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初中階段是學校向青少年傳遞正確人生觀和價值觀的重要階段，也是學生開始形成自我判斷力的關(guān)鍵時期。學校加強德育在日常教學中的滲透，能夠幫助學生協(xié)調(diào)發(fā)展知識學習能力及道德素質(zhì)，使學生能品行兼優(yōu)，成為一名有內(nèi)涵、講文明的創(chuàng)新型人才。然而，由于部分教師對德育教學的認識不足，教師無法在日常教學中有效找到開展德育教學的切入口，導致教師無法良好銜接日常教學與德育教學。教師通過聯(lián)系生活實際開展德育教學，能夠快速找到日常教學與德育教學的共通點，促進兩者之間的互相轉(zhuǎn)化，從而有效克服初中德育教學中的常見問題。

一、在德育教學中尊重學生的想法

德育教學應與學生思想水平相適應，根據(jù)學生的心理狀況及思維方式制定適合學生身心健康發(fā)展的教學目標。例如，教師可引用積極的生活事例來作為正面教材，讓學生先根據(jù)事例中人物的行為及影響進行討論，要求學生從多個角度發(fā)掘人物品格中的閃光點，運用一定的依據(jù)來闡述事例中的人物行為會廣受贊揚的原因。然后教師針對學生提出的觀念作進一步的拓展延伸講解，正確引導學生的思想觀念，培養(yǎng)學生對積極、正面、樂觀、先進、高尚價值觀的向往之情。最后教師再提問學生生活中有哪些與事例相對的負面教材，加強學生對不良行為的認識，使學生能強烈抵制低俗行為及不良誘惑，有利于加強學生的自制力和約束力，促進學生成為一名有擔當、有責任的優(yōu)秀青年。教師通過結(jié)合正負面教育，加強學生對不同事件性質(zhì)的判斷，有利于增強學生的生活閱歷，提高學生的社會應對能力。教師應學會傾聽學生的想法，在學生理解基礎上發(fā)展和進化學生的思想，引導學生主動學習高尚的情操情懷。

二、讓學生參與社會實踐活動

教師只有讓學生親身體驗生活，感受生活中的真善美，才能使學生真正有感而發(fā)，內(nèi)心深處具備對優(yōu)良道德品質(zhì)及精神的認同感，同時也能幫助學生將學科知識與生活素養(yǎng)較好聯(lián)系在一起，使學生在提高知識認識水平的同時還能加強自身內(nèi)在涵養(yǎng)。教師除了保證學生在課堂上的學習效率外，還應適當?shù)刈寣W生參與社會實踐活動，引導學生多去觀察生活，使學生能在實踐過程中學有所獲、學有所得、學有所思。比如，教師可組織學生在課外時間去體驗志愿者工作。教師可先根據(jù)不同學生的特點為學生安排和分配任務，讓學生分別去做打掃街道、清除小廣告、幫助老人過馬路等工作，激發(fā)學生吃苦耐勞、勤勤懇懇、認真負責、樂于助人、尊老愛幼等傳統(tǒng)優(yōu)秀美德。教師在學生實踐過程中應端正學生做志愿者服務時的態(tài)度，禁止學生產(chǎn)生懶惰、敷衍了事的行為。教師在學生實踐結(jié)束后，應及時表揚學生的行為，使學生產(chǎn)生巨大的自豪感，從而更有信心與動力去參與實踐活動。教師可詢問學生活動結(jié)束后的感受，通過對話引導學生發(fā)現(xiàn)此次實踐活動的價值所在，使下次實踐活動得以順利開展。教師讓學生利用學習知識解讀社會實踐活動，幫助學生有效運用理論，增強自身對正確道德觀的認識，有利于鼓勵學生用實際行動踐行道德價值觀。教師通過實踐活動來加強德育教學，引導學生自覺遵守社會規(guī)章。

三、與家長建立良好的德育關(guān)系

家庭與學校是兩個最為重要的德育教學環(huán)境，對學生的日常行為舉止具有重要的影響意義。教師不僅要做好自身的德育教學工作，通過在學校營造良好的德育教學環(huán)境來陶冶學生的道德素養(yǎng)，還要與家長互相緊密配合，通過提供給家長具有一定針對性的建議，引導家長意識到德育教學的重要性，從而使學生回到家里也能感受到良好的德育氣氛。比如，教師可以建立家長微信群。這樣教師一有德育上的具體問題，可以直接利用微信群聯(lián)系各位家長，方便家長隨時查看群內(nèi)消息，了解自己孩子的最新動態(tài)，從而在家采取有效、及時的對策，與教師的教學對策一起雙管齊下，保證學生能得到全方面的德育效果。同時，教師也可在微信群中與家長提前協(xié)調(diào)、確定好家長會時間，有利于家長會的順利召開進行。教師應牢牢抓住家長會這一契機，與家長進行深入交流及探討，改進和優(yōu)化家長的德育方案，幫助家長及時糾正錯誤觀念，讓家長通過加強與孩子的交流，減小家長與孩子之間的代溝。教師應學會聯(lián)合家長，共同制定且為學生量身打造令學生滿意的德育內(nèi)容。德育生活化有效地將社會、學校及家庭三者聯(lián)系在一起，極大加強德育教學的感染性，有利于引導學生形成堅定的意志、良好的涵養(yǎng)、樂觀的精神，將自身對道德的認識轉(zhuǎn)化為實際行動。教師應在初中德育教學中積極貫徹德育生活化，讓學生立足于生活，回歸于生活。

作者:熊勝平 單位:江西景德鎮(zhèn)市第七中學