導(dǎo)語(yǔ)：民辦高校廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)探析一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】一直以來(lái)，民辦高校在教學(xué)模式上的探索從未停止過(guò)，在如今這個(gè)新技術(shù)手段日新月異的年代，廣播電視媒體人的立足，必然要加強(qiáng)對(duì)其工匠精神的培養(yǎng)?；诋?dāng)代新的媒體環(huán)境，為從根本上解決廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)學(xué)生充分適應(yīng)社會(huì)，滿足媒體行業(yè)對(duì)編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)人才素質(zhì)的需求，廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)在教學(xué)模式的探索勢(shì)在必行，本文試圖在民辦高校廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，以新媒體時(shí)代背景下培養(yǎng)工匠精神為指導(dǎo)，探討專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的思路和方法。

【關(guān)鍵詞】民辦高校；廣播電視編導(dǎo)；實(shí)踐教學(xué)模式

一、民辦高校廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式現(xiàn)狀

1.教學(xué)局限性強(qiáng)就當(dāng)前大部分民辦高校的廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)說(shuō)，普遍具有較強(qiáng)的局限性。在專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)形式上，民辦高校受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響深重，在該專(zhuān)業(yè)的教學(xué)方式上理論課程所占的比重較大，而實(shí)踐課程比重過(guò)輕。同時(shí)，即使是在實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)上，大部分民辦高校采用的也是封閉式的教學(xué)模式，簡(jiǎn)而言之就是在教室課堂上教室用理論教學(xué)的方式講授相關(guān)設(shè)備的使用方法，然后按照一貫的人才培養(yǎng)方案的要求完成相應(yīng)的任務(wù)，這樣的實(shí)踐教學(xué)方式顯然并未實(shí)現(xiàn)真正的實(shí)踐教學(xué)。廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐性教學(xué)形式過(guò)于簡(jiǎn)單化，難以滿足大學(xué)生未來(lái)就業(yè)的專(zhuān)業(yè)需求，廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)，不僅需要學(xué)習(xí)相應(yīng)的文案編寫(xiě)、文案策劃，還要具備與文案部分相對(duì)應(yīng)的素材拍攝，之后通過(guò)后期剪輯的工作，最終呈現(xiàn)出符合教學(xué)實(shí)踐要求的完成作品。然而，在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，大部分高校只要求學(xué)生完成“攝影攝像基礎(chǔ)”“非線性編輯”等單項(xiàng)學(xué)科的練習(xí)，必然后導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)效果大打折扣。

2.教學(xué)手段單一民辦高校在廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)中所采用的教學(xué)手段過(guò)于單一。在開(kāi)展實(shí)踐性教學(xué)過(guò)程中，教師僅要求學(xué)生通過(guò)對(duì)理論課程的學(xué)習(xí)方式來(lái)實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，這種單一的教學(xué)手段，往往使得學(xué)生難以將各門(mén)實(shí)踐課程有效的聯(lián)系在一起，最終難以制作出高水準(zhǔn)的影視作品，不利于學(xué)生本專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)效果的形成。在實(shí)踐課程的期末考核中，民辦高校大部分采用的是小組完成的形式，由于在教學(xué)效果上的不足，小組內(nèi)部分學(xué)生并未真正的參與整個(gè)作品的創(chuàng)作活動(dòng)，甚至導(dǎo)致部分學(xué)生不重視實(shí)踐課程的學(xué)習(xí)，僅僅將其作為是一般基礎(chǔ)課程來(lái)對(duì)待，通常不會(huì)花費(fèi)過(guò)多精力創(chuàng)作優(yōu)秀的光比電視編導(dǎo)作品。

3.課時(shí)及設(shè)備不足受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，民辦高校在廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐開(kāi)設(shè)的思路未得到及時(shí)的轉(zhuǎn)變，不足以重視對(duì)實(shí)踐教學(xué)課程的開(kāi)展，最顯著表現(xiàn)的一點(diǎn)就是對(duì)實(shí)訓(xùn)課時(shí)的設(shè)置較少，在實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)中采用的也是對(duì)理論內(nèi)容的講授，僅進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)地采訪等訓(xùn)練，使得學(xué)生難以得到足夠的實(shí)踐性練習(xí)。除此之外，民辦高校也存在著實(shí)踐課程設(shè)備不足的問(wèn)題。民辦高校在國(guó)家政策無(wú)法得到有效幫扶的情況下，往往受制于資金不足的問(wèn)題，無(wú)法確保在實(shí)訓(xùn)課程的開(kāi)展中，每位廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生擁有一部攝像機(jī)等設(shè)備，往往是幾個(gè)人輪流使用一部設(shè)備，使得大部分學(xué)生對(duì)機(jī)器的操作機(jī)會(huì)不足，無(wú)法達(dá)到熟練使用設(shè)備的目標(biāo)，最終導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)的效果大打折扣。

