導(dǎo)語：廣東廣電大學(xué)文化構(gòu)建策略思考一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

大學(xué)是文化建設(shè)和發(fā)展的重要載體,在新的歷史條件下,加強(qiáng)大學(xué)的文化建設(shè),既是高等教育發(fā)展的必然要求,也是社會進(jìn)步對大學(xué)的期待。文化建設(shè)對人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會服務(wù)等大學(xué)功能的實現(xiàn),無疑具有重要意義。廣東廣播電視大學(xué)(以下簡稱廣東電大)在30余年的辦學(xué)中,逐漸體會到“做強(qiáng)靠文化”的深刻內(nèi)涵,認(rèn)識到加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)的重要性和緊迫性,認(rèn)識到文化建設(shè)是提升學(xué)校綜合辦學(xué)實力的重要途徑。特別是在當(dāng)前市場競爭日益激烈的環(huán)境下,文化建設(shè)與電大的生存和發(fā)展緊密聯(lián)系在一起,直接關(guān)系到電大教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展。為此,廣東電大一直非常重視學(xué)校文化建設(shè)。黨的十七大提出要推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮,興起社會主義文化建設(shè)新高潮,廣東電大也積極響應(yīng)黨的號召,緊扣時代脈搏,站在時代的高起點上,不斷挖掘電大30余年所形成的特有教育文化,用來建設(shè)自己的和諧校園文化,從而推動學(xué)校內(nèi)部和諧與學(xué)校事業(yè)的持續(xù)發(fā)展。

一、以先進(jìn)文化引領(lǐng)校園文化建設(shè)

先進(jìn)文化反映了人類社會發(fā)展的基本趨勢和基本規(guī)律,代表了人民群眾的根本利益,是推動人類先進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展和社會全面進(jìn)步的精神動力。在當(dāng)代中國,先進(jìn)文化的精神內(nèi)涵就是共產(chǎn)主義理想和中國特色社會主義信念。所以,廣東電大的校園文化建設(shè),堅持把培養(yǎng)師生堅定正確的政治方向放在第一位,堅持以馬列主義、思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀引領(lǐng)校園,牢固樹立代表中國先進(jìn)文化前進(jìn)方向的崇高價值觀,代表中國先進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展要求的科學(xué)發(fā)展觀,代表中國最廣大人民根本利益的正確人生觀。

二、樹立校園文化全員共建意識

在校園文化建設(shè)中,學(xué)生是校園文化的主體,教職員工是校園文化的主導(dǎo)者,領(lǐng)導(dǎo)是校園文化的倡導(dǎo)者,校園文化建設(shè)需要學(xué)校全體師生員工的共同努力。電大的開放辦學(xué)在一定程度上使人們忽視了校園文化建設(shè)的重要性,學(xué)校長期缺乏一個良好的校園文化建設(shè)氛圍,教職員工參與的主動性和積極性都不高,這種局面使得電大只能教人“學(xué)問”,而不能教人“做人”,淡化了學(xué)生對電大的歸屬情結(jié),直接影響了電大的辦學(xué)聲譽(yù)和辦學(xué)水平。為此,廣東電大積極設(shè)計各種校園文化活動載體來吸引師生共同參與。按照學(xué)校黨委的要求,校團(tuán)委和學(xué)生工作處組織了形式多樣、主題鮮明的教育活動,將思想政治教育和時代精神融合起來,寓思想教育于各種活動之中,營造團(tuán)結(jié)向上、奮進(jìn)和諧的校園環(huán)境。學(xué)校大力實施“健康工程”,堅持因地制宜地組織師生員工開展豐富多彩的文娛體育活動。開展“我為和諧校園建言獻(xiàn)策”征文活動,培養(yǎng)師生員工的主人翁精神,參與校園文化建設(shè)。開展教職工生日慶祝活動,增進(jìn)交流和增強(qiáng)內(nèi)聚力。堅持開展面向全校教職員工的群眾性讀書活動,并精選讀書心得匯印成書。

三、重視校園物質(zhì)文化環(huán)境建設(shè)

