導(dǎo)語(yǔ)：“以人為本”視域下學(xué)生宿舍管理創(chuàng)新探討一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：“以人為本”是素質(zhì)教育的一個(gè)重要理念，而學(xué)生宿舍管理作為課堂外另一種形式的教育活動(dòng)，自然更是離不開以人為本。在進(jìn)行學(xué)生宿舍管理的過(guò)程中，為了讓學(xué)生能夠具備“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的基本意識(shí)，光有管理者嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，必須要“以人為本”作為關(guān)鍵性的輔助，因?yàn)閷?duì)學(xué)生宿舍進(jìn)行管理，不僅僅是為了能擁有一個(gè)有秩序的、文明的校園宿舍環(huán)境，更是為了在整個(gè)管理的過(guò)程中讓學(xué)生得到成長(zhǎng)，使學(xué)生的認(rèn)知水平能夠有一定程度的提升。因此，在“以人為本”視域下對(duì)學(xué)生宿舍的管理創(chuàng)新進(jìn)行思考是非常重要的。

關(guān)鍵詞：以人為本；宿舍管理；教育；服務(wù)

一、學(xué)生宿舍管理創(chuàng)新中的“以人為本”基本概述

以人為本是以“人”為基本出發(fā)點(diǎn)，促進(jìn)人們的發(fā)展，滿足人們的真正需求，體現(xiàn)人的價(jià)值和權(quán)力，實(shí)現(xiàn)人的自由、全面以及和諧發(fā)展。而“以人為本”進(jìn)行學(xué)生宿舍的管理，是指在管理的過(guò)程中以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)和中心，圍繞著充分激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性以及創(chuàng)造性而展開的。在學(xué)生宿舍管理創(chuàng)新的“以人為本”中，學(xué)生是管理中最基本的要素，以學(xué)生的全面發(fā)展為主要核心，同時(shí)，學(xué)生的發(fā)展進(jìn)步是學(xué)校宿舍環(huán)境良好發(fā)展的重要前提。因此，在對(duì)學(xué)生宿舍進(jìn)行管理的時(shí)候，相關(guān)部門應(yīng)該牢固確立以人為本這個(gè)核心理念，在管理過(guò)程當(dāng)中充分重視和尊重學(xué)生作為個(gè)體的地位作用、利益權(quán)利以及價(jià)值尊嚴(yán)，這樣才能夠達(dá)到良好的管理效果。

二、“以人為本”視域下進(jìn)行學(xué)生宿舍管理創(chuàng)新思考的必要性

1、尊重學(xué)生個(gè)體權(quán)利的重要體現(xiàn)

以人為本所強(qiáng)調(diào)的是對(duì)于個(gè)人權(quán)利的尊重。運(yùn)用以人為本的方式對(duì)學(xué)生宿舍進(jìn)行管理，需要給予學(xué)生以足夠的自由，不能進(jìn)行過(guò)分的干涉，保證充分尊重學(xué)生的個(gè)人權(quán)利，消除學(xué)生對(duì)于宿舍管理的排斥和偏見，這樣就能夠在最大程度上激發(fā)出學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生具有積極主動(dòng)的態(tài)度去接受宿舍管理以及進(jìn)行自我的管理。如果制定過(guò)多且嚴(yán)格的規(guī)章制度，對(duì)學(xué)生的各種行為都詳細(xì)限制，并且還強(qiáng)制學(xué)生一定要遵守，那么這樣就是對(duì)學(xué)生自由的侵犯，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展具有阻礙作用，而且也不利于宿舍管理活動(dòng)的順利進(jìn)行。

2、實(shí)現(xiàn)學(xué)生真正需要的有效途徑

進(jìn)行學(xué)生宿舍管理工作，滿足學(xué)生需要是其中的主要目的之一，為的就是在課堂教育之外以另一種方式來(lái)培養(yǎng)和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，讓學(xué)生無(wú)論是學(xué)習(xí)還是個(gè)人成長(zhǎng)方面都能夠得到較大的提升。而如果不以“以人為本”為管理方式的話，那么在宿舍管理過(guò)程之中就無(wú)法顧及到學(xué)生的真正需求，因此也就無(wú)法去幫助到需要幫助的學(xué)生，這就會(huì)對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展產(chǎn)生不利影響。

3、重視學(xué)生個(gè)體差異的重要體現(xiàn)

每個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，都具有不一樣的特性，而一般進(jìn)行學(xué)生宿舍管理的時(shí)候總是會(huì)忽視學(xué)生的個(gè)體差異性，用統(tǒng)一的方法來(lái)進(jìn)行管理，用相同的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量和規(guī)范所有學(xué)生，如此一來(lái)，就會(huì)阻礙學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，對(duì)于培養(yǎng)獨(dú)立的、具有鮮明特點(diǎn)和不同專長(zhǎng)的人才是非常不利的。相反地，如果運(yùn)用以人為本的方式來(lái)進(jìn)行學(xué)生宿舍管理的話，那么管理人員就會(huì)注重學(xué)生個(gè)體之間存在的差異，不會(huì)強(qiáng)行去改變差異。管理人員運(yùn)用以人為本的方式，能夠從各個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)不同的個(gè)體實(shí)行不同的管理方式，這樣才能夠保證管理效率，也能夠促進(jìn)學(xué)生特性的發(fā)展。

