導(dǎo)語(yǔ)：新聞專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)型研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

1河南廣播電視大學(xué)新聞專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)

目標(biāo)、定位以及面臨的問(wèn)題2010-2015年，河南廣播電視大學(xué)新聞專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才。這樣的人才能夠在報(bào)刊、廣播電視和網(wǎng)絡(luò)等新聞媒體及相關(guān)領(lǐng)域，掌握新聞基本理論和不同媒體的知識(shí)、技能、方法，具有報(bào)刊新聞的采寫(xiě)與編輯、廣播電視和網(wǎng)絡(luò)新聞采編、節(jié)目和廣告的策劃與制作、網(wǎng)絡(luò)多媒體動(dòng)畫(huà)及網(wǎng)頁(yè)制作等能力，能在報(bào)刊、廣播電視、網(wǎng)絡(luò)等新聞媒體和相關(guān)文化產(chǎn)業(yè)中的技能性崗位及一般企事業(yè)單位的新聞宣傳崗位，從事新聞采寫(xiě)、采集與編輯、節(jié)目策劃與制作、網(wǎng)站維護(hù)與管理等工作。專(zhuān)業(yè)依據(jù)人才培養(yǎng)定位和專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，主要依托報(bào)刊（紙質(zhì)媒體）、廣電（電子媒體）、網(wǎng)絡(luò)（網(wǎng)絡(luò)媒體）三種媒體，訓(xùn)練學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能和培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力，創(chuàng)建了“三技三能三媒體”的人才培養(yǎng)模式，簡(jiǎn)稱(chēng)333模式?！叭肌笔侵副緦?zhuān)業(yè)就業(yè)所面向的三種媒體的技能，包括報(bào)刊媒體工作所需的新聞采寫(xiě)、新聞攝影、版面設(shè)計(jì)編輯等技能，廣電媒體工作所需的新聞攝錄、節(jié)目策劃與制作等技能，網(wǎng)絡(luò)媒體工作所需的新聞采集、編輯、網(wǎng)頁(yè)美化、維護(hù)等技能。“三能”指專(zhuān)業(yè)能力、方法能力、和社會(huì)能力，這三種能力構(gòu)成了本專(zhuān)業(yè)的綜合職業(yè)能力。該教學(xué)模式的出發(fā)點(diǎn)是緊緊依托于三種類(lèi)型新聞媒體，緊跟媒體報(bào)道內(nèi)容和媒體技術(shù)發(fā)展，及時(shí)更新和充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，保持良好的教學(xué)效果，預(yù)期依據(jù)該模式培養(yǎng)的學(xué)生具有的職業(yè)能力，除了適應(yīng)新聞媒體的專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作外，還能適應(yīng)文化產(chǎn)業(yè)公司及其他企業(yè)單位相關(guān)崗位工作。但在實(shí)際的人才培養(yǎng)過(guò)程中，面臨很多弊端和問(wèn)題?！?33模式”的人才培養(yǎng)方案，從理論上講，的確順應(yīng)了文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，為學(xué)生預(yù)設(shè)了就業(yè)寬出口，使學(xué)生在校所學(xué)幾乎到各種文化公司都能找到用武之地。然而，高職院校學(xué)生在校期間遵循的是“2+1”的學(xué)習(xí)模式，導(dǎo)致學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)技能的時(shí)間相當(dāng)有限，當(dāng)專(zhuān)業(yè)追求涵蓋面“廣”的同時(shí)，無(wú)法保證學(xué)生掌握新聞業(yè)務(wù)技能的“精”和“尖”，導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)方向不明確、就業(yè)后職業(yè)發(fā)展后勁不足等問(wèn)題。

