé)任、管理責(zé)任層層落實到位，也將后勤管理中的崗位職責(zé)以制度的方式予以明確。依據(jù)制度公開和賬目公開、明細(xì)公開的制度管理原則，健全固定資產(chǎn)的臺賬制度，設(shè)定專門的固定資產(chǎn)財務(wù)管理檔案。然后，積極探索社會化的后勤管理方式，將學(xué)校與后勤管理的關(guān)系由行政隸屬轉(zhuǎn)化為合同制約。通過這樣的改革，激發(fā)社會群眾對學(xué)校后勤的投資熱情，激發(fā)后勤工作人員的工作熱情。為了保障校園后勤工作的順利開展，在校園之內(nèi)還可以實行目標(biāo)管理責(zé)任制，將每個崗位的后勤工作責(zé)任明確、職能明確、獎罰明確，最終達到提高校園后勤管理水平和服務(wù)水平的目的。實施行之有效的責(zé)任分工制度學(xué)校后勤管理作為校園正常運行的有效保障，不管是在生活后勤方面還是技術(shù)后勤板塊，都應(yīng)該積極推行責(zé)任分工制度，將每個崗位的職責(zé)落實到人，借此才能將后勤管理制度貫徹落實到位。由于學(xué)校的后勤工作內(nèi)容主要是為教學(xué)、科研提供保障服務(wù)，為教師的教育提供扎實的物質(zhì)條件，為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活提供良好的生活服務(wù)，工作內(nèi)容寬廣，任務(wù)繁重而雜亂。因此，該項工作的管理難度較大，需要通過推行行之有效的責(zé)任分工制度，將每一個后勤崗位的工作內(nèi)容和職責(zé)明細(xì)落實到每個員工身上，一旦學(xué)校當(dāng)中出現(xiàn)后勤問題，就可以問責(zé)到人。這樣，不僅可以有效提升后勤管理人員的工作意識，還可以大大提升后勤工作的服務(wù)水平。加強對校園的安全管理首先學(xué)校應(yīng)該加強對校園技防和物防方面的工作落實，對校園中重要的部門（財務(wù)室、多媒體室和儀器室等）加裝相應(yīng)的防盜門窗，并在關(guān)鍵部位（樓梯口和人流量較大的區(qū)域）安裝鐵門和攝像裝置，運用智能手段和信息化技術(shù)強化對校園安全的監(jiān)控，提升對校園意外事故的防范能力。另外，還應(yīng)該加強校園的門衛(wèi)管理，特別是對寄宿學(xué)生的寢室規(guī)劃管理。實行封閉式的管理制度，盡量安排女教師值白班，男教師值夜班，并安排宿管老師實行倒班式的管理。同時，還應(yīng)該與110、119、120、當(dāng)?shù)嘏沙鏊炔块T建立校園聯(lián)防機制，隨時保持警、校之間的聯(lián)系暢通性，及時遏制校園安全事故的發(fā)生。在校園與警務(wù)部門建立校園聯(lián)防機制之后，學(xué)校的后勤管理水平得到了明顯的提升，校園安全事故的發(fā)生概率也得到了明顯的降低，確保了教育環(huán)境的穩(wěn)定性和安全性。積極提升管理團隊的綜合素質(zhì)員工的綜合素質(zhì)能直接影響到后勤管理的服務(wù)水平，因此，積極提升后勤管理團隊的綜合素質(zhì)是非常有必要的。首先，要提高員工的思想認(rèn)識。不僅要改變后勤管理人員的思想認(rèn)識，還要改變校園其他管理人員對后勤工作的認(rèn)識。要充分認(rèn)識到后勤管理工作在學(xué)校運行的重要性，認(rèn)識到只有搞好后勤工作才能保障校園的安全，才能保障后勤工作開展的順利性。因此，學(xué)校應(yīng)該依據(jù)當(dāng)前的后勤管理工作人員的工作心態(tài)和實際情況，開展有針對性的思想政治工作和專業(yè)培訓(xùn)，進而樹立工作人員認(rèn)真的工作態(tài)度和高尚的政治素養(yǎng)。有條件的學(xué)校可以定期組織后勤工作人員開展外派學(xué)習(xí)和參觀學(xué)習(xí)的方式汲取更多的管理經(jīng)驗。其次，還可以利用報刊、校報等一系列宣傳手段向全校進行后勤工作的宣導(dǎo)，引發(fā)大家對后勤管理工作的重視。也可以通過報刊進行法律、經(jīng)濟和生活常識等方面知識的宣揚，幫助后勤工作人員的綜合素質(zhì)得到提升。目前我國學(xué)校的后勤管理當(dāng)中仍存在很多問題亟待解決。特別是在當(dāng)今這個新課程改革不斷深化，全面素質(zhì)教育不斷加強的教育背景下，學(xué)校后勤管理當(dāng)中的矛盾及弊端更加突顯出來。同時，由于學(xué)校后勤管理工作與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、教師的教育教學(xué)具有直接的聯(lián)系，稍有不慎就會給學(xué)生的正常學(xué)習(xí)生活、教師的順利教育教學(xué)帶來非常大的阻礙。可見，學(xué)校應(yīng)該高度重視對后勤的管理工作，應(yīng)該積極樹立服務(wù)育人的管理意識，并對后勤工作當(dāng)中的不足之處予以改善，建立起科學(xué)的校園后勤管理工作模式，加強對校園的安全管理，為學(xué)生和教師構(gòu)建出一個安全、穩(wěn)定、溫馨、服務(wù)水平高的校園后勤環(huán)境。

作者:張明輝 單位:福建省惠安第五中學(xué)