4、促進(jìn)學(xué)生個(gè)人與集體之間關(guān)系融洽的推動(dòng)力

不僅僅班級(jí)、學(xué)校是一個(gè)集體，宿舍也是一個(gè)小型的集體，學(xué)生作為宿舍集體中的個(gè)體，在保持自己的特性的同時(shí)也需要注重與集體之間的關(guān)系。用以人為本的方式來(lái)管理學(xué)生宿舍，就是強(qiáng)調(diào)了在充分尊重和關(guān)注學(xué)生特性的前提之下促進(jìn)學(xué)生與集體的統(tǒng)一。在學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的整個(gè)過(guò)程中，集體都是與之息息相關(guān)的，如果學(xué)生為了充分保持自己的特性而采取一些不合群的行為，導(dǎo)致和集體脫離的話，那將會(huì)是得不償失的。因此采用以人為本的方式管理宿舍，以此作為促進(jìn)學(xué)生個(gè)人與集體之間關(guān)系融洽的推動(dòng)力，而且在以人為本的原則之下，也不會(huì)過(guò)分強(qiáng)調(diào)甚至是逼迫學(xué)生為了融入集體而消除自己的特性，是非?？茖W(xué)有效的管理方式。

三、學(xué)生宿舍管理的現(xiàn)狀及其存在的問(wèn)題

1、宿舍管理人員文化素養(yǎng)較低，不具備專業(yè)的管理知識(shí)

很多學(xué)校里的學(xué)生宿舍管理人員從業(yè)并沒(méi)有經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的審核，大部分文化素養(yǎng)都比較低，而且也不具備專業(yè)的管理知識(shí)，在入職之后更是沒(méi)有參加過(guò)相關(guān)的培訓(xùn)，因此在管理學(xué)生宿舍的過(guò)程中遇到的很多問(wèn)題都不能夠得到有效圓滿的解決。這一類的宿舍管理人員通常采用比較直接的方式進(jìn)行管理，不了解也不理解學(xué)生的真正需求，只會(huì)按照硬性的規(guī)定強(qiáng)制要求學(xué)生遵守，這樣就很容易導(dǎo)致管理人員和學(xué)生之間產(chǎn)生矛盾，最終管理效率得不到提高，學(xué)生教育目的也得不到實(shí)現(xiàn)。

2、缺少專項(xiàng)宿舍管理部門

學(xué)生宿舍管理員在很多學(xué)校里面都是分散的，學(xué)校并沒(méi)有設(shè)立一個(gè)專門的學(xué)生宿舍管理部門，一個(gè)宿舍管理員通常就要管理整棟宿舍的學(xué)生，還要包攬有關(guān)的所有事務(wù)，導(dǎo)致宿舍管理人員有心無(wú)力，分身乏術(shù)。因此就導(dǎo)致管理人員顧此失彼，各種事務(wù)摻雜不清，這種情況下的效率自然是很低的，學(xué)生也就得不到好的教育和管理。

3、管理模式單一，學(xué)生生活缺乏樂(lè)趣

“校園是我家”這句話對(duì)于住宿的學(xué)生來(lái)說(shuō)更為深刻。而家一般都是給予人們以幸福和樂(lè)趣的，但是由于學(xué)生宿舍管理模式單一呆板，導(dǎo)致學(xué)生的生活缺乏樂(lè)趣，不僅如此，不在少數(shù)的學(xué)生宿舍管理員也將學(xué)生當(dāng)作宿舍的“暫住者”，對(duì)其進(jìn)行的管理都是例行公事，沒(méi)有任何的趣味性可言，因此許多學(xué)生就只是將宿舍當(dāng)作單純的一個(gè)休息場(chǎng)所，無(wú)法像喜愛家一樣去喜愛宿舍。

4、宿舍條件差，學(xué)生群體差異明顯

學(xué)生宿舍條件差的現(xiàn)象很普遍，宿舍空間不大，而且一個(gè)宿舍所分配的學(xué)生又比較多，那么每個(gè)人可以利用的空間相對(duì)來(lái)說(shuō)很小，但是宿舍是學(xué)生要生活的地方，必需用品是很多的，這樣就導(dǎo)致宿舍物品的整體擺放讓人看起來(lái)會(huì)覺得很雜亂。再加上管理人員會(huì)要求學(xué)生保持整潔的宿舍環(huán)境，但又因?yàn)樗奚釛l件差無(wú)法達(dá)到相應(yīng)的要求，就會(huì)使得學(xué)生與宿舍管理人員產(chǎn)生矛盾。同時(shí)，學(xué)校在分配宿舍的時(shí)候很經(jīng)常會(huì)把不同年級(jí)、不同專業(yè)的人分配到一起，學(xué)生群體的日常作息時(shí)間不同，興趣愛好不同，就很容易出現(xiàn)小團(tuán)體，導(dǎo)致宿舍不和。