2展開(kāi)社會(huì)調(diào)研

2.1新聞專(zhuān)業(yè)人才需求調(diào)查

只有正視新聞人才需求的現(xiàn)狀，才能夠有的放矢，探索解決問(wèn)題的對(duì)策。為此，筆者在鄭州、開(kāi)封等地展開(kāi)了“新聞采編與制作專(zhuān)業(yè)人才需求問(wèn)卷調(diào)查”，共有100余位媒體從業(yè)人員參與了問(wèn)卷調(diào)查，他們來(lái)自報(bào)紙、廣播、電視、企事業(yè)宣傳部門(mén)、廣告公司、策劃公司及影視公司等媒體機(jī)構(gòu)。調(diào)查問(wèn)卷從課程設(shè)置、個(gè)人素質(zhì)、職業(yè)道德、新聞單位的用人標(biāo)準(zhǔn)、人員引進(jìn)情況、對(duì)高職畢業(yè)生的看法、校企合作等方面來(lái)設(shè)置，以期從調(diào)查中分析出媒體對(duì)從業(yè)人員的素質(zhì)需求，為新聞專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革提供依據(jù)。新聞教研室共收回110份問(wèn)卷調(diào)查，經(jīng)數(shù)據(jù)分析，發(fā)現(xiàn)以下情況。

2.1.1用人單位對(duì)新聞人才的學(xué)歷要求存在差異

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)用人單位對(duì)新聞人才的學(xué)歷要求，因地區(qū)而異。通常，鄭州的媒體對(duì)畢業(yè)生的學(xué)歷有著較高要求，要求本科以上學(xué)歷。鄭州以外的地區(qū)，新聞單位在學(xué)歷方面要求則有所降低。在河南省境內(nèi)，大城市和小城市，對(duì)新聞人才的學(xué)歷要求存在著明顯差異。這一發(fā)現(xiàn)為新聞教研室開(kāi)拓高職新聞專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)市場(chǎng)提供了思路和方向。

2.1.2用人單位認(rèn)為新聞專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生最應(yīng)具備的素質(zhì)

接受調(diào)查的用人單位對(duì)新聞人才的能力要求帶有鮮明的傾向性，其中最受用人單位重視的畢業(yè)生能力分別是：綜合能力、專(zhuān)業(yè)技能、策劃與創(chuàng)新能力、敬業(yè)精神、表達(dá)能力，而理論知識(shí)水平的排名則比較靠后。

2.1.3用人單位對(duì)新聞專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的意見(jiàn)

在河南廣播電視大學(xué)新聞采編與制作專(zhuān)業(yè)的教學(xué)計(jì)劃中，設(shè)置有新聞學(xué)概論、傳播學(xué)、新聞采訪與寫(xiě)作、報(bào)刊電腦編排、攝影、攝像及視頻編輯等課程。在調(diào)查當(dāng)中，廣大新聞單位沒(méi)有提出增減意見(jiàn)，但普遍認(rèn)為核心業(yè)務(wù)技能的訓(xùn)練不夠精深，要對(duì)攝影、攝像、非線(xiàn)性編輯等技能著重加強(qiáng)訓(xùn)練，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。