4.缺乏實(shí)踐基地實(shí)踐基地能夠給學(xué)生提供一個(gè)最接近傳媒行業(yè)的教學(xué)基地，通過(guò)在教學(xué)基地開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)能夠有效讓學(xué)生充分了解當(dāng)下傳媒行業(yè)對(duì)傳媒人才的真正需求，可以有效避免學(xué)生直接從課堂走進(jìn)社會(huì)進(jìn)行實(shí)踐工作，以免學(xué)生因?qū)Ρ緦?zhuān)業(yè)認(rèn)識(shí)不足而最終導(dǎo)致其無(wú)法在社會(huì)立足，無(wú)法真正滿足社會(huì)對(duì)廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)的素質(zhì)要求。就現(xiàn)有的統(tǒng)計(jì)來(lái)看，民辦高校的實(shí)踐基地較為缺乏，與之合作的電臺(tái)、電視臺(tái)、傳媒公司等數(shù)量嚴(yán)重不足。從本科類(lèi)廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)大四學(xué)生的實(shí)習(xí)情況來(lái)看，民辦高校無(wú)法為不能順利找到與專(zhuān)業(yè)對(duì)口的學(xué)生提供實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。而且，即便有部分學(xué)生能夠順利找到實(shí)習(xí)單位，但卻未能得到學(xué)校系統(tǒng)的指導(dǎo)和管理，且其在實(shí)習(xí)單位鍛煉的機(jī)會(huì)少，時(shí)間短，往往無(wú)法實(shí)現(xiàn)對(duì)其動(dòng)手實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，無(wú)法實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐的有效結(jié)合。實(shí)踐基地的缺乏能夠直接導(dǎo)致民辦高校廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生未來(lái)的就業(yè)問(wèn)題，理當(dāng)重視對(duì)實(shí)踐基地缺乏問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。

二、民辦高校廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式改革思考

1.模式改革的必要性民辦高校作為由企業(yè)或者公民面向社會(huì)創(chuàng)辦的教育機(jī)構(gòu)，可以充分利用社會(huì)的力量實(shí)現(xiàn)對(duì)國(guó)家教育的補(bǔ)充。在國(guó)家提出的卓越人才培養(yǎng)計(jì)劃中，民辦高校同樣為高校隊(duì)伍的重要組成部分，還應(yīng)利用社會(huì)資源加強(qiáng)應(yīng)用型、綜合性人才的培養(yǎng)，以滿足社會(huì)發(fā)展需求。廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)本身便是一個(gè)綜合性較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)學(xué)科，作為民辦高校應(yīng)充分利用自身在辦學(xué)方式上的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮自身的特色，實(shí)現(xiàn)對(duì)社會(huì)所需的應(yīng)用人才的培養(yǎng)，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)下傳媒行業(yè)發(fā)展的根本訴求。本著這一根本目的，民辦高校實(shí)現(xiàn)對(duì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式的改革勢(shì)在必行，最終得以實(shí)現(xiàn)課堂理論與社會(huì)實(shí)踐的有效結(jié)合，確保學(xué)生能夠全面掌握廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)的相關(guān)知識(shí)和技能，滿足傳媒業(yè)對(duì)復(fù)合型人才的需求。除此之外，民辦高校對(duì)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)模式的改革，能夠有效的解決學(xué)校實(shí)訓(xùn)課堂中對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)不足的根本問(wèn)題，最終能夠從根本上提高自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力，且能夠有效避免民辦高校廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)難的問(wèn)題。

2.實(shí)踐教學(xué)模式改革思路分析關(guān)于民辦高校廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式現(xiàn)狀改革的問(wèn)題上，應(yīng)該秉持著2016年兩會(huì)中國(guó)家總理提出的“工匠精神”這一理念作為指導(dǎo)。傳媒行業(yè)從行業(yè)屬性上來(lái)講屬于快消類(lèi)的產(chǎn)品，充分實(shí)踐“工匠精神”的理念，實(shí)現(xiàn)其精品化的發(fā)展路線，一方面來(lái)講是具有一定的實(shí)際難度的，然而從另一方面來(lái)看，只有踐行工匠精神才能夠有效的實(shí)現(xiàn)傳媒行業(yè)快速、可持續(xù)的發(fā)展。對(duì)民辦高校廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式進(jìn)行改革，以便使得廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)人才的精英化發(fā)展路線，堅(jiān)守工匠精神，創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的影視作品，真正為推動(dòng)傳媒行業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

三、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)分析可以發(fā)現(xiàn)，民辦高校廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)模式依然比較落后，以至于專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在實(shí)踐教學(xué)局限性強(qiáng)、教學(xué)手段單一、課時(shí)設(shè)備不足和缺乏實(shí)訓(xùn)平臺(tái)等問(wèn)題，無(wú)法完成傳媒行業(yè)需要的綜合型人才培養(yǎng)，也導(dǎo)致該專(zhuān)業(yè)學(xué)生面臨就業(yè)難題。而在工匠精神的指導(dǎo)下，可以實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式改革，創(chuàng)建和實(shí)施項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)實(shí)踐教學(xué)模式，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，以滿足傳媒行業(yè)發(fā)展需求。

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作者:楊佳迪 單位:河北美術(shù)學(xué)院