四、如何更好地從“以人為本”視域進(jìn)行學(xué)生宿舍管理創(chuàng)新思考

1、建立完整完備的學(xué)生宿舍管理服務(wù)部門，聘請(qǐng)具有管理專業(yè)技能的管理人員

要想對(duì)學(xué)生宿舍進(jìn)行高效的管理，那么學(xué)校就需要建立一個(gè)完整完備的學(xué)生宿舍服務(wù)部門，并且聘請(qǐng)具有管理專業(yè)技能的管理人員。有了專門的服務(wù)部門，就可以對(duì)學(xué)生宿舍事務(wù)進(jìn)行較為兼顧的處理，相關(guān)負(fù)責(zé)人可以根據(jù)具體事務(wù)類別對(duì)管理人員進(jìn)行分配，讓管理人員各司其職，工作量適當(dāng)，從而提高管理效率。而具有專業(yè)技能的管理人員能夠更有效地解決學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生及時(shí)地進(jìn)行心理上的幫助和管理上的指導(dǎo)，充分體現(xiàn)了以人為本的管理理念。

2、善于利用時(shí)機(jī)舉辦相關(guān)活動(dòng)，宣傳學(xué)生宿舍中的自我管理意識(shí)，增添學(xué)生的樂(lè)趣

為了讓學(xué)生對(duì)宿舍管理有更深入的了解，相關(guān)部門可以選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)來(lái)舉辦宣傳活動(dòng)，通過(guò)比較生動(dòng)的方式來(lái)進(jìn)行宣傳教育，比如說(shuō)利用勞動(dòng)節(jié)、國(guó)慶節(jié)等不必占用正常上課時(shí)間的時(shí)段來(lái)舉行活動(dòng)，秉持以人為本的思想，讓學(xué)生們參加一些游戲比賽，在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)學(xué)生宿舍中的自我管理意識(shí)，并且增添學(xué)生的樂(lè)趣，讓學(xué)生對(duì)校園宿舍這個(gè)“家”、這個(gè)集體產(chǎn)生更多的熱愛，也能夠使學(xué)生宿舍的管理工作更加順利地進(jìn)行。

3、擴(kuò)大資金投入，加強(qiáng)學(xué)生宿舍的安全設(shè)施建設(shè)，提高宿舍的條件水平

上文有說(shuō)到很多學(xué)校的宿舍條件差，不僅僅是學(xué)生的日常生活不方便，基本安全也沒(méi)有辦法得到保障，比如說(shuō)有些學(xué)校讓學(xué)生住墻體發(fā)霉掉灰的宿舍，根本沒(méi)有任何的安全性可言，這就是對(duì)學(xué)生個(gè)人權(quán)利的一種侵害，與以人為本是背道而馳的。因此，學(xué)校應(yīng)該擴(kuò)大資金投入，加強(qiáng)學(xué)生宿舍的安全設(shè)施建設(shè)，提高宿舍的條件水平，讓學(xué)生住得滿意和安全，如此學(xué)生就比較能夠接受宿舍管理的進(jìn)行，并且從中得到教育啟示。

4、按照合適的方法來(lái)分配宿舍，貫徹“以人為本”的理念

學(xué)生宿舍的和諧融洽是十分重要的，但是要將水火不相容的人硬是湊到一起，那也是不太可能的。因此，建議學(xué)校應(yīng)該按照合適的方法來(lái)分配宿舍，例如在學(xué)生入學(xué)之前可以讓其在校園網(wǎng)上填寫自己的基本生活習(xí)慣，早睡或晚睡、宗教信仰之類的，然后再根據(jù)情況來(lái)進(jìn)行分配，這樣就能夠有效降低宿舍學(xué)生之間矛盾出現(xiàn)的概率，是對(duì)以人為本理念的貫徹，也可以降低學(xué)生宿舍管理的難度，促進(jìn)校園和諧宿舍環(huán)境的發(fā)展。

五、結(jié)語(yǔ)

本文從“以人為本”的基本理念、“以人為本”視域下學(xué)生宿舍管理創(chuàng)新思考的必要性、學(xué)生宿舍管理的現(xiàn)狀、存在的問(wèn)題以及如何更好地從“以人為本”視域進(jìn)行學(xué)生宿舍管理創(chuàng)新思考這四個(gè)主要方面進(jìn)行論述，認(rèn)為將“以人為本”運(yùn)用在學(xué)生宿舍管理中可以有效推進(jìn)高校學(xué)生工作管理理念的創(chuàng)新、推進(jìn)高校學(xué)生日?；顒?dòng)體制創(chuàng)新，為大學(xué)生生活健康帶來(lái)良好的發(fā)展。

作者:歸李千慧 單位:華南理工大學(xué)廣州學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

[1]楊錫宏.當(dāng)代高校宿舍管理創(chuàng)新研究[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào),2016,(15).

[2]王斌.維護(hù)高校宿舍安全穩(wěn)定的對(duì)策[J].山西青年,2016,(17).

[3]劉曉魯.高校宿舍安全存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].傳承,2014,(06).