2.2學(xué)生就業(yè)情況調(diào)查

課題組對(duì)新聞專(zhuān)業(yè)已畢業(yè)歷屆學(xué)生的就業(yè)情況進(jìn)行了追蹤，充分了解學(xué)生就業(yè)情況。新聞采編與制作專(zhuān)業(yè)共有117位學(xué)生參與了問(wèn)卷調(diào)查。新聞專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)率非常高，達(dá)到97.5%，其中進(jìn)入國(guó)企、事業(yè)單位和政府機(jī)構(gòu)的學(xué)生占35.5%，60%的學(xué)生進(jìn)入了企業(yè)。真正進(jìn)入新聞媒體工作的學(xué)生比較少，還不到6%，35%的學(xué)生是從事和新聞專(zhuān)業(yè)相關(guān)的文化傳播領(lǐng)域工作。只有10%的學(xué)生對(duì)目前的工作表示“不滿(mǎn)意”，剩下90%的學(xué)生對(duì)目前的工作表示“非常滿(mǎn)意”和“很滿(mǎn)意。”27.5%的學(xué)生表示“專(zhuān)業(yè)對(duì)口，與所學(xué)專(zhuān)業(yè)聯(lián)系緊密”，45%的同學(xué)表示“有一定聯(lián)系，但聯(lián)系不大，偶爾會(huì)用到專(zhuān)業(yè)知識(shí)”，27.5%的表示“毫無(wú)聯(lián)系，基本用不上專(zhuān)業(yè)知識(shí)”。這和學(xué)生的工作領(lǐng)域直接相關(guān)，進(jìn)入媒體和文化傳播公司工作的學(xué)生，工作和專(zhuān)業(yè)的聯(lián)系較為緊密，而那些其他工作領(lǐng)域的學(xué)生則基本用不上專(zhuān)業(yè)知識(shí)。在“學(xué)校開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課程是否能滿(mǎn)足您目前的崗位需要”這一問(wèn)題上，32.5%的學(xué)生認(rèn)為“基本滿(mǎn)足”，40%的學(xué)生認(rèn)為“不能滿(mǎn)足”，27.5%的學(xué)生認(rèn)為“有很大差距”。通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的匯總和分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)新聞專(zhuān)業(yè)的整體教學(xué)設(shè)計(jì)還存在局部不認(rèn)可的地方，實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)內(nèi)容安排需要進(jìn)一步調(diào)整和設(shè)計(jì)，使其充分滿(mǎn)足工作崗位的實(shí)際需要。

3確定新的專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向

經(jīng)過(guò)近兩年的教學(xué)改革和實(shí)踐探索，新聞專(zhuān)業(yè)逐漸找準(zhǔn)發(fā)展定位。結(jié)合當(dāng)前最新的行業(yè)發(fā)展形勢(shì)，新聞專(zhuān)業(yè)將人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)一步聚焦，確定“影像制作”為下一步的專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向。

3.1攝影、攝像及相應(yīng)的后期制作

技術(shù)有廣泛的市場(chǎng)需求隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的顯著提升，大眾對(duì)生活質(zhì)量的要求也不斷上升，追求精神享受的愿望隨之增加，國(guó)家也在著力培養(yǎng)人民群眾的藝術(shù)修養(yǎng)，提高綜合藝術(shù)素質(zhì)。攝影、攝像行業(yè)是目前正處在高速發(fā)展時(shí)期的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，未來(lái)行業(yè)對(duì)攝影、攝像及相應(yīng)后期制作人才的需求將逐年增加，其中經(jīng)過(guò)正規(guī)培訓(xùn)的高端攝影、攝像人才將更加搶手。當(dāng)前行業(yè)人才總體呈現(xiàn)供不應(yīng)求的局面，在行業(yè)內(nèi)就業(yè)的專(zhuān)業(yè)人才薪資待遇和工作環(huán)境都很優(yōu)越。本專(zhuān)業(yè)方向的就業(yè)適應(yīng)性也非常廣泛，既能讓學(xué)生在報(bào)社、電視臺(tái)、影像制作部門(mén)、廣告宣傳部門(mén)、音像出版部門(mén)、影樓、劇組及影視公司從事攝影、攝像工作，又能支持自主創(chuàng)業(yè)，打造具備攝影、攝像和后期制作能力的專(zhuān)門(mén)應(yīng)用型人才。

3.2本專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)型存在可實(shí)施空間

河南廣播電視大學(xué)新聞教研室教師均獲得“高級(jí)攝影師資格”。面對(duì)高職學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的瞬息萬(wàn)變，教師緊扣市場(chǎng)發(fā)展脈搏，積極調(diào)整自身的業(yè)務(wù)發(fā)展方向。教師們利用課余時(shí)間積極參加社會(huì)培訓(xùn)和行業(yè)實(shí)踐，在提升職業(yè)技能方面取得了顯著成效，擺脫了長(zhǎng)久以來(lái)教師知識(shí)與能力脫節(jié)的問(wèn)題，也為新聞專(zhuān)業(yè)向“影像制作”方向轉(zhuǎn)型提供了良好的師資力量和教學(xué)條件。

