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摘要：課程改革的不斷深化使學(xué)生的全面發(fā)展成為新的教育教學(xué)需求，體育初中課程體系中重要內(nèi)容，在促進(jìn)初中生全面發(fā)展法方面起到了積極作用。但是受應(yīng)試教育體制的影響，初中體育教學(xué)在學(xué)校教育中受到了很大程度的忽視，其學(xué)科教學(xué)作用得不到充分發(fā)揮。德育教育的滲透是新的教育形勢(shì)下，各個(gè)階段的學(xué)科教學(xué)都應(yīng)該積極承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)，在初中體育教學(xué)中滲透德育教育能夠提升體育教學(xué)有效性，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)，符合現(xiàn)代教育教學(xué)理念[1]。因此，筆者將結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析在初中體育教學(xué)中滲透德育的有效途徑，以期提升初中體育教學(xué)有效性。

關(guān)鍵詞：初中體育；德育教育；滲透策略

德育教育是學(xué)校教育的重要組成部分，因此在學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行德育滲透是提升學(xué)科教學(xué)有效性的重要途徑，也是擴(kuò)展德育教育范圍的重要手段。初中教育階段是學(xué)生的思想意識(shí)發(fā)展和完善的重要時(shí)期，德育教育在于引導(dǎo)學(xué)生形成良好世界觀、人生觀和價(jià)值觀，對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展都具有積極意義，因此德育教育具有在初中體育教學(xué)中進(jìn)行滲透的必要性。

一、根據(jù)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容和特點(diǎn)，滲透德育教育

初中體育教學(xué)的內(nèi)容和特點(diǎn)是進(jìn)行德育教育滲透的重要依據(jù)，為提升德育教育的針對(duì)性和有效性，在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)之前，教師應(yīng)該集中了解教學(xué)內(nèi)容和特點(diǎn)，挖掘體育教學(xué)中的德育教育因素，尋找合理的突破點(diǎn)。此外，教師還應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀態(tài)和能力，依照循序漸進(jìn)的原則滲透德育教育[2]。例如田徑中長(zhǎng)跑利于學(xué)生的心肺功能鍛煉，對(duì)于學(xué)生的意志品質(zhì)培養(yǎng)具有積極意義；籃球教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，讓學(xué)生們明確發(fā)揮集體力量和發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、共同協(xié)作精神的重要性，鼓勵(lì)每一個(gè)都參與其中，在活動(dòng)中可以學(xué)會(huì)自尊、自愛(ài)、誠(chéng)實(shí)公正、寬厚待人等良好品質(zhì)。

二、發(fā)揮教師的榜樣作用，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的德育教育

教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，其在教育活動(dòng)中的作用的不可忽視的，教師的思想行為都會(huì)在潛移默化中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，因此需教師在教學(xué)活動(dòng)中充分發(fā)揮自身的榜樣作用，以身作則，規(guī)范自身的言行[3]。此外，在日常的教學(xué)活動(dòng)中，體育教師應(yīng)該注意對(duì)端正自身的教學(xué)態(tài)度，在教學(xué)活動(dòng)中以飽滿(mǎn)的激情感染學(xué)生，向?qū)W生傳遞積極的人生觀。如果學(xué)生遇到學(xué)習(xí)或者生活中的問(wèn)題，應(yīng)該采用積極的方式幫助學(xué)生解決，在方法態(tài)度上，應(yīng)該表現(xiàn)出耐心，幫助學(xué)生解決生活中和學(xué)習(xí)中遇到的困惑，逐步使學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)和生活信心。特別是針對(duì)對(duì)體育學(xué)習(xí)存在畏懼心理的學(xué)生，教師應(yīng)該幫助學(xué)生克服心理障礙，告知學(xué)生努力是成功的前提。例如，班級(jí)中部分后進(jìn)生在體育課堂中表現(xiàn)的積極性也不高，這種問(wèn)題主要是兩方面主要原因所致，其一就是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)較差，因此存在一定的自卑心理，其二學(xué)生本身性格內(nèi)向，這時(shí)候教師就應(yīng)該注意為學(xué)生營(yíng)造和諧、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們建立溝通交流的信心。此外，教師還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的體育興趣點(diǎn)，基于他們的興趣愛(ài)好，在課堂教學(xué)活動(dòng)中為學(xué)生尋找展示自我的契機(jī)，這樣不僅有利于后進(jìn)生學(xué)習(xí)信心的建立，也利于其他學(xué)生學(xué)習(xí)教師這種樂(lè)于助人的良好精神品質(zhì)，是德育滲透的良好體現(xiàn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中取得進(jìn)步的時(shí)候，教師應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生，為學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提升提供助力；作為體育教師，教師的著裝應(yīng)該更加得體、規(guī)范，為學(xué)生樹(shù)立著裝示范的榜樣。

