導(dǎo)語：小學(xué)德育教育存在的問題及建議一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：小學(xué)生的德育教育是素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容。文章簡要介紹了我國當(dāng)前小學(xué)德育教育存在的問題，并從家庭教育和學(xué)校教育的互補(bǔ)、教師素質(zhì)的提高、德育教育的滲透三方面提出解決方案，從而有效促進(jìn)我國小學(xué)德育教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；德育；互補(bǔ)；教師素質(zhì)；滲透

當(dāng)今世界，國家之間的競爭歸根到底是人才的競爭。為了中華民族的偉大復(fù)興，需要全面提升我國人口的素質(zhì)。小學(xué)生作為祖國的花朵、未來社會主義的建設(shè)者，其素質(zhì)教育至關(guān)重要。在各項素質(zhì)教育中，小學(xué)生的德育教育是重中之重。小學(xué)生的人生觀、價值觀尚處于啟蒙階段，加強(qiáng)小學(xué)階段的德育教育不僅有利于塑造合格的人才，更能為學(xué)生一生的成長和競爭打下良好的基礎(chǔ)。為此，針對我國當(dāng)前小學(xué)德育教育的現(xiàn)狀，采取一定的措施加強(qiáng)德育教育迫在眉睫。

一、當(dāng)前小學(xué)德育教育存在的問題

（一）家庭教育的缺失

現(xiàn)在很多家長由于工作比較繁忙，忽視了對孩子的德育教育。特別是爺爺奶奶、外公外婆容易溺愛孩子，造成孩子在德育方面有所欠缺。并且很多家長認(rèn)為，教育是學(xué)校的事，將孩子送到學(xué)校就希望學(xué)校能教育好孩子的一切，忽視了家庭才是孩子最好的學(xué)校，父母才是孩子最好的老師。而且在鄉(xiāng)村或者偏遠(yuǎn)地區(qū)，由于父母常年在外務(wù)工，很多小學(xué)生成為留守兒童，父母言傳身教這一塊更是缺失嚴(yán)重。

（二）教師能力有待提高

當(dāng)前，獨(dú)生子女較多，每個小學(xué)生都是家里的“寶貝”，父母及其他各位親人都對其呵護(hù)有加，對某些行為甚至縱容，導(dǎo)致小學(xué)生的心理承受能力普遍較差。在這種情況下，教師糾正學(xué)生的空間就比較小，有時批評輕了沒效果，批評重了學(xué)生容易做出各種極端行為。而很多教師對學(xué)生的德育教育方式比較滯后，僅僅停留在口頭的規(guī)勸上。如何適應(yīng)新形勢下小學(xué)生的心理變化，合理地對小學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)，培養(yǎng)他們的德育素養(yǎng)，這對教師的能力提出了更高的要求。

（三）傳統(tǒng)教育認(rèn)識的偏差

由于德育教育的成果難以顯而易見，因此，在大多數(shù)學(xué)校中，教師主要注重學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提升。在傳統(tǒng)教學(xué)中，傳授哪部分知識就強(qiáng)調(diào)開設(shè)一門課程。在培養(yǎng)孩子德育素質(zhì)方面，往往誤以為通過一門思想與品德類的教育課程就能解決大部分問題，而忽視了其他學(xué)科和課程的教育作用。并且為了不讓小學(xué)生的成績輸在起跑線上，只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，忽視了對其他能力的培養(yǎng)。如一個好的勞動習(xí)慣是一個人良好品德的開端，但當(dāng)前還是有許多家長認(rèn)為學(xué)習(xí)才是學(xué)生的正事，勞動是在浪費(fèi)學(xué)習(xí)時間。

二、加強(qiáng)小學(xué)德育教育的策略

（一）注重家庭教育和學(xué)校教育的互補(bǔ)

小學(xué)生除了在學(xué)校，大部分時間都在家里，從某種意義上說，家庭教育比學(xué)校教育更重要，其應(yīng)該與學(xué)校教育形成一個有機(jī)的互補(bǔ)。家庭成員應(yīng)該努力構(gòu)建一個良好的家庭德育環(huán)境。父母是孩子的第一位教師，父母的言行舉止對孩子思想品德的形成、良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成具有明顯的導(dǎo)向作用。在對小學(xué)生的德育教育過程中，家長與教師之間應(yīng)該保持良好的溝通。這樣有利于父母和教師探討出比較好的教育模式，并且更全面地認(rèn)識小學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，有針對性地培養(yǎng)小學(xué)生的責(zé)任感、榮譽(yù)感。

（二）重視教師素質(zhì)的提高

教師是小學(xué)生日常最容易接觸到的人之一，在小學(xué)生的德育教育中，教師扮演著重要的角色。因此，在平時的教學(xué)過程中，教師除了教授課本知識，更要注意自己的言行舉止，給學(xué)生起到良好的示范作用，潛移默化地影響學(xué)生的思想品德，幫助其形成良好的德育觀。而且，教師要主動學(xué)習(xí)，特別是學(xué)習(xí)心理學(xué)知識，減少與小學(xué)生在交流過程中的障礙，讓學(xué)生敢于、樂于向自己傾訴各種問題，樂于采納自己給出的批評建議。此外，學(xué)校還要重視對教師各項能力素質(zhì)的培訓(xùn)，確保教師能夠及時適應(yīng)形勢的變化，接受好的、新的教學(xué)方法。

（三）加強(qiáng)德育教育的滲透

語文、數(shù)學(xué)、體育等各門學(xué)科都是對小學(xué)生進(jìn)行德育教育的平臺，所以，我們應(yīng)該抓住一切機(jī)會，潤物細(xì)無聲地對小學(xué)生進(jìn)行德育教育。例如，教師在講授語文課本知識的同時，不僅要重視學(xué)生對字詞句的把握，更要重視這類題材對學(xué)生的德育教育作用。尤其是要給小學(xué)生創(chuàng)造德育實(shí)踐的機(jī)會，如鼓勵小學(xué)生參加勞動和文娛活動，讓小學(xué)生有更廣闊的展示平臺。通過德育實(shí)踐活動鍛煉小學(xué)生的意志和膽量，使其獲得相關(guān)技能，提升德育教育的效果。

三、結(jié)語

小學(xué)生是祖國的未來，更是一個家庭的希望，對小學(xué)生的德育教育需要注重家庭和學(xué)校的共同教育。因此，家長和教師要不斷提升自己的教育水平，多管齊下，利用一切可能的平臺為小學(xué)生提供鍛煉成長的機(jī)會。

作者:陳慧慧 單位:美迪斯國際俱樂部

考文獻(xiàn)：

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