導語：網(wǎng)絡(luò)時代德育教學變革思考一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對學校德育的沖擊

（一）網(wǎng)絡(luò)沖擊了學生未成熟的人生觀、價值觀

網(wǎng)絡(luò)是一種開放的環(huán)境，網(wǎng)絡(luò)上不同的思想觀念、倫理道德、文化傳統(tǒng)對學生起著潛移默化的影響。小學生的人生觀、價值觀尚未成熟，更容易受到異化思想的沖擊，如不加以正確和有力的引導，必將出現(xiàn)思想上的混亂，影響正確的世界觀、人生觀和價值觀。

（二）網(wǎng)絡(luò)中的垃圾信息弱化了學生的道德意識

網(wǎng)絡(luò)是一個信息的寶庫，也是一個信息的垃圾場。學術(shù)信息、娛樂信息、經(jīng)濟信息與各種各樣的色情、暴力、反動、欺詐信息混雜在一起，使網(wǎng)絡(luò)成為萬花筒。小學生由于年齡較小，好奇心強，很容易受信息垃圾的污染，把原有的道德意識拋之腦后。

（三）沉迷網(wǎng)絡(luò)，毒害了學生的智力和心靈

一些學生對網(wǎng)絡(luò)極度迷戀，以致浪費時間、精力，荒廢學業(yè)，阻礙智力的發(fā)展。長時間沉迷于網(wǎng)絡(luò)，會失去對周圍現(xiàn)實環(huán)境的積極參與和感受，容易導致孤僻、冷漠、缺乏責任感、不合群等不良人格的產(chǎn)生，甚至會將虛擬環(huán)境中的生活搬到現(xiàn)實生活中來，不利于小學生的健康成長。（本文來自于《學周刊》雜志?！秾W周刊》雜志簡介詳見.）

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學德育工作的策略

如何讓網(wǎng)絡(luò)成為德育教育的助力是教師需要關(guān)注的問題。教師通過對優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)文化的學習能夠為學生建立一個好的德育教育平臺，這不僅能促進自身的發(fā)展，同時也能影響學生，使其抵制腐朽文化，意義是非常深遠的。學校也可以開展一些網(wǎng)絡(luò)德育的工作來提高學生的信息素養(yǎng)，因為學生將網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用在學習方面是比較少的。調(diào)查表明，大多數(shù)小學生都是利用計算機上網(wǎng)，很少有小學生用計算機主動學習。因此，網(wǎng)絡(luò)時代德育工作的開展必須首先提高小學生的信息素養(yǎng)和自律意識，同時多開展一些網(wǎng)絡(luò)德育工作，教會學生抵御不良誘惑。

小學生形成健康的心理素質(zhì)離不開教師的不斷指導，教師可以采用一些現(xiàn)身說法的方式來進行，一方面加強了與學生之間的交流，另一方面，能夠增進學生對網(wǎng)絡(luò)學習的認識。網(wǎng)絡(luò)教育是一個高度信息化的教育工作，在網(wǎng)絡(luò)時代的背景下，小學生的德育教育工作就像搭上了一個時代快車，賦有時代氣息。學校德育應(yīng)該主動迎接網(wǎng)絡(luò)的沖擊和挑戰(zhàn)，利用網(wǎng)絡(luò)的特點不斷更新德育理念，這樣才符合時代的要求。

德育需要網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)更需要德育，德育工作對網(wǎng)絡(luò)應(yīng)該變堵為導，讓學生在網(wǎng)絡(luò)中健康成長。學生的德育教育工作是網(wǎng)絡(luò)時代德育工作者面臨的嶄新課題，小學德育工作者應(yīng)該積極學習網(wǎng)絡(luò)知識，變被動為主動，卓有成效地開展網(wǎng)絡(luò)時代的少年兒童思想政治工作，最終達到德育目的，實現(xiàn)師生互動成長模式。

21世紀是一個高度信息化的網(wǎng)絡(luò)時代，這個時代的發(fā)展方向是多極化、多元化、多向化的，網(wǎng)絡(luò)的滲透無處不在，學校如果想要阻擋網(wǎng)絡(luò)的盛行，幾乎是不可能的，而且也沒有必要。與網(wǎng)絡(luò)共處一個時空的學校德育應(yīng)主動迎接網(wǎng)絡(luò)的沖擊與挑戰(zhàn)，充分利用網(wǎng)絡(luò)的特點，構(gòu)筑適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時代特點的學校德育框架。德育教育工作者應(yīng)該主動貼近學生、貼近實際、貼近現(xiàn)實，用科學、健康、積極向上的信息感染熏陶學生，用文明、道德、優(yōu)良的教學環(huán)境規(guī)范學生，用新鮮、趣味、生動的教學方式吸引學生，最終達到入腦、入心、入情、入理的德育績效。

作者：馬玉玲工作單位：山東省膠州市膠西鎮(zhèn)百盛小學