導(dǎo)語：心理健康教育在高中德育中的應(yīng)用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會對高素質(zhì)人才提出了更高的要求，尤其是對道德品質(zhì)的要求更為嚴(yán)格，因此，各個(gè)學(xué)校都開始狠抓德育工作。高中生正處于心理成熟的階段，在進(jìn)行德育工作的過程中，教師需要格外關(guān)注學(xué)生的心理健康問題。本文從心理健康教育以及德育工作的內(nèi)涵著手，分析心理健康教育融入高中德育工作中的必要性，探究心理健康教育在高中德育工作中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞:心理健康教育;高中德育工作;應(yīng)用

在新時(shí)期的發(fā)展背景之下，隨著社會的快速發(fā)展，對當(dāng)前學(xué)校的教育教學(xué)工作，尤其是德育工作提出了更高的要求。由于高中階段學(xué)生正處于心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，逐步由不成熟邁向基本成熟，因此這一階段的德育工作質(zhì)量對學(xué)生今后的發(fā)展有著十分重要的意義。同時(shí)，高中生的心理健康問題在當(dāng)下日益受到社會的關(guān)注，因此，在當(dāng)前形勢之下，高中學(xué)校在進(jìn)行德育工作的過程中需要融入心理健康教育環(huán)節(jié)，以促進(jìn)學(xué)生心理以及素質(zhì)的健康發(fā)展。

一、心理健康教育以及德育工作的內(nèi)涵

（一）心理健康教育

所謂的心理健康教育主要指，采用教育的手段確保人的心理能夠得到健康的發(fā)展。在中小學(xué)階段開展心理健康教育之時(shí)，往往需要從學(xué)生的心理發(fā)展階段以及特征出發(fā)，根據(jù)實(shí)際情況，通過運(yùn)用相關(guān)的心理教育原理，利用多種途徑以及渠道，有目的、有計(jì)劃地對學(xué)生的心理進(jìn)行輔導(dǎo)，做好學(xué)生的心理教育工作，使得學(xué)生的心理能夠得到和諧健康的發(fā)展。

（二）德育工作

通常來說，德育工作主要指的是學(xué)校的德育工作，學(xué)校在開展德育工作的過程當(dāng)中，往往是按照一定的要求，有目的、有計(jì)劃地對受教育者進(jìn)行相應(yīng)的思想以及道德等多個(gè)方面的教育，并通過受教育者的自主實(shí)踐，使其逐步養(yǎng)成正確的道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、心理健康教育融入高中德育工作中的必要性

（一）部分學(xué)生受教師的忽視

就目前來看，在高中教育教學(xué)工作當(dāng)中，由于長期受到應(yīng)試教育思想的影響，絕大多數(shù)教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，往往更重視成績優(yōu)秀的學(xué)生，而忽視了成績中等或落后的學(xué)生，甚至部分教師對后者的學(xué)習(xí)情況以及心理狀況不聞不問，這就使得他們的自信心受到打擊，從而產(chǎn)生心理問題，影響了他們的全面發(fā)展。

（二）忽視學(xué)生心理接受能力

傳統(tǒng)的德育工作模式會使得學(xué)生產(chǎn)生一定的抵觸心理，教學(xué)效果顯現(xiàn)不出來。但是心理健康教育模式則更加關(guān)注學(xué)生自身接受能力的培養(yǎng)，重視學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的心理問題，擴(kuò)寬了德育工作的渠道，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

（三）新時(shí)期社會發(fā)展的要求

在新時(shí)期的發(fā)展背景之下，社會對于人才的需求與日俱增，不僅需要有能力的人，還需要高素質(zhì)的人。而只有心理素質(zhì)強(qiáng)的人，才能夠在面對挫折之時(shí)戰(zhàn)勝困難，適應(yīng)當(dāng)今社會發(fā)展變化的規(guī)律。因此，在高中教育教學(xué)過程中，將心理健康教育融入德育工作中十分必要，因?yàn)檫@對于學(xué)生的發(fā)展有著極其重要的意義。

三、心理健康教育在高中德育工作中的應(yīng)用策略

（一）提高教師的綜合素質(zhì)

在高中教育教學(xué)的過程當(dāng)中，教師擔(dān)任著十分重要的角色，因?yàn)閷W(xué)校德育工作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)與教師的道德品質(zhì)以及個(gè)人素質(zhì)有著密切的聯(lián)系。尤其是在心理健康教育應(yīng)用于高中德育工作中的過程中，要想實(shí)現(xiàn)兩者的有效融合，最重要的就是提高教師的綜合素質(zhì)。因此，學(xué)校需要逐步加強(qiáng)對教師隊(duì)伍的打造，不斷提高教師的工作責(zé)任心，提升教師的文化素養(yǎng)，使得他們能夠樹立正確的思想道德品質(zhì)觀念，為德育工作與心理健康教育的融合創(chuàng)造良好的條件。

（二）強(qiáng)化學(xué)生對心理健康知識的學(xué)習(xí)

對于高中生，尤其是中等成績的學(xué)生而言，由于本身所掌握的知識十分有限，使得他們自身的接受能力不高。在心理健康教育應(yīng)用到德育工作中的過程當(dāng)中，教師首要的任務(wù)就是要在文化知識的學(xué)習(xí)中設(shè)置相應(yīng)的心理學(xué)課程，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，有針對性地科學(xué)地做好課程的安排，以便學(xué)生能夠更好地把握好自己的心理變化，并且控制好自己的情緒變化，從而更好地面對所處的困境，采用一種積極的心態(tài)面對以后的學(xué)習(xí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

（三）建立心理輔導(dǎo)中心

由于高中生的心理問題越來越突出，心理健康教育在德育工作中應(yīng)用，需要建立相應(yīng)的心理健康輔導(dǎo)中心，由專業(yè)的心理教師針對不同學(xué)生的不同的心理特點(diǎn)進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)。但是，心理教師一定要加強(qiáng)對學(xué)生隱私的保護(hù)，幫助學(xué)生逐漸樹立健康的人格，提高心理素質(zhì)。

四、結(jié)語

隨著時(shí)代的發(fā)展，社會對當(dāng)前人才素質(zhì)的要求越來越高，這使得學(xué)校所面臨的壓力越來越大。尤其是高中學(xué)校，考慮到高中生所面臨的心理壓力，為了滿足時(shí)展的需求，在對學(xué)生進(jìn)行德育工作的過程中融入心理健康教育是十分有必要的。因此，學(xué)校需要不斷提升教師的綜合素質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)生對心理健康知識的學(xué)習(xí)，建立心理輔導(dǎo)中心，只有這樣，才能有效地提高高中德育工作的時(shí)效性。

作者:張楓 單位:江蘇省無錫市第六高級中學(xué)

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