3.3新聞采編與制作專(zhuān)業(yè)向“影像

制作”方向發(fā)展的專(zhuān)業(yè)建設(shè)思路新聞采編與制作專(zhuān)業(yè)在培養(yǎng)學(xué)生媒體應(yīng)用技能的基礎(chǔ)之上，強(qiáng)化攝影、攝像和后期制作能力，建構(gòu)“目標(biāo)引領(lǐng)、知識(shí)構(gòu)建、平臺(tái)孵化、服務(wù)保障”的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系?！澳繕?biāo)引領(lǐng)”指明確培養(yǎng)“精業(yè)務(wù)、懂媒體、會(huì)策劃”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型攝影攝像人才的目標(biāo)；“知識(shí)構(gòu)建”指構(gòu)建融合人文學(xué)科和新聞傳播學(xué)科之間的內(nèi)在聯(lián)系的課程知識(shí)體系；“平臺(tái)孵化”指搭建孵化學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想平臺(tái)的“影像傳播工作室”；“服務(wù)保障”指提供滿(mǎn)足學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需求的教學(xué)管理服務(wù)和保障。重新確定了人才培養(yǎng)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)后，教研室基于工作過(guò)程對(duì)典型工作任務(wù)進(jìn)行分析，確定相應(yīng)的技能要求，進(jìn)一步設(shè)置課程，從而打造全新的課程體系。全部課程和環(huán)節(jié)對(duì)知識(shí)、能力、素質(zhì)進(jìn)行了結(jié)合，既包含體現(xiàn)能力訓(xùn)練為主線(xiàn)的、完整的實(shí)踐教學(xué)體系，也有培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的基本知識(shí)、基本理論。開(kāi)設(shè)新聞學(xué)概論、新聞采訪與寫(xiě)作等職業(yè)基礎(chǔ)課為學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)核心課提供必需、夠用的理論基礎(chǔ)；開(kāi)設(shè)攝影、攝像、視頻編輯與Photoshop圖像處理等職業(yè)技能課，培養(yǎng)學(xué)生從事攝影、攝像前后期領(lǐng)域及新聞?lì)I(lǐng)域的職業(yè)能力；開(kāi)設(shè)影像工作室實(shí)訓(xùn)、模擬電視節(jié)目實(shí)訓(xùn)等集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)強(qiáng)化學(xué)生的基本技能和綜合運(yùn)用能力。在職業(yè)拓展課程方面，學(xué)生可以根據(jù)自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃選修相關(guān)課程，課程包括人像攝影、商品攝影、主題微電影策劃與制作、網(wǎng)頁(yè)排版設(shè)計(jì)、網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)、商業(yè)修圖、廣告策劃與活動(dòng)營(yíng)銷(xiāo)等，助力學(xué)生提升職業(yè)能力。此外，新聞采編與制作專(zhuān)業(yè)還開(kāi)設(shè)了提升學(xué)生個(gè)性化素養(yǎng)的選修課體系，包括唐詩(shī)宋詞與人生、生活中的管理學(xué)、歷代女性法律地位解讀、大學(xué)生崗前法律問(wèn)題、高尚女性的必修課、婚姻愛(ài)情與家庭、職業(yè)發(fā)展中的團(tuán)隊(duì)智慧、交友與情商、幸福心理學(xué)及大學(xué)語(yǔ)文等，主要培養(yǎng)學(xué)生的基本文化素質(zhì)，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和職場(chǎng)適應(yīng)能力。課程設(shè)置與開(kāi)發(fā)體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律和對(duì)人才培養(yǎng)模式的支撐。河南廣播電視大學(xué)將根據(jù)學(xué)生的教學(xué)反饋和就業(yè)市場(chǎng)的反饋，持續(xù)不斷地改革人才培養(yǎng)模式，提高高職新聞專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，提高高職新聞專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的社會(huì)效益。

作者:于秀 單位:河南廣播電視大學(xué)

參考文獻(xiàn)：

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