三、運(yùn)用語(yǔ)言激勵(lì)措施滲透德育

激勵(lì)教育策略的廣泛應(yīng)用是具有必然性的，基于初中生的身心發(fā)展特點(diǎn)，激勵(lì)教育策略的實(shí)施能夠幫助初中生建立自主學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在激勵(lì)教育策略實(shí)施中，語(yǔ)言激勵(lì)是重要的途徑之一，該激勵(lì)方法比較直接。在德育教育滲透中，教師可以通過(guò)語(yǔ)言激勵(lì)措施對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)在體育基礎(chǔ)知識(shí)的講解中，教師用生動(dòng)形象、精準(zhǔn)感人，集思想性、趣味性、知識(shí)性為一體的語(yǔ)言更易打動(dòng)學(xué)生。例如，在“體育目的”的相關(guān)內(nèi)容教學(xué)中，教師可以嘗試突破以往單一教學(xué)模式，利用生動(dòng)的體育冠軍實(shí)例，優(yōu)化體育教學(xué)效果。例如，矮個(gè)子鄧亞萍如何排除萬(wàn)難問(wèn)鼎奧運(yùn)冠軍，克服自身不足，依靠努力和意志為國(guó)爭(zhēng)光。對(duì)這些體育健兒光輝事跡的講解是德育的重要手段[4]。另外，在實(shí)踐教學(xué)中，要重視運(yùn)用語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生形成吃苦耐勞、積極進(jìn)取、勇于開(kāi)拓的良好品質(zhì)。如學(xué)生在田徑運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，教師可以直接使用語(yǔ)言激勵(lì)，讓學(xué)生堅(jiān)持完成運(yùn)動(dòng)。

四、對(duì)學(xué)生生進(jìn)行德育教育要具體化和靈活化，提高學(xué)生的課堂參與度

為實(shí)現(xiàn)德育滲透效果的優(yōu)化，教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該積極引用生活中的德育教育實(shí)例，依據(jù)不同的體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行靈活化和針對(duì)性的使用。德育教育主要包括意志品質(zhì)、精神文明、道德觀念、行為習(xí)慣、身心健康等，面對(duì)如此繁重的教學(xué)任務(wù)，初中體育教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該積極利用德育教育時(shí)機(jī)的作用，強(qiáng)化初中體育教學(xué)效果。筆者在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，經(jīng)常會(huì)利用中國(guó)女排和中國(guó)乒乓球隊(duì)的戰(zhàn)績(jī)鼓勵(lì)和教育學(xué)生，使學(xué)生明白體育運(yùn)動(dòng)的功用除了促進(jìn)身心健康發(fā)展，還能夠?yàn)閲?guó)爭(zhēng)光，通過(guò)這種途徑，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，幫助學(xué)生建立民族自信心。通過(guò)上述方式，有利于培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，幫助學(xué)生養(yǎng)成艱苦奮斗、自強(qiáng)不息的意志品質(zhì)。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，體育是初中教學(xué)階段的重要學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，并且在培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)和促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展上起到了積極的促進(jìn)作用。但是德育教育在初中體育教學(xué)中的滲透是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，因此在德育教育滲透過(guò)程中，教師不應(yīng)該急于求成，而應(yīng)該循序漸進(jìn)，強(qiáng)化引導(dǎo)作用，使德育教育貫穿在初中體育教學(xué)的始終，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況和實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行體有計(jì)劃、有步驟、堅(jiān)持不懈的科學(xué)有效的思想品德教育，為培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]張慧珍.初中體育教學(xué)中如何滲透德育教育[J].體育教育,2013,23(72):117-119.

[2]邢華國(guó).析農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)中滲透德育教育的途徑與方法[J].青春歲月,2013,11(23):340.

[3]郭健躍.淺談農(nóng)村中學(xué)教研工作的現(xiàn)狀及改進(jìn)方法[J].湖南中學(xué)物理,2013,32(11):29-30.

[4]黃元科.論中學(xué)體育教學(xué)中思想品德教育的滲透[J].科技創(chuàng)新,2012,42(02):33-34.

作者:鄒燕 單位:山東省寧陽(yáng)第二十中學(xué)