優(yōu)美健康的校園物質(zhì)文化環(huán)境,不但令人感官愉悅,還能陶冶人的情操,塑造師生美好的心靈,激發(fā)開拓進(jìn)取精神,起到一種“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”的育人效果。廣東電大校舍雖然比較狹小,但只要充分利用學(xué)校的每面墻壁、每塊綠地、每個角落,精耕細(xì)作,讓它們都成為會“說話”的老師,有限的空間定能發(fā)揮巨大的功效,使師生受到感染與熏陶。這些年來,學(xué)校分期分批進(jìn)行校園環(huán)境美化整治工程,包括建筑樓面裝飾、校園綠化美化、教室張貼名言警句、宣傳櫥窗安裝、校園指引系統(tǒng)安裝、文化活動室設(shè)立等。經(jīng)過一段時間的征集,廣東電大的新?；?、新校訓(xùn)已經(jīng)確立,目前正圍繞新?；铡⑿滦Ｓ?xùn)的征用進(jìn)行新一輪校園環(huán)境的改造。此外,廣東電大的新校歌征集活動也正在開展中。

四、積極創(chuàng)新黨建工作以推進(jìn)校園文化建設(shè)

黨建工作的主要任務(wù)是堅持以馬列主義、思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),樹立立黨為公、執(zhí)政為民的思想,解決師生員工最關(guān)心的利益問題。學(xué)校黨建工作首先是用先進(jìn)理論武裝黨員,用馬克思主義中國化的最新成果教育黨員。其次是加強(qiáng)和改善學(xué)校黨委的領(lǐng)導(dǎo),使學(xué)校黨委在堅持科學(xué)發(fā)展和構(gòu)建和諧校園等各項工作中起到政治核心、領(lǐng)導(dǎo)核心作用。第三是加強(qiáng)黨的先進(jìn)性建設(shè),提升學(xué)校基層黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力,切實發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用。第四是以黨的先進(jìn)性建設(shè)長效機(jī)制管黨風(fēng)、促校風(fēng)、帶教風(fēng)、育學(xué)風(fēng),創(chuàng)新思路,通過開展豐富多彩、形式多樣的活動,營造團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、和諧的校園。第五是加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè),保持共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性,從而提高黨的執(zhí)政能力,鞏固黨的執(zhí)政地位。我校的黨建和思想政治教育研究會,堅持開展研討、交流、評選、考察等活動,有效地推動了廣東電大系統(tǒng)黨建和思想政治教育工作的開展,為校園文化建設(shè)發(fā)揮了積極推動作用。

五、打造校園文化活動品牌

以三年“優(yōu)質(zhì)服務(wù)部門”評選、三年“愛校、守法、誠信、知禮”教育活動和“電大三十年”校慶活動的開展為契機(jī),將思想政治教育、職業(yè)道德教育和學(xué)校實際工作有機(jī)結(jié)合起來,初步形成學(xué)校文化建設(shè)的長效機(jī)制,較好地推動廣東電大精神文明建設(shè),教職工的精神面貌煥然一新,激發(fā)出高昂的工作積極性和創(chuàng)造性。舉辦校園文化藝術(shù)節(jié),營造積極健康的文化氛圍,以全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)為目的,力爭以高品位、高質(zhì)量的多元文化藝術(shù)活動為載體,全方位地豐富校園文化生活。

六、形成以人為本的制度文化

以人為本的制度文化強(qiáng)調(diào)以人為本的思想和科學(xué)管理手段的結(jié)合,建立以發(fā)展人的主體性、提升人的生命價值,創(chuàng)新活力與團(tuán)隊精神的制度文化體系。其目的是讓所有的學(xué)校成員學(xué)習(xí)工作在一個規(guī)范有序而又富有人文氣息的環(huán)境中。在這個充滿人性的環(huán)境中,領(lǐng)導(dǎo)與教師、教師與教師、學(xué)生與老師、學(xué)生與學(xué)生,相互尊重、相互理解、和諧融洽。為此,廣東電大一直在努力形成以人為本的制度文化體系,以此構(gòu)建人性化校園。學(xué)校組織教職工開展“我的職業(yè)道德觀”學(xué)習(xí)討論,各部門依據(jù)討論結(jié)果制訂了服務(wù)承諾,學(xué)校再把這些服務(wù)承諾匯編成服務(wù)公約,印成小冊子發(fā)給教職工人手一冊,還讓市縣電大據(jù)此監(jiān)督我們的服務(wù)工作。

七、創(chuàng)設(shè)“融合式”電大校園文化建設(shè)模式

在信息化、全球化浪潮的推動下,人類文化發(fā)展形態(tài)正發(fā)生著巨大的變化。不同文化之間的交流和碰撞更加頻繁,文化的開放性和多元性更加明顯。在這樣的社會文化發(fā)展趨勢下,作為社會亞文化的校園文化,也必然面對多元文化的碰撞和融合。鑒于電大高等性、職業(yè)性、開放性和全民性等辦學(xué)特性,尤其是開放性,即電大是沒有圍墻的大學(xué),電大校園文化與社會文化大系統(tǒng)之間存在著密切的聯(lián)系,社會文化的方方面面更容易影響到電大校園文化。為此,電大校園文化與其他文化形態(tài)的融合是不可避免的,文化融合成為電大校園文化建設(shè)的主導(dǎo)模式。文化融合是指不同形態(tài)的文化或者文化因素之間的相互結(jié)合、相互吸引的過程,它以文化的同化或相互適應(yīng)為標(biāo)志。電大校園文化建設(shè)融合是有限度地融合,電大開放辦學(xué)所超越的是物理意義上的圍墻,但在校園文化建設(shè)上仍然存在著一堵無形的過濾屏障,不斷吸收優(yōu)質(zhì)文化,阻止或者是改造劣質(zhì)文化,融合過程也是消除不同文化形態(tài)之間排斥點與消除其他文化形態(tài)消極因素的過程,真正實現(xiàn)為我所用。電大校園文化建設(shè)融合過程是有序地融合,有機(jī)構(gòu)組織,有規(guī)劃指引,有制度保障。

廣東作為人口大省、經(jīng)濟(jì)強(qiáng)省,存在諸多區(qū)域文化類型,很多市縣電大為適應(yīng)地域文化的需求,融合地域文化的特征,摒棄地域文化的不足,在打造頗具區(qū)域特色的電大文化品牌方面作出了積極探索,如江門市電大“現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育與僑鄉(xiāng)文化相結(jié)合”、梅州市電大“客家文化與現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育”等,都是廣東電大系統(tǒng)積極探索文化建設(shè)融合發(fā)展的特色例證。廣東電大校園文化建設(shè)融合模式概括來說就是“一體多元、神合貌豐”?！耙惑w多元”是指堅持以電大校園文化為主體文化,并不斷增加其強(qiáng)勢,在此基礎(chǔ)上,吸收和改造諸如普通高校校園文化、高雅文化、大眾文化、職業(yè)文化、網(wǎng)絡(luò)文化等其他文化?！吧窈厦藏S”是指在文化融合過程中,主體文化與非主體文化必須達(dá)到“神”合,即在文化所包涵的價值觀念、行為準(zhǔn)則、道德規(guī)范等方面趨于高度一致;“貌豐”則是強(qiáng)調(diào)電大校園文化應(yīng)積極吸收其他文化的特色,電大校園主體文化兼蓄并收,茁壯成長,電大校園非主體文化各顯特色,異彩紛呈?？傮w上講,電大校園文化建設(shè)融合模式運行應(yīng)遵循三個原則:(1)主體與非主體的有機(jī)結(jié)合;(2)開放與封閉的有機(jī)結(jié)合;(3)同一和特色的有機(jī)結(jié)合。電大校園文化建設(shè)融合模式運行實效即文化融合程度與成功與否的最終檢驗標(biāo)準(zhǔn)只有一個,即是否有利于學(xué)校的科學(xué)發(fā)展,是否有利于學(xué)校愿景目標(biāo)的實現(